Relatório de grupo

Berçário I

A mãozinha

O bebê se descobrindo,
Começou a se olhar.
Olhava o pezinho,
Do dedinho ao calcanhar.
Olhava a perninha
E começava a imaginar,
Logo, logo vou andar,
Vou correr, vou brincar...
Achou muito engraçado
O joelho tão pequeno,
Viu que podia ficar agachado
E, sorriu, sereno.

Então, olhou a mãozinha,

Foi o que o chamou mais à atenção,
Tinha dedinho igual ao pé,
Mas, pé não era não!
Os dedinhos eram maiores
E a mão, fechava e abria.
Observando sua mãozinha,
O bebê pensava e sorria:
"Minhas mãozinhas estão crescendo,
Minhas perninhas, também.
Logo, logo vou crescer,
Vou virar gente grande também"!
E, continuava curioso,

Para as mãozinhas, a olhar.

Buscando uma resposta,
Continuava a pensar,
"Para quê servem os dedinhos?"
"Ah! Servem para coçar."
E, assim, ficava pensando,
Até quase cochilar,
Mas, querendo descobrir,
Continuava a pensar...
Então, segurando o pezinho,
Descobriu, sem querer,
Que a mão serve para segurar,
Agarrar, puxar, mexer...
Pensou logo na mamãe,
"Que vontade de lhe contar!
Se eu soubesse falar,
Iria lhe dizer:
Mamãe, eu descobri
Para que serve a mãozinha.
Que vontade de dizer!
Ela serve pra tanta coisa,
Até mesmo, acariciar você!

(Penha Carvalho – A festa e outros)

Os bebês são curiosos, observam nossos movimentos e tudo que acontece ao seu
redor. Nos momentos das rodas de histórias, por exemplo, eles ouvem o que lemos ou
contamos, ficam com o olhar atento às imagens dos livros, apontam figuras e, algumas
vezes, é possível ouvir balbucios, como: “Aaaa”, “Eeeee”.

Todo começo de período, manhã e tarde, cantamos uma música de boas-vindas

dizendo o nome de cada criança, uma maneira de acolhê-las e de fazê-las ouvir o seu
próprio nome e o dos colegas. Temos notado que elas identificam seus nomes, sorrindo
ou se mexendo com mais euforia quando o escutam e, ao ouvir o dos amigos, algumas já
olham ao redor para procurá-los.

Nas aulas de Educação Física e de Movimento, as crianças exploram o próprio

corpo e espaços por meio das sensações. A cada dia, acompanhamos descobertas e
vemos sorrisos quando conseguem ficar sentadas, rastejam ou engatinham em busca dos
objetos que desejam, por exemplo. Quando brincamos com os tecidos, elas colocam o
pano perto do rosto para se esconder, imitando nossas brincadeiras, além de apreciarem
os momentos em que são balançadas, dando gargalhadas. Os desafios não param e a
cada conquista, novas possibilidades são propostas.

As aulas de música com o professor Matheus vêm encantando os bebês. Ficam

atentas a cada movimento do professor, ouvem com atenção as canções apresentadas,
balbuciam em algumas partes das músicas e movimentam o corpo acompanhando o
ritmo. Quando são oferecidos instrumentos musicais, exploram com intensidade, batem o
chocalho no chão, percebem o som e repetem diversas vezes a experiência, por exemplo.

É fundamental que as crianças possam ter oportunidades de conhecer outros

objetos para brincar, além do corpo do outro, do seu próprio e de brinquedos infantis. Por
isso, neste semestre continuamos o trabalho com a sequência de atividades “Cesta de
descobertas”. Uma vez por semana, convidamos os nossos pequenos a participarem
dessa sequência, na qual as crianças são instigadas a explorar uma cesta cheia de
objetos, como pedras, conchas, espremedor de alho, bolas de fio de lã, entre outros, com
o objetivo de sentirem cheiros, temperaturas, pesos e texturas diferentes. Elas terão a
oportunidade de explorar, de diversas maneiras, os objetos cuidadosamente
selecionados, com o objetivo de vivenciar novas descobertas e oferecer estímulos aos
diferentes sentidos.

Além disso, trabalhamos a sequência de atividades: “Que, meleca!”. Nela os bebês

são convidados a sentir diferentes texturas, cheiros, temperaturas, sabores e cores,
quando oferecemos, por exemplo, gelatina em diferentes consistências - mole e dura -,
farinha com água morna, maisena com anilina alimentícia, sagu, entre outras coisas. No
início, para algumas crianças, essas explorações não são tão agradáveis, mas conforme
experimentam com mais regularidade, vão se tornando prazerosas.
 Estamos felizes com as conquistas dos nossos pequenos e ainda teremos muitas
situações de aprendizagem!

Professora Fabiana Shimizo Marchi

 Relatório de grupo
Berçário II

2013

“Oi, oi, oi...

Olha aquela bola
A bola pula bem no pé
No pé do menino
Quem é esse menino?
Esse menino é meu vizinho”

(Ora bolas – Palavra cantada)

Nas aulas de Educação Física, as crianças estão se divertindo com as descobertas

que estão fazendo sobre seu próprio corpo e os movimentos por ele realizados, além do
que é possível realizar com os objetos oferecidos: adoram arremessar bolas, chutá-las e
buscá-las, por exemplo. A cada dia, acompanhamos descobertas e vemos sorrisos
quando conseguem engatinhar e andar em busca dos objetos que desejam. Quando
brincamos com os tecidos, as crianças colocam o pano perto do rosto para se esconder,
imitando nossas brincadeiras, além de apreciarem os momentos em que são balançadas,
dando gargalhadas. Os desafios não param e a cada conquista, novas possibilidades são
propostas.

Todo começo de período, manhã e tarde, cantamos uma música de boas-vindas,

dizendo o nome de cada criança, uma maneira de acolhê-las e incentivar o
reconhecimento de si e dos amigos. Algumas crianças participam dessa roda falando as
sílabas iniciais ou finais dos nomes, outras apontam para o amigo e batem palmas.

As aulas de música com o professor Matheus vêm encantando os bebês. Eles

ficam atentos a cada movimento do professor, ouvem com atenção as canções, cantam
algumas partes das músicas e movimentam o corpo acompanhando o ritmo, além de
realizarem os gestos que combinam com as letras das músicas. Quando são oferecidos
instrumentos musicais, exploram com intensidade, batem o chocalho no chão, percebem
o som e repetem diversas vezes a experiência. Ultimamente, eles notaram que o
chocalho pode ser chacoalhado no ar, uma grande descoberta!

É fundamental que as crianças possam ter oportunidades de conhecer outros

objetos para brincar, além do corpo do outro, do seu próprio e de brinquedos infantis. Por
isso, neste semestre continuamos o trabalho com a sequência de atividades “Cesta de
descobertas”, mas planejamos uma inovação: antes oferecíamos os materiais
selecionados em cestas coletivas, agora iremos oferecer uma cesta individual com
diferentes objetos, como conchas, espremedor de alho, bolas de fio de lã, entre outros. As
crianças terão a oportunidade de explorar, de diversas maneiras, os objetos
cuidadosamente selecionados, com o objetivo de vivenciar novas descobertas e oferecer
estímulos aos diferentes sentidos.
 Os passeios pela escola estão se tornando cada vez mais cheios de aventuras! O
lugar preferido deles é o parque, lá, visitam as carpas e as tartarugas. Quando as
tartarugas estão dispostas, as crianças têm a oportunidade de tocar em seus cascos e
ficam maravilhadas! Sorriem e encostam várias vezes, percebendo o quanto seu casco é
duro.

Além disso, trabalhamos a sequência de atividades: “Que, meleca?” Nela as

crianças são convidadas a sentir diversas texturas, cheiros, temperaturas, sabores e
cores, quando, por exemplo, oferecemos gelatina em diferentes consistências - mole e
dura -, farinha com água morna, maisena com anilina alimentícia, sagu, entre outras
coisas. Essas atividades são muito importantes para que elas explorem habilidades
manuais e possam se aproximar cada vez mais da textura da tinta.

Neste semestre, planejamos uma sequência de atividades com a coleção dos

livros da Ninoca. As crianças irão conhecer as histórias da série, como: “Ninoca vai ao
parque” e “Ninoca vai dormir”, enredos curtos que contam a história de uma ratinha em
diferentes lugares. Depois da leitura, estimularemos que falem os nomes dos
personagens, antecipem pequenos fatos e cantem músicas para homenagear
personagens ilustres da coleção, como a Borboletinha e a Joaninha.
 As crianças estão se desenvolvendo e a vontade de aprender e explorar tudo que é
oferecido aumenta a cada dia!

Professora Fabiana Shimizo Marchi

 Relatório de grupo
Berçário III

2013

Lápis, caderno, chiclete, pião

Sol, bicicleta, skate, calção
Esconderijo, avião, correria, tambor, gritaria, jardim, confusão

Bola, pelúcia, merenda, crayon

Banho de rio, banho de mar, pula cela, bombom
Tanque de areia, gnomo, sereia, pirata, baleia, manteiga no pão

Giz, merthiolate, band-aid, sabão

Tênis, cadarço, almofada, colchão
Quebra-cabeça, boneca, peteca, botão, pega-pega, papel, papelão (...)

(Criança não trabalha-Palavra Cantada)

Cada exploração realizada no Berçário é um convite para as crianças conhecerem

o mundo que as cerca brincando. É muito prazeroso vê-las realizando suas primeiras
explorações de artes plásticas - desenham garatujas, ainda sem intenção de formar
figuras, pois fazem pelo simples prazer de movimentar os braços e observar suas marcas
registradas no suporte. O mais interessante é que algumas delas já nomeiam seus
desenhos, dizendo: “Bola”, “Tatá“ (tartaruga), “Casa grande”, “Nenê”, por exemplo - o que
ainda não é esperado nesta faixa-etária. As atividades de Linguagem plástica acontecem
diariamente, utilizamos diferentes materiais, como cola, cola colorida, guache, canetinhas,
anilina, giz de lousa e giz de cera. E suportes de diversos tamanhos, formatos, cores e
texturas. As crianças apreciam muito esses momentos e se divertem mostrando para os
amigos e para nós o que produzem.
 Diariamente as crianças participam da “Chamada” com fotos, observando quem
veio para a escola e quem ainda não chegou, ajudando a fixar suas fotos na parede.
Também costumamos fazer uma brincadeira, em que escondemos aleatoriamente as
fotos pela sala e cantamos: “Cadê (nome da criança)?” Onde é que ela está?”“, então
todas elas correm pela sala em busca da foto pedida e ficam felizes quando encontram.

As aulas de Educação Física e Movimento ficam cada vez mais desafiadoras, os

circuitos deixaram de ser montados somente no nível do chão e passaram a ter trechos
com bancos, cordas, cama elástica, pneus, entre outros objetos. Quando as crianças
chegam à quadra e encontram o circuito pronto, logo querem sair correndo para explorar
os materiais e é exatamente isso o que acontece! Somente depois que exploram
livremente o espaço e os objetos selecionados, propomos a atividade planejada. As
brincadeiras com bolas que antes eram individuais, hoje acontecem com uma interação
cada vez maior e as crianças jogam a bola umas para as outras com as mãos e também
com os pés. Gostam muito de explorar tecidos pendurados em um nível mais alto que o
chão, passam por cima e por baixo, jogam bexigas que ficam em cima dos tecidos e
esperam cair. Vale ressaltar que, nesses momentos de brincadeiras, é comum ouvirmos
conversas, como: “Vem brincar?!”, “Ajuda a guardar!”, “Corre, Gui!”, por exemplo.

A turma do Berçário III fica ansiosa pelas aulas de música do Professor Matheus,
neste semestre as aulas acontecem no Estúdio de música e Movimento e é uma delícia
pular e cantar em frente ao espelho. As crianças cantam de memória a maioria das
músicas apresentadas, realizam os gestos com graciosidade e também dançam. A
canção preferida da turma é “Vem cantar, vem requebrar, vem fazer o corpo se mexer e
acordar... Acorda a mão! Acorda a mão agora, vou acordar!” Elas realizam todos os
movimentos e dão ideias das partes do corpo para mexermos, como: “Mexe a cabeça!”,
“Mexe o olhinho!”. Notamos que as crianças já manuseiam os instrumentos musicais
com mais propriedade, antes era interessante bater o tambor, agora elas batem e cantam.
Também batiam no xilofone com muita força e hoje em dia já perceberam que não é
necessário usar tanta força.

Para deixar ainda mais interessantes os nossos cantos de brincadeiras,

preparamos cantinhos lúdicos como salão de beleza, médico, veterinário e cozinha. Essas
brincadeiras proporcionam momentos de conversa entre as crianças e os adultos que
estão por perto, além da imitação de gestos que vivenciam no dia a dia, como lavar o
cabelo utilizando uma embalagem de xampu vazia.

Nossos passeios pela escola passaram a acontecer todos os dias e sempre há

uma nova aventura. Antes de sairmos da sala, conversamos com as crianças, explicando
aonde vamos e qual será o caminho. Algumas crianças ajudam a relembrar os
combinados para um passeio seguro, dizendo, por exemplo: “Segura no corrimão”, “Sobe
de gatinho”, “Espera a Fá!”. As crianças conhecem a maioria dos caminhos e isso dá
maior segurança nos deslocamentos. O lugar de que mais gostam é o pátio coberto, lá
elas andam com motocas, mostrando mais uma conquista: pedalar! Adoraram sua
primeira visita ao Ateliê de artes, sentaram-se próximas às mesinhas, modelaram a argila
e ao final falaram: “Pode levar pra casa?”, “Eu quero!”, “É pra minha mãe!”, entre outras
frases.
 Neste semestre demos início a uma sequência de atividades com a coleção dos
livros da Ninoca. As crianças irão conhecer as histórias da série, como: “Ninoca vai ao
parque” ou “Ninoca vai dormir”, enredos curtos que contam a história de uma ratinha em
diferentes lugares. Depois da leitura, estimularemos as crianças a falarem os nomes dos
personagens, anteciparem pequenos fatos e cantarem músicas para homenagear
personagens ilustres da coleção, como a Borboletinha e a Joaninha.

As crianças estão se desenvolvendo e a vontade de aprender e explorar tudo que é

oferecido aumenta a cada dia!

Professora Fabiana Shimizo Marchi