AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO ESCOLAR E CONCEPÇÃO PEDAGÓGICAS DE ENSINO

 Todas as opções estão de acordo sobre a avaliação, exceto:

Resposta Marcada :

A função de orientação educacional passou por modificações ao longo do período de mudanças sociais, que interferiram
também nas formas de agir e pensar o contexto educacional.

PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

 Libâneo ainda nos traz como tarefas da avaliação:

Resposta Marcada :

Todas a alternativas estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

 A avaliação apresenta três funções, sendo elas:

I. Função diagnóstica.
II. Função formativa ou processual.
III. Função somativa.
IV. Função transmissora.
Marque a alternativa incorreta:

Resposta Marcada :

Apenas II e IV.

PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0

 Na esteira de uma avaliação de cunho qualitativo, a autora propõe uma modalidade, por ela denominada de
avaliação emancipatória, cujas três vertentes teórico metodológicas são:
I. A avaliação democrática.
II. Crítica institucional e criação coletiva.
III. Pesquisa participante
Marque a alternativa correta:

Resposta Marcada :

Todas as opções estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

 Uma das concepções mais tradicionais sobre a avaliação na escola refere-se à possibilidade de classificar o
desempenho do aluno por meio da:

Resposta Marcada :

Avaliação.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

 Os instrumentos que serão usados no processo de avaliação, sejam referenciados nos programas gerais ou no estágio
de desenvolvimento dos estudantes reais existentes em uma sala de aula, devem, portanto, partir de uma
especificação muito clara do que pretendem avaliar. A elaboração de um instrumento de avaliação ainda deverá
levar em consideração alguns aspectos importantes:
I. A linguagem a ser utilizada
II. clara, esclarecedora, objetiva.
III. A contextualização daquilo que se investiga: em uma pergunta sem contexto podemos obter inúmeras respostas
e, talvez, nenhuma relativa ao que, de fato, gostaríamos de verificar.
IV. O conteúdo deve ser significativo, ou seja, deve ter significado para quem está sendo avaliado.
V. Estar coerente com os propósitos do ensino.
Marque a alternativa correta:

Resposta Marcada :

Todas as opções estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

 Sobre a Avaliação Diagnóstica, é incorreto afirmar:

Resposta Marcada :

Entende-se por avaliação diagnósticauma ferramenta que traz informações sobre o quanto os estudantes dominam
determinados conhecimentos, habilidades e competências.

PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 0

 Libâneo classifica a avaliação em três funções:

I. Pedagógico-didática.
II. Diagnóstica.
Marque a alternativa correta:

Resposta Marcada :

Todas as opções estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

 Segundo Libâneo (2017) ao analisar os resultados obtidos, por meio da avaliação, percebe-se se os objetivos
propostos foram alcançados para que o trabalho docente seja reorientado, logo a avaliação é uma reflexão do
processo educativo que abrange _______ e _______. Complete a lacuna:

Resposta Marcada :

Aluno e professor.

PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

 Os princípios da avaliação, são:

I. Integralidade.
II. Funcionalidade.
III. Orientação.
Marque a alternativa correta:

Resposta Marcada :

Todas as opções estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10

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