REDAÇÃO

Dicas de Estrutura
Profª Vanessa Ferreira
Aspectos que devem ser observados
Caligrafia: legibilidade na escrita;
Admite-se letra cursiva e a letra bastão (de forma);
Não mude repentinamente sua forma de escrita no decorrer do texto.
Permaneça com o mesmo padrão;
Dica: Diferencie letras maiúsculas das minúsculas (mesmo em letra de forma);
Rasuras no corpo do texto: Ao errar a palavra, não rabisque, apenas passe um
traço na palavra;
Cuidado com as margens: Marque o início dos parágrafos e escreva até o final
da linha (até a outra margem);
Cuidado com a separação de sílabas.
Aspectos que devem ser observados
Orientações:
 Título obrigatório;
 Cuidado: Veja se o título está relacionado ao texto;
 Os parágrafos devem possuir, no mínimo, 2 (dois) períodos;
 As palavras estrangeiras utilizadas no texto devem estar destacadas com
aspas “”
 Mínimo de 15 linhas e máximo de 25 linhas;
 As linhas excedentes serão desconsideradas (não tente incluir palavras
fora das margens);
Aspectos que devem ser observados
Devem ser evitados clichês, estereótipos, frases feitas, afirmações sobre o
óbvio.
Nos dias de hoje/ Na atualidade/ Atualmente/ No mundo de hoje/
Desde os primórdios;
A saúde é uma questão muito importante;
Por último, mas não menos importante;
O meio ambiente precisa ser preservado;
A população precisa se conscientizar;
Expressões que repetem a mesma ideia
Há anos atrás
Ambos os dois
Devem criar novamente
A cada dia que passa
Ressaltar a relevância
Todos os países do mundo
Não generalize na redação
Exemplo:

A população brasileira está desacreditada

As escolas/instituições de ensino não possuem

acessibilidade.

Não há saneamento básico nas cidades do Brasil.

CRITÉRIO DE CORREÇÃO – UFRR
C1: ESTRUTURA (introdução, desenvolvimento e conclusão)

C2: ORTOGRAFIA - forma correta de escrita das palavras

C3: SINTAXE - concordância, colocação pronominal e/ou regência

C4: COESÃO, PONTUAÇÃO E COERÊNCIA - utilização de conectivos, uso de ponto

final e vírgula (principalmente)

C5: CONTEÚDO, PROFUNDIDADE E REFLEXÃO

ABORDAGEM AO TEMA
Frase temática: A população infantojuvenil de rua no Brasil (UFRR - 2023)

A abordagem completa ocorre:

Quando mencionar população infantojuvenil e/ou seus sinônimos e
abordar sobre a questão de crianças e adolescentes em situação de rua no
contexto brasileiro.
ABORDAGEM AO TEMA
Frase temática: Ação humana predatória na floresta e como o Poder
Público pode atuar na preservação e intervenção a fim de conter as
queimadas (UFRR - 2023)

A abordagem completa ocorre:

Quando mencionar porque ainda há desmatamento na floresta amazônica
por meio da ação humana e quais medidas o Poder Público pode criar
para preservar a floresta e como pode intervir nas queimadas.
REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL
 São as informações que contribuem na argumentação da redação, podem
ser:
conceitos, fatos históricos, citações (acompanhados de alguma área do
conhecimento, como: a Sociologia, Filosofia, Literatura, Educação, Direito,
Medicina, Linguística), filme, novelas, livros, referência a personalidades,
celebridades, personagens, referência aos meios de comunicação
conhecidos, como os jornais.
 Não basta apenas citar o repertório. É necessário utilizar de forma
produtiva o seu repertório;
ESTRUTURA PADRONIZADA DE REDAÇÕES
A redação (texto dissertativo – argumentativo) possui 3 partes:
Introdução (1° parágrafo): apresentar todos os elementos da frase temática
(Não desenvolver os argumentos aqui)
 Abertura estratégica : Começar o texto com um repertório, demonstrando
conhecimento de outra área do saber.
 Problematização: Explicar o tema, relacionando com o repertório
mencionado anteriormente.
 Tese: anunciar quais os argumentos a serem desenvolvidos nos parágrafos
seguintes (causas e consequências).
ESTRUTURA PADRONIZADA DE REDAÇÕES

Desenvolvimento: (sugestão - 2 parágrafos)

2º parágrafo: Tópico frasal + o desenvolvimento do primeiro argumento
3º parágrafo: Tópico frasal + desenvolvimento do segundo argumento

4º parágrafo: Conclusão/Proposta de intervenção: Retomar

argumentos/propor forma de intervir no problema.
ARGUMENTO PADRÃO
 Desigualdade social/elitização
 Falta de denúncias/irresponsabilidade social
 Falta de informação/ Falta de conhecimento/alienação social
 Lacuna legislativa/Falta de legislação
 Lacuna de representatividade
 Lacuna educacional/falha no sistema de ensino
 Inércia estatal/falta de ação política
 Herança histórica/legado histórico
 Má influência midiática
 Silenciamento/falta de discussão
Exemplo de Introdução

Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, os

indivíduos são iguais em dignidade e direitos. No entanto, tal
premissa não é verificada na realidade brasileira, uma vez que
o/a EXPLICAR O PROBLEMA+TEMA. Com isso, emerge um
problema sério, em virtude de/da/do ARG 1 e de/da/do/ ARG
2.
Exemplo de Introdução
No Brasil, a Constituição Federal de 1988 delibera a garantia
da cidadania e da integridade da pessoa humana, na qual
deve-se assegurar o bem-estar coletivo. No entanto,
hodiernamente, não há o cumprimento efetivo dessa premissa,
haja vista os empecilhos no que tange à valorização de
comunidades e povos tradicionais no país. Nesse viés, torna-se
essencial analisar duas vertentes relacionadas à problemática:
a inferiorização desses povos, bem como a perspectiva do
mercado nacional.
EXEMPLO DE DESENVOLVIMENTO
Sob esse viés, a ineficiência governamental intensifica a
gravidade do problema. Nesse sentido, para Thomas Hobbes, “o
Estado é responsável por garantir o bem-estar dos cidadãos”.
Porém, tal responsabilidade não está sendo honrada quanto
à/ao TEMA, pois EXPLICAR COMO ISSO OCORRE. Assim, para que
esse direito seja usufruído, o Estado precisa/necessita sair da
inércia em que se encontra.
EXEMPLO DE TÓPICO FRASAL
 Nesse cenário, ressalta-se, de início, que a/o ARGUMENTO 1 é
um fator do problema.

 Sob esse viés, pode-se apontar como um fator determinante a/o

ARGUMENTO 1.

 Nesse sentido, deve-se pontuar que o/a ARGUMENTO 1 é um

grande empecilho para a/o TEMA.
EXEMPLO DE TÓPICO FRASAL
 Além disso, o ARGUMENTO 2 ainda é um grande impasse para
a resolução da problemática.
 Em paralelo, o/a ARGUMENTO 2 é um entrave no que tange
ao/a TEMA.
 Além disso, é coerente apontar que a/o ARGUMENTO 2 impacta
a questão.
 Além disso, a/o ARGUMENTO 2 intensifica a gravidade do
problema.
EXEMPLOS DE REPERTÓRIOS
ELITIZAÇÃO/DESIGUALDADE SOCIAL:
Nesse prisma, a isonomia é a garantia de oportunidades iguais,
mesmo em condições diferentes. No entanto, a realidade é pouco
isonômica na/no TEMA, visto que EXPLICAR COMO SE DÁ ESSA
CAUSA NESSE TEMA. Assim, percebe-se a urgência de
proporcionar oportunidades para esse grupo.
EXEMPLOS DE REPERTÓRIOS
FALTA DE DENÚNCIAS:
(CONECTIVO) para Djamila Ribeiro, “o silêncio é cúmplice da
violência”. Tal silêncio está presente no escasso exercício da
denúncia de/do/da TEMA, visto que EXPLICAR COMO SE DÁ ESSA
CAUSA NESSE TEMA. Assim, é preciso que essa prática seja
ampliada.
EXEMPLOS DE REPERTÓRIOS
FALTA DE INFORMAÇÃO/CONHECIMENTO
(CONECTIVO) Djamila Ribeiro ressalta que "não podemos
combater o que não tem nome” e, por isso, é preciso nomear as
opressões. Porém, grande parte da população desconhece a
opressão advinda da/do TEMA, visto que EXPLICAR COMO SE DÁ
ESSA CAUSA NESSE TEMA. Assim, é essencial que esse problema
seja reconhecido para ser combatido, como defende a autora.
EXEMPLOS DE REPERTÓRIOS
INSUFICIÊNCIA LEGISLATIVA
(CONECTIVO) a Constituição Federal de 1988 é a lei básica
brasileira que busca garantir o direito a uma vida digna. Porém,
essa legislação não tem vigorado de forma satisfatória na/no
TEMA, pois EXPLICAR COMO SE DÁ ESSA CAUSA NESSE TEMA.
Assim, com a Constituição enfraquecida, o problema persiste.
EXEMPLOS DE REPERTÓRIOS
SILENCIAMENTO
(CONECTIVO) Foucault explica a estratégia de silenciar
determinados assuntos para que estruturas de poder sejam
mantidas. Nesse sentido, de fato, o silenciamento mantém tais
estruturas por meio da/do TEMA, visto que EXPLICAR COMO SE
DÁ ESSA CAUSA NESSE TEMA. Assim, é preciso diálogo massivo
sobre o problema, mesmo que ele venha a reconfigurar tais
estruturas.
EXEMPLOS DE REPERTÓRIOS
LEGADO HISTÓRICO
(CONECTIVO) para Lévi-Strauss, “só é possível entender a
sociedade por meio dos eventos históricos”. Nesse contexto, de
fato, o passado explica boa parte do comportamento coletivo
quanto à/ao TEMA, tendo em vista EXPLICAR COMO SE DÁ ESSA
CAUSA NESSE TEMA. Assim, sem se desprender do legado que o
passado deixou, o problema se perpetua.
TÓPICO FRASAL - CONCLUSÃO
 Portanto, medidas são necessárias para mitigar a
problemática em questão. Para isso, ....
 Portanto, tais entraves precisam ser solucionados. Para
isso,....
 Portanto, medidas são necessárias para mitigar ARG 1 e o
ARG2. Para isso, .....
 Portanto, é imprescindível atuar sobre ARG 1 e o ARG2. Para
isso, ....
CONCLUSÃO - modelo
UFRR

Portanto, é imprescindível atuar sobre ARG 1 e o ARG2. Para

isso, o AGENTE deve [AÇÃO], a fim DE [COLOCAR FINALIDADE].
Paralelamente, deve-se ...
[acrescentar fechamento associando ao repertório apontado na
introdução]
CONCLUSÃO - modelo
UFRR
Portanto, medidas são necessárias para mitigar a
problemática em questão. Para isso, o [AGENTE] deve criar
políticas públicas, por meio de investimentos em/no/no TEMA, a
fim de reverter a insuficiência legislativa que impera.
Paralelamente, deve-se intervir sobre a influência midiática,
promovendo ...
[acrescentar fechamento associando ao repertório apontado na
introdução]
CONCLUSÃO - modelo
 Dessa forma, será possível tornar os preceitos da Declaração
Universal dos Direitos Humanos uma realidade mais próxima.
 Dessa forma, as mazelas da Revolução Industrial ficarão no
passado.
 Dessa forma, os direitos constitucionais poderão ser
garantidos.
 Dessa forma, será possível construir uma realidade diferente
da retratada em [obra/filme].