PARECER DESCRITIVO – INFANTIL – ANO 2023

Aluno (a): Helena Alcantara Rohlin

Legenda
S - SIM N - NÃO P - PARCIAL

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS

Professor: Tamiris Dynczuki Ribeiro
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS 1º BIMESTRE 2º 3º 4º
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, S S S S
necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas P P P P
conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação. S S S S
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. P P P P
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos S S S S
outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida. P P P P
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com P P P P
crianças e adultos.
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
Comportamento do aluno diante do Comportamento do aluno diante do Comportamento do aluno diante do Comportamento do aluno diante do
professor regente: A aluna se dispersa professor regente: A aluna se dispersa
professor regente: A aluna se dispersa professor regente: A aluna se dispersa
facilmente, gosta de conversar, é um facilmente, gosta de conversar, é um
facilmente, gosta de conversar, é um facilmente, gosta de conversar, é um pouco desatenta, precisa de auxílio pouco desatenta, precisa de auxilio
constante. constante.
pouco desatenta, precisa de auxílio pouco desatenta precisa de auxílio
Começou o ano não tão calma, no 3º Não consegue se autorregular em relação
constante, acata com muito jeito o que a constante. a comportamento e quanto a mudanças
bimestre continuou mais calma e estava
de atividades.
professora propõe, não consegue se Começou o ano não tão calma mas
aceitando mais fazer as atividades Ela tem um hiperfoco em relação à aquilo
autorregular em relação a comportamento nesse 2º bimestre foi ficando mais calma que deseja, em jogos de competição ela
propostas pela professora, não consegue
 e quanto a mudanças de atividades. em sala de aula e estava aceitando mais se autorregular em relação a não aceita perder.
A aluna voltou a ficar não tão calma
Nesse 1º bimestre não foi uma criança fazer as atividades propostas pela comportamento e quanto a mudanças de
novamente e onde implicava com alguns
tão calma, ela teve um hiperfoco em professora, não consegue se autorregular atividades. Ela tem um hiperfoco em
colegas da sala.
relação à aquilo que deseja, em jogos de em relação a comportamento e quanto a relação à aquilo que deseja, em jogos de
competição ela não aceita perder. mudanças de atividades. Ela teve um competição ela não aceita perder.
Do professor de hora atividade:
hiperfoco em relação à aquilo que deseja,
_________________________________
Do professor de hora atividade: é uma em jogos de competição ela não aceita
_________________________________
aluna boa, se dispersa com facilidade, um perder. Do professor de hora atividade: é uma
_________________________________
pouco desatenta e precisa de auxílio aluna boa, se dispersa com facilidade, um
_________________
constante, mas realiza as atividades Do professor de hora atividade: é uma pouco desatenta e precisa de auxílio
Com os demais funcionários: É
propostas. aluna boa, se dispersa com facilidade, um constante, mas realiza as atividades
respeitosa e colabora com os
pouco desatenta e precisa de auxílio propostas.
funcionários.
Com os demais funcionários: É constante, mas realiza as atividades
respeitosa e colabora com os propostas. Com os demais funcionários: É
Com os colegas de classe: É sociável,
funcionários. respeitosa e colabora com os
mas passou a implicar com alguns
Com os demais funcionários: É funcionários.
colegas.
Com os colegas de classe: é sociável e respeitosa e colabora com os
relaciona-se bem com os colegas. funcionários. Com os colegas de classe: é sociável e
Com os colegas de classe: é sociável e relaciona-se bem com os colegas.
relaciona-se bem com os colegas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Professor: Tamiris Dynczuki Ribeiro
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS 1º 2º 3º 4º
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, P P P P
tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto P P P P
de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como P P P P
 dança, teatro e música.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência. S S S S
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades P P P P
em situações diversas.

1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

Participou de principalmente de
atividades como: aluna tem um pouco de
dificuldade, mas fez todas as atividades
propostas (tendo que auxiliá-la) como:
jogos, pintura, recorte, colagem,
alongamento e coordenação motora.
Teve mais dificuldades em: socialização e
coordenação motora.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
Professor: Fúlvia Moraes dos Santos
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
Participou de principalmente de
atividades como: aluna tem um pouco de
dificuldade, mas fez todas as atividades
propostas (tendo que auxiliá-la) como:
jogos, pintura, recorte, colagem,
alongamento e coordenação motora.
Teve mais dificuldades em: socialização e
coordenação motora.
Participou de principalmente de
atividades como: aluna tem um pouco de
dificuldade, mas fez todas as atividades
propostas (tendo que auxiliá-la) como:
jogos, pintura, recorte, colagem,
alongamento e coordenação motora.
Teve mais dificuldades em: socialização e
coordenação motora.
1º 2º
BIMESTRE BIMESTRE
Participou de principalmente de
atividades como:
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Teve mais dificuldades em:
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3º 4º
BIMESTRE BIMESTRE
 (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de S S S S
faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando S S S S
produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas S S S S
produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

Descreva a expressão artística melhor
desenvolvida pelo aluno ( pintura,
modelagem, colagem, fotografia).
Explique: Pintura e colagem: Pintura e
colagem: trabalhar noção espacial, cores,
percepção visual, autonomia, criatividade,
expressão e socialização, construção de
arte, ludicidade.
Descreva a expressão artística melhor
desenvolvida pelo aluno ( pintura,
modelagem, colagem, fotografia).
Explique: Pintura, recorte e colagem de
tangram: trabalhar compreensão das
relações espaciais, concentração,
autonomia, percepção visual, atenção,
memória, raciocínio lógico, análise de
figuras, ludicidade.
Descreva a expressão artística melhor
desenvolvida pelo aluno ( pintura,
modelagem, colagem, fotografia).
Explique: Modelagem de massinha em
plástico e em impressão de um desenho
em papel sulfite: trabalhar a coordenação
motora fina, cores, criatividade, noção de
medidas, pulsão, formas geométricas,
noção espacial.
Descreva a expressão artística melhor
desenvolvida pelo aluno ( pintura,
modelagem, colagem, fotografia).
Explique: Pintura com pincel e tinta
guache: trabalhar a coordenação motora,
estímulo dos sentidos, percepção das
cores, desenvolvimento da criatividade e
percepção de delimitação de espaço.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Professor: Fúlvia Moraes dos Santos
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO 1º 2º 3º 4º
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e S S S S
escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos. P P P P
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar S S S S
palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo N N N P
os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o(a) professor(a) como P P P P
escriba.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função S S S S
social significativa.
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, S S S S
recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
(EI03EF08) Selecionar livros e textos de generos conhecidos para leitura de um adulto e/ou para sua propria S S S S
leitura (partindo de seu repertorio sobre esses textos, como a recuperação pela memoria, pela leitura das
ilustracoes etc.).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por S S S S
meio de escrita espontânea.
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
Nas atividades em grupo o aluno Nas atividades em grupo o aluno Nas atividades em grupo o aluno Nas atividades em grupo o aluno
demonstrava-se: Participativa e demonstrava-se: Participativa e demonstrava-se: Participativa e demonstrava-se: Participativa e
interessada, mas não consegue trabalhar interessada, mas não consegue trabalhar interessada, mas não consegue trabalhar interessada, mas não consegue trabalhar
em grupo. em grupo. em grupo. em grupo.

Nas hipóteses de escrita,
concluímos que o aluno: reconhece o
próprio nome e escreve parcialmente e
razoável, distingue vogais de consoantes,
mas possui dificuldade para identificar
seus antecessores e sucessores.
Nas hipóteses de escrita, concluímos
que o aluno: reconhece o próprio nome e
escreve parcialmente e razoável,
distingue vogais de consoantes, mas
possui dificuldade para identificar seus
antecessores e sucessores.
Nas hipóteses de escrita, concluímos que
o aluno: reconhece o próprio nome ,
distingue vogais de consoantes, identifica
e distingue as letras do alfabeto,
completa palavras com vogais e
consoantes, consegue trabalhar o
alfabeto móvel e formar palavras simples.
Nas hipóteses de escrita, concluímos que
o aluno: reconhece o próprio nome ,
distingue vogais de consoantes, identifica
e distingue as letras do alfabeto,
completa palavras com vogais e
consoantes, consegue trabalhar o
alfabeto móvel e formar palavras simples.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
Professor: Fúlvia Moraes dos Santos
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES 1º 2º 3º 4º
E TRANSFORMAÇÕES BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. S S S S
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em N N P P
experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus S S S S
fenômenos, sua conservação.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro P P P P
por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças. S S S S
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos S S S S
seus familiares e da sua comunidade.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em S S S S
uma sequência.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos. N N P P
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
Como o aluno se organizou dentro do Como o aluno se organizou dentro do Como o aluno se organizou dentro do Como o aluno se organizou dentro do
espaço que lhe foi proposto: É espaço que lhe foi proposto: É espaço que lhe foi proposto: É espaço que lhe foi proposto: É
desorganizada, sendo necessário que a desorganizada, sendo necessário que a desorganizada, sendo necessário que a desorganizada, sendo necessário que a
professora precise lembrá – la para não professora precise lembrá – la para não professora precise lembrá – la para não professora precise lembrá – la para não
perder ou esquecer seus pertences em perder ou esquecer seus pertences em perder ou esquecer seus pertences em perder ou esquecer seus pertences em
sala. sala. sala. sala.

FALTA DOS ALUNOS

 1° Bimestre 6 3° Bimestre 5
2° Bimestre 4 4° Bimestre 3

ASSINATURA PROFESSOR:
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS PROFESSOR ASSINATURA
Corpo, Gestos E Movimentos Tamiris Dynczuki Ribeiro
O Eu, O Outro E O Nós Tamiris Dynczuki Ribeiro
Traços, Sons, Cores E Formas Fúlvia Moraes dos Santos
Escuta, Fala, Pensamento E Imaginação Fúlvia Moraes dos Santos
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações E Fúlvia Moraes dos Santos
Transformações

OBSERVAÇÕES NECESSÁRIAS
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 BOLETIM DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
Turmas/ período: Infantil V ‘’A’’ Matutino Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio de 1º 2º 3º 4º
Nome do aluno (a): Helena Alcantara Rohling
linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão. S S S S
Professoras: Escolher
Fúlvia Moraes dos Santos e folhear
e Tamiris livros,Ribeiro
Dynczuki procurando orientar-se por temas e ilustrações, e S S S S
tentando identificar palavras conhecidas.
S – SIM N - NAO P -PARCIAL Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente suas encenações. N N N P
O EU, O OUTRO E O NÓS.

Brinca no pátio, praça ou Jardim, em constante contato com a natureza. 1º 2º 3º 4º

Interagem com outras crianças em brincadeiras e atividades. S S S S

Participam de jogos de regras e aprendem a construir estratégias de jogo. P P P P Produzir recontos escritos, com professor como escriba. P P P P
Produzir suas próprias histórias orais e escrita (escrita espontânea) em S S S S
Pesquisam em casa suas tradições familiares, reconhecendo elementos de sua P P P P
situações com função social significativa.
identidade cultural.
Levantar hipóteses sobre gêneros textuais, reconhecendo a estratégia de S S S S
Arruma uma mesa para o almoço com os amigos. P P P P observação gráfica e de leitura e sobre a linguagem escrita, registrando
Mantém a organização de seus pertences. P P P P palavras e textos por meio da escrita espontânea.
Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, com rimas aliterações P P P P
Estabelecem relações entre seu modo de vida e as formas de viver de outros P P P P etc.
grupos exploram brincadeiras e organização social de diferentes culturas.

Falam de situações pessoais ou narram histórias familiares. P P P P

Discutem situações problemas em grupo ou formas de planejar um evento. P P P P

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS. ESPAÇO,TEMPO,QUANTIDADES,RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões 1º 2º 3º 4º
Criar com o corpo formas diversas de expressão de sentimento, sensações e 1º 2º 3º 4º sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação. S S S S
emoções em situações do cotidiano e brincadeiras. Estabelecer relações de comparação entre objetos a partir de suas S S S S
Demonstrar controle e adequação do uso do corpo em jogos, contação de P P P P propriedades.
histórias, atividades artísticas e brincadeiras. Observar e descrever mudanças resultantes de ações em experimentos N N P P
com fenômenos naturais e artificiais.
Criar movimentos, gestos, olhares, mímicas e sons com o corpo em jogos, P P P P
Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a S S S S
atividades artísticas e brincadeiras.
história dos seus familiares e da sua comunidade.
Adotar hábitos de auto cuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e P P S S Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas P P P P
aparência. linguagens desenho, registro por números ou escrita espontânea, em
Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses P P P P diferentes suportes.
e necessidades em situações diversas. Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e S S S S
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS. diferenças.

ASSINATURA DO RESPONSÁVEL
BIMESTRE DATA NOME DO RESPONSÁVEL
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos, e instrumentos musicais durante 1º 2º 3º 4º
brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais ou festas. S S S S 1º BIMESTRE / /
2º BIMESTRE / /
3º BIMESTRE / /
Expressar-se livremente por meio do desenho, pintura, colagem dobradura e S S S S 4º BIMESTRE / /
escultura criando produções bidimensionais ou tridimensionais.
Visto da equipe
Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre) S S S S Professora
utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir música e sons. Coordenação
Direção