Educação para a Saúde 2022-2023

Critérios de avaliação do trabalho de grupo escrito (50%)

Aulas Critérios Cotação Classificação

Elaboração do Projeto de Educação para a Saúde
Diagnóstico da situação.
• Identificação rigorosa do(s) problema(s), na perspetiva da Eps: causa(s),
consequência(s), dimensão, intensidade e evolução.
• Identificação e caracterização rigorosa da população-alvo.
1ª PL
Nota: acrescentar à situação atribuída, toda a informação credível e necessária
para a realização de um diagnóstico de situação aprofundado.
Diagnóstico da situação (continuação).
• Caracterização rigorosa dos determinantes do contexto.
• Identificação de recursos internos e externos. 4 valores
• Identificação das necessidades de EpS.

2ª PL Nota: acrescentar à situação atribuída, toda a informação credível e necessária

para um completo diagnóstico de situação, referindo quais os instrumentos
utilizados (ex. questionários, análise SWOT, bases de dados institucionais,
entrevistas, …)

• Seleção e fundamentação da escolha do modelo de EpS.

Definição de Objetivos Gerais e Objetivos Específicos do Projeto.
Proposta de Atividades (cronograma).
Avaliação do Projeto de EpS.
Nota 1: Do conjunto de intervenções/atividades propostas, selecionar a que 2 valores
3ª PL pretendem desenvolver no planeamento pedagógico e posterior apresentação
oral.
Nota 2: Identificar de entre o conjunto de ganhos em saúde deste projeto,
aqueles que se relacionam com a área da Saúde Mental.
Planeamento Pedagógico da sessão de Educação para a Saúde
Escolha fundamentada da intervenção a desenvolver na sessão de EpS

• Seleção fundamentada de uma intervenção, entre as planeadas no projeto,

que contribua para a resolução do(s) problema(s).
• Escolha pertinente e criativa do tema a abordar na sessão de EpS.

Formulação de objetivos da sessão de EpS.

• Definição e fundamentação do(s) objetivo(s) geral(ais) e objetivos

específicos.
• Formulação dos objetivos, de acordo com a Taxonomia de Bloom e os 3 valores
4ª PL domínios de aprendizagem.
Mobilização de conteúdos.

• Identificação e definição de conteúdos (conceitos, ideias chave,

procedimentos).

• Seleção dos conteúdos a abordar, em função: dos objetivos, dos quadros de

referência, perceções e características da população-alvo (idade, literacia,
experiências anteriores, estado de saúde, atitudes, conhecimentos).
Nota: todos os conteúdos deverão ser obtidos em fontes credíveis e
referenciados na bibliografia.
 Definição de estratégias
• Escolha adequada e fundamentada dos métodos, técnicas, atividades e
recursos didáticos, tendo em conta:
5ª PL
As vantagens e inconvenientes da sua utilização; as condições existentes;
3 valores
a adequação ao formador; a adequação às caraterísticas da população-
alvo; a adequação aos objetivos; o(s) conteúdo(s) a transmitir; o tempo
disponível e a disponibilidade de recursos.
Organização e fundamentação da avaliação.
• Construção do instrumento de avaliação dos resultados de aprendizagem
(avaliação diagnóstica, formativa e sumativa).
6ª PL • Construção do instrumento de avaliação da sessão (eficiência da formação). 2 valores

Nota: na avaliação deve constar a avaliação global da intervenção e a avaliação

da sessão com os respetivos indicadores de eficiência.
Construção do plano de sessão de Educação para a Saúde com as suas fases de
planeamento
• Antes da sessão: preparação da sessão.
7ª PL • Durante (guião): introdução, desenvolvimento e conclusão. 3 valores
• Após a sessão: análise dos resultados.

Nota: Colocar o plano de sessão no apêndice do trabalho escrito.

Preparação da Apresentação Oral
8ª PL Nota: Se tiver uma apresentação Power-point, (p. ex.) colocar no apêndice do -
trabalho escrito.
Elaboração de um Póster de Educação para a Saúde
Título curto, criativo, evidenciando uma proposta de Educação para a Saúde.
Autores e data.
Introdução com contextualização do projeto e objetivos.
Texto claro, conciso e documentado nas fontes.
Revela uma mensagem de Educação para a Saúde.
Imagens, gráficos, quadros, tabelas e figuras, entre outros, com títulos, fontes e
relacionados com o texto. 3 valores
9 ª PL
Conclusão e referências bibliográficas.
Disposição ordenada e harmoniosa de todos os componentes.
Fundo que realce e contraste com os elementos gráficos e textuais.
Aspeto geral atrativo e de boa leitura e visualização.

Nota: Colocar o póster no apêndice do trabalho escrito (a orientação pode ser

vertical ou horizontal, usando as dimensões pré-definidas para os diferentes
programas de realização de pósteres: PowerPoint, Publisher, Canva…)
Total *
* Penalizações:
20
Excede o limite de páginas - menos 0,2 valores por página
Não cumpre as normas dos trabalhos escritos – menos 1,0 valor valores

2
 SIMULAÇÃO DA SESSÃO DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE

10ª PL Apresentação oral 20’/grupo: 2 grupos

11ª PL Apresentação oral 20’/grupo: 2 grupos 20 valores

12ª PL Apresentação oral 20’/grupo: 2 grupos

TURMA: ___________ GRUPO: ___________ SITUAÇÃO: ___________

NOME E NÚMERO ESTUDANTES:

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