AVALIAÇÃO MATERNAL 1

INTEGRAL

ALICE
Têm sido gratificante contemplar as descobertas de Alice em relação ao meio que
está inserida, percebemos sua evolução significativa em seu processo de aprendizagem.
Aprecia estar em companhia dos colegas onde se socializa protegendo os mesmos
demonstrando nas ações como: ajudando os colegas a tirar e colocar casaco,
orientando-os na limpeza do nariz, incentivando-os a guardar os brinquedos com
detalhes importantes em sua orientação a organização dos brinquedos devem voltar
em seus respectivos potes e lugares.
Participa das propostas envolvendo músicas e movimentos onde reproduziu gestos,
sons e movimentos. Aos poucos está ampliando suas habilidades motoras. No parque
explora todos os brinquedos como: escorregador, túnel, cavalinhos. Nas brincadeiras de
faz de-conta representa papéis sociais imitando seu pai “padeiro”, preparando bolos,
pães e pastéis de carne. E para estas representações utiliza os elementos da natureza,
as pedrinhas, as folhas e gravetos., não podemos esquecer do suco de laranja
preparado com a areia.
Nas experiências que envolveram artes, manuseia o gizão de cera, rabiscando
espontaneamente em diferentes suportes oferecidos a ela como papelões, gravetos
desenhando no chão, contato com terra, areia molhada, argila, preparo de massa de
modelar, tintas naturais extraídos da natureza, molhada deixando suas marcas
registradas.
Aprecia os momentos de cantigas de roda e história onde fica atenta a tudo
que acontece, explorando os materiais a ela oferecidos. Percebe-se que ela entra
com facilidade no mundo imaginário quando a brincadeira é oferecido algumas
fantasias de joaninha e acessórios como pulseiras, colares de penas coloridas..
Os DVDS infantis aprecia o Mundo Bita, Cocoricó e palavra cantada demonstra
ser seus favoritos. Os cantos temáticos como a caixa de areia, da casinha da
árvore, parque também proporcionaram alegria e descontração, permitindo a ela
experiências, significativas e prazerosas que foram vivenciadas na unidade.
Quanto a sua linguagem encontra-se em desenvolvimento constrói palavras
soltas como mano, mãe. Reconhece seus colegas pelo nome e seus pertences
pessoais.
Alice alimenta-se com progressiva autonomia ,experimentando novos tipos
de alimentos. Em relação ao cuidado com o corpo apropria-se progressivamente
de hábitos de higiene pessoal interessando-se por lavar e secar as mãos, limpar o
nariz nem ajuda das professoras.. Imita as os movimentos correto quanto faz a
escovação dos dentes, sempre se admirando a sua imagem refletida ao espelho
dizendo “Alice bonita”.
Com a parceria da família no processo de desfraldamento Alice está com os
esfíncteres estabelecidos.

Para o próximo semestre um de nossos objetivos será o desfraldamento de

Alice, contamos com a parceria da família nesse processo de conquista de sua
faixa etária. Durante as situações de rotina observamos desconforto na presença
de urina e fezes na fralda.
Aos pais, nossos agradecimentos pela perseverança que tiveram pelo apoio
que nos deram e pela confiança que a nós atribuíram.

BERNARDO

ERIC

HENRIQUE

ISRAEL

Reconhece o nome dos colegas e dos educadores. • Nomear as

principais partes do corpo
RHAVI

ÁGATHA

Reconhece o próprio nome e atende quando é chamada durante as

diferentes interações das quais participa.

GUSTAVO

Realizar ações simples relacionadas à higiene das mãos e do rosto,

habituando-se a rotinas de autocuidado, com auxílio das
professoras.

MAITÊ

Aprende a conviver com a rotina de vivências da sala. Sabe os

momentos das vivências organização do tempo, do espaço, tendo
como referência o adulto e os colegas
Explora brinquedos, objetos, ambientes, identificando suas
potencialidades e expressando seus interesses.
Participa da organização dos brinquedos da sala, após as
brincadeiras e propostas.

MATUTINO
LORENZZO

Perceber a importância da higiene antes e após as refeições, bem com areia, terra, etc.

SARA

Utilizar os órgãos sensoriais para explorar e conhecer os objetos:

texturas, cores, odores, sabores e sons
Usar o corpo como ferramenta para explorar diversos
movimentos: andar de formas diferentes, acompanhar com gestos
os sons de uma música, inventar o jeito de ser das personagens das
histórias ouvidas, etc.

NICOLAS

Percebe os cuidados a serem tomados com os materiais de uso

coletivo e individual. Partilha com os colegas os materiais e
brinquedos de uso coletivo da turma.

PIETRO

JEAN

VESPERTINO

ALANNA

EMANUELLY

Construir a noção de espaço manipulando e comparando objetos

tridimensionais (bolas, cubos, bonecos, blocos retangulares, etc.).
Brincar com jogos de construção, observando que, uma vez
desmontados, podem ser reconstruídos.

MARIA

Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação

em situações nas quais ela se faz necessário.
Reconhece as vivências do cotidiano, como roteiro de atividades
do dia e comunicados aos pais.

NICOLY

Amplia o vocabulário por meio de diálogo, canções e histórias,

internalizando novas palavras e expressões.

HEITOR

LARA

ADRIEL
A adaptação ocorreu de forma espontaneamente e progressiva.
Demonstrou ser uma criança amorosa e prestativo, ajudando os
colegas de turma. Mostrou-se falante e curioso.
Compartilhou brinquedos, objetos de uso coletivo e os espaços
com crianças da mesma faixa etária e adultos. Foi capaz de se
comunicar com os colegas e os adultos, buscando compreendê- los
e fazendo-se compreender.
Participa de situações de conversa com os colegas e professoras,
ampliando seus recursos expressivos.
Nas contações de histórias reconta o que ouviu: histórias, casos,
recados, instruções, etc., com a ajuda do professor

ISMAEL

Com base nos objetivos desenvolvidos no decorrer do período,

percebeu-se que o Ismael avançou muito no seu processo de
adaptação e socialização com os seus colegas de turma e
professoras. No início do período de adaptação foi tranquilo não
tendo dificuldades na unidade. Gosta de participar das atividades
e brincadeiras. Desenvolveu as atividades com ajuda da
professora, assimilou os conceitos apresentados dentro dos
campos de experiências trabalhados. No Campo de Experiências
Eu, o outro e nós demonstrou atitudes de cuidado e solidariedade
na interação com crianças e adultos. Demonstrou imagem positiva
de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e
desafios. No campo de experiências corpo, gestos e movimentos
se mostrou interessado em jogos brincadeiras que lhes foram
apresentados. Usou seu corpo com desenvoltura no espaço,
orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, em baixo,
dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades de
diferentes naturezas. Explorou formas de deslocamento no espaço
(pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo
orientações. No Campo de Experiências Traços, sons, cores e
formas demonstrou interesse em criar sons com materiais, objetos
e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de
música. Utilizou diferentes fontes sonoras disponíveis no
ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
No Campo de Experiências escuta, fala, pensamento e imaginação
dialogaram com colegas de classe e adultos, expressando seus
desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. Foi capaz de relatar
experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou
peças teatrais assistidas. No Campo de Experiências, espaços,
tempos, quantidades e relações mostrou-se curioso em explorar e
descrever semelhanças e diferenças entre as características e
propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). Demonstrou
interesse em observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e
fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.). RELATÓRIO
INDIVIDUAL DESCRITIVO Nome: Série: Data de
Nascimento:______/_____/_____ Professora: Turma: Período:
Bimestre: O aluno desenvolveu de forma satisfatória todos os
conceitos apresentados neste período, podendo avançar ainda mais
no próximo período.