Ofício nº 02 /2021

Santa Branca, 09 de Fevereiro de 2021.

IIma. Sr.ª DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO,

Venho por meio deste, apresentar a V. Senhoria, o Plano de Retorno consciente e

gradual ao Atendimento Escolar Presencial e Remoto do Colégio Santa Tereza, para
o ano letivo de 2021, que foi elaborado pelo Diretor juntamente com o Corpo
Docente deste Colégio para devida apreciação e homologação.

Sem mais para o momento, reitero minha elevada estima e consideração.

Atenciosamente,

_________________________
Roberta Wuo de Campos
Diretora

Ilmo Sra,
Ana Claudia Maia
DD.Dirigente Regional de Ensino de Jacareí
Marcia C. S. V. Fortaleza
Supervisora de Ensino

Rua André Iannicelli, nº 41 – Jardim Prado – Santa Branca / SP

CEP : 12.380-000 - Tel / (12) 3972-0361
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PLANO ANUAL

2020
Santa Branca- SP

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 I – IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

NOME DA ESCOLA

Colégio Santa Tereza S/C Ltda.

Aprovado Instalação no D.O.E de 13 de janeiro de 2000.

CEDE:
Endereço: Rua André Iannicelli, nº41 – Jardim Prado
Santa Branca – SP Cep- 12380-000
Telefone:(12) 97411-2222

Jurisdicionado à Diretoria de Ensino de Jacareí

DIRETOR DE ESCOLA
Roberta Wuo de Campos
RG:23.707.873-9

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 ORIGEM E HISTÓRICO DO NOME DO COLÉGIO

SANTA TEREZA – PADROEIRA DOS PROFESSORES

Com grande alegria lembramos da vida de santidade daquela virgem que

mereceu ser proclamada em 1970 pelo Papa Paulo VI, Doutora da Igreja como
Mestra de espiritualidade: Santa Tereza. Como chegou até lá? Tereza nasceu em
Ávila, Espanha em 1515 e foi educada de modo sólido e cristão, tanto assim que
Tereza quando criança se encantou tanto com a leitura da vida dos santos mártires,
que combinou fugir com o irmão para uma região onde muitos cristão, eram
martirizados, mas nada aconteceu, graças a vigilância dos pais.
Aos vinte anos, ingressou no Carmelo de Ávila, onde viveu no relaxamento, pois
como se apegou as criaturas, parentes e conversas destrutivas, assim como conta
no seu livro da vida. Certo dia foi tocada pelo olhar da imagem de um Cristo
sofredor, a partir desta experiência de Deus, assumiu a sua conversão e voltou ao
fervor da espiritualidade Carmelita ao ponto de criar uma espiritualidade modelo.
Em 1562, Tereza deu início à reforma dos Carmelos tão numerosos na Espanha.
Obra gigantesca que exigiu de sua vocação para contemplação e doação total à
ação e suas lutas e experiências místicas produziram obras imortais, como o
caminho da perfeição, as moradas, a autobiografia que são ainda hoje, fonte de
perene vida e seta que aponta a finalidade da via carmelita:
União absoluta com Deus até se formar uma espécie de matrimonio espiritual entre
a alma e Deus. O seu segredo é o amor. Madre Tereza conseguiu fundar ainda mais
de trinta e dois mosteiros, além de recuperar o fervor primitivo de muitas Carmelitas,
juntamente com São João da Cruz. Teve antes de morrer sofrimentos físicos e
morais, até que em 1582 disse uma das últimas palavras:
“Senhor, sou filha de vossa Igreja. Como filha da Igreja Católica quero morrer.”

“Nada te perturbe, nada te amedronte, tudo passa.

Com paciência tudo alcança, só Deus basta.”

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 A) CURSOS E MODALIDADES DE ENSINO:

EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

Período e horário de funcionamento:

 MANHÃ: 7H30 MIN. ÀS 12H30 MIN.

Ensino Fundamental (1º ano ao 5º ano)

 TARDE: 13H ÀS 17H

Educação Infantil (Baby, Mini Maternal, Maternal, Jardim e Pré Escola).

B) CARACTERISTICAS DA CLIENTELA

Embora esta Unidade Escolar se localize no bairro Jardim Prado da cidade de Santa
Branca, ela é utilizada não somente por alunos deste bairro, como também de outras
localidades, possuindo clientela entre classe média e classe média alta, onde o grau
de escolaridade dos pais é Ensino Médio e Superior.

Esta Unidade Escolar possui 70 alunos, dos quais 50% frequentam o período
matutino e 50% o período vespertino.

C) RECURSOS FÍSICOS, MATERIAIS, HUMANOS, FINANCEIROS E DA COMUNIDADE

1)RECURSOS FÍSICOS:

A escola possui 5 salas de aula, sala multiuso uma biblioteca, sala de vídeo, refeitório,
cozinha, banheiro feminino e masculino, pátio coberto e descoberto.

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2)RECURSOS FINANCEIROS

Os recursos são recebidos através da mensalidade dos alunos, colaboração dos

pais, festas.

3) RECURSOS MATERIAIS:

A escola possui os seguintes materiais pedagógicos:

* TV em cores;
* Aparelho de DVD;
* Aparelho de som com DVD;
* Livros didáticos;
* Livros paradidático;
* Jogos Educativos;
* Impressora colorida;
* Máquina de xerox;
* Computador
*Cama elásticas
* DVDS diversos;

4) RECURSOS HUMANOS

Relação de funcionários

DIRETORA DE ESCOLA
Roberta Wuo de Campos

SECRETÁRIA
Ana Eli Anastácio Garcel

SERVENTE DE ESCOLA
Cristina

AUXILIAR
Laira
Caroline

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 CORPO DOCENTE

Bruna Rodrigues da Costa Chaves Superior Completo Pedagogia

Aline Aparecida de Carvalho Xavier Superior Completo – Letras

Fernando de Oliveira Passos Superior Completo Educação Física

Luciana Mara Rodrigues Superior Completo Pedagogia

Milena Nicoletti Modena Sousa Superior Completo Pedagogia

Sylvia Tatiana de Barros Lincoln Superior Completo Pedagogia

Lucilena Aparecida da Silva Magistério

Maria Ofélia Pena Porto Magistério

Vera Lucia Magistério

Simone Aparecida da Silva Oliveira Cursando Pedagogia

5)RECURSOS DA COMUNIDADE

* Biblioteca;
* Santa Casa da Misericórdia;
* Prefeitura Municipal
* Paço Municipal
* Praças Públicas;
* Ginásio de Esportes;
* Igreja;
* Câmara Municipal
* Fórum;
* Clube com piscina, quadra de esporte e campo de futebol;
*Secretaria Municipal de Educação
* Recinto de Eventos
* Academia ao ar livre.
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 II - OBJETIVOS DA UNIDADE ESCOLAR

A finalidade básica da escola é o pleno desenvolvimento do educando e seu

preparo para o exercício da cidadania.
São objetivos desse colégio, além daqueles previstos na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional e demais documentos legais vigentes e
supervenientes:

* Desenvolver a capacidade de aprendizagem dos alunos, tendo em vista a

construção de conhecimentos significativos, de procedimentos e de formação
de atitudes e valores;
* Estimular nos alunos o gosto pelas descobertas e a valorização de suas
experiências individuais e coletivos.
* Favorecer o desenvolvimento do pensamento autônomo;
* Propiciar o desenvolvimento de uma postura crítica, participativa e dialógica;
*Incentivar a integração da família e da comunidade junto à instituição
escolar;
Com a finalidade de elaborar a Proposta Curricular da Escola, os professores,
em reunião de planejamento, discutiram e refletiram bastante na identificação
dos problemas enfrentados pela Escola nas áreas pedagógicas, física,
administrativa e de recursos humanos.
Com esse levantamento, buscou-se traçar diretrizes da escola para este ano,
tendo como objetivo final, o empenho de todos, no sentido de ampliar e
aprimorar o processo ensino- aprendizagem, levando a uma melhor formação
dos nossos alunos.
Algumas propostas foram levantadas:
* Necessidade da escola ter um só corpo, ser um grupo, com envolvimento.
* Estabelecer em conjuntos as diretrizes a serem seguidas as metas atingidas
pela escola, bem como trabalhar para seu efetivo cumprimento e realização.
* Necessidade de um acompanhamento e avaliação constante das decisões
tomadas pelo grupo.
* Cultivar um clima de cooperação, respeito e diálogo no grupo.
* Necessidade de um suporte pedagógico presente no dia-a- dia do trabalho
educacional na escola.
* Trabalhar com todos os meios e ferramentas de que a escola dispõe para
desenvolver na sociedade um jovem capaz de exercer a sua cidadania de
maneira plena e participativa.
A elaboração das diretrizes da escola foi subsidiada pelos problemas
levantados pelo grupo, e tem como objetivo:
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 * Buscar uma melhor forma de ensino.

III – PROPOSTA PEDAGOGICA

A Proposta Pedagógica do Colégio tem como principio:

a) O compromisso na construção de uma relação de igualdade, baseada no

respeito mútuo, na vivencia da solidariedade, do coletivo, da liberdade, da
verdade e da justiça como valores fundamentais;

b) Direcionar a produção e a circular do saber que se realiza na escola, para

a compreensão entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;

c) Valorização da experiência extra- escolar de todos os envolvidos no

processo educacional reconhecendo que as aprendizagens são
constituídas na interação entre os processos de conhecimento, linguagem
e afetividade.

IV – Definição das metas a serem atingidas e das ações a serem

desencadeada.

A) Tema: Relação Escolar / Comunidade

Meta: Integração de 100% do corpo docente em trabalho coletivo e

interdisciplinar.

Ações:

- Poesia
- Jornal de Ontem
- O lixo é um luxo

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Participação: Alunos e Professores

Prazo: Durante o ano letivo

B) Tema: Gestão Escolar

Meta: Articular 100% o trabalho docente para melhor desenvolvimento das

Ações Pedagógicas.

Ações: Cidadania e Convívio Social

- Atividades Culturais (Festa Junina, Festa de Confraternização –
Natal)

Participação: Pais, alunos e Professores.

Prazo: Junho e Dezembro

C) Tema: Formação e Capacitação e Professores

Meta: Melhoria de 100% da Competência Pedagógica.

Ações: Propiciar melhor desempenho profissional através de cursos de

capacitação.

Participação: Professores e auxiliares

Prazo: Durante o Ano letivo

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 PROJETO
RELAÇÃO ESCOLA / COMUNIDADE

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Projeto Educação Infantil Maleta Viajante

Esse projeto visa desenvolver nas crianças o gosto pela leitura (mesmo
que ainda não estejam alfabetizadas).
Objetivo
Desenvolver o gosto pela leitura
Ampliar o vocabulário das crianças.
Aproximar a família da escola.

Metodologia
Toda sexta-feira dois alunos de cada sala levarão para a casa uma maleta
contendo vários livros de diferentes gêneros e um livro de fichas de registro.
Após a escolha e a leitura do livro o aluno deverá preencher e desenhar a ficha
de registro, da forma que entendeu e conseguir preencher. (Para as crianças
menores, o nome da criança e do livro deverá ser preenchido pelos
responsáveis).
Na terça-feira, o aluno deverá entregar a maleta e contar para os colegas e
professores a história escolhida e mostrar seu registro.
Público alvo: Todas as turmas da Educação Infantil.
Duração: O projeto será realizado por todo o ano letivo.
PROFESSORA RESPONSAVEL:
Maria Rita Porto Mendes Santos.

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Projeto “Maleta
Viajante”
2020

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 Educação Infantil

Nome__________________________________________ Data:______/______/____
Título:_____________________________________________________________
Autor ( a):__________________________________________________________
Editora:____________________________________________________________

Desenho da História

Marque X na expressão do rosto que representa a sua opinião em relação a esse

livro.

Gostei Muito Gostei Não Gostei

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 PROJETO ENSINO FUNDAMENTAL

JORNAL DE ONTEM

A atividade consiste em aproximar o aluno dos acontecimentos da atualidade

através da leitura de jornais e revistas.
O projeto pode ser realizado por um período de seis meses, tempo suficiente para
recolher as noticias de maior destaque no ano letivo.
A cada dois meses ao aluno deverão apresentar de fontes variadas, cada aluno terá
um caderno de notícias no qual serão anotados os fatos, a data dos acontecimentos
e suas fontes bibliográficas.
O aluno deverá fazer um comentário sobre o assunto, cuja quantidade será
determinada pelo professor. No pátio deverá ter um painel de notícias onde os
alunos deverão colocar semanais.
Na etapa final do projeto, os alunos deverão fazer uma linha do tempo sobre as
notícias que mais se destacam durante o ano e expor este trabalho para a
comunidade local.
Nesta linha do tempo poderão ser utilizados recortes de jornais, revista, mapas,
charges e outros recursos visuais e estéticos.

OBJETIVOS

Incentivar a leitura, despertar no aluno a importância de estar atualizado frente a

globalização; desenvolver o espírito crítico em relação aos acontecimentos e
desenvolver a reflexão e a capacidade de contextualizar frente á realidade existente.

PÚBLICO ALVO
Todos os alunos do Ensino Fundamental.

TEMPO DE DURAÇÃO
Seis meses

LOCAL
Sala de aula

PROFESSORA RESPONSÁVEL

Luciana Mara Rodrigues

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 PROJETO RECICLAGEM

O projeto propõem trabalhar o tema para conscientizar os alunos sobre a

importância da reciclagem para preservação do meio ambiente. Depois de
realizadas as atividades propostas, esperamos que os alunos percebam que a
reciclagem faz parte do nosso cotidiano e é de fácil aplicação no dia a dia

OBJETIVOS

* Redigir um manual sobre reciclagem.

* Conscientizar os alunos sobre o lixo urbano depositados em aterros sanitários e
seu impacto no ambiente.
* Reutilizar materiais recicláveis para produzir novos objetos.
* Desenvolver a matemática na reciclagem.
* Observar como os ciclos da natureza são fundamentais para o equilíbrio do
planeta e os processos de reciclagem constante
Duração

O projeto tem duração prevista de seis meses, podendo ser adaptado para
cada turma.

PÚBLICO ALVO
Todos os alunos do Ensino Fundamental.

TEMPO DE DURAÇÃO
Seis meses

LOCAL
Sala de aula

PROFESSORA RESPONSÁVEL

Lucilena Aparecida da Silva

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 Desenvolvimento do projeto
1ª. Etapa
Converse com os alunos e pergunte o que eles entendem por reciclagem, se já
praticam, se onde moram é comum separar o lixo e se eles consideram esta uma
prática importante. Deixe claro que atitudes individuais, que podem parecer
insignificantes, fazem diferença e são importantes, já que visamos o bem da
coletividade. Nessa etapa, explique para os alunos o porquê da separação por
materiais e como as cooperativas de reciclagem trabalham. A partir da explicação,
grupos de alunos desenvolverão pequenos textos e uma tabela de reciclagem.

Atividade

Divida os alunos em grupos, peça para que cada grupo faça um texto explicando para
a comunidade escolar o que é a coleta seletiva do lixo e como ela pode ajudar.
Em seguida, devem fazer uma lista de materiais que podem ser reciclados ou
reutilizados e montar uma tabela como no exemplo abaixo:
Materiais para reciclagem ou reutilização Material transformado
Lata de alumínio Porta-objetos
Garrafa pet Brinquedo

Se for possível, deixe que os alunos pesquisem ou inventem novos usos para
objetos que seriam jogados fora.

2ª. Etapa

Os alunos trarão de casa materiais recicláveis para transformá-los em objetos de

decoração, brinquedos, jogos etc. e montarão uma exposição.

Atividade 1

Mostre aos alunos o símbolo internacional da reciclagem, para que eles prestem
atenção nas embalagens dos produtos consumidos em casa.

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 Peça para os alunos trazerem de casa materiais que podem ser reciclados ou
reutilizados. Esses materiais serão utilizados na oficina de reciclagem. Enfatize
que os alunos devem trazer os materiais de casa, pois a reutilização e a reciclagem
são tão importantes quanto o consumo consciente.
Disponibilize para os alunos materiais diversos de educação artística para que os
grupos montem uma peça reciclada. Deixe que eles criem livremente e o quanto
quiserem, interfira apenas se necessário. Oriente os alunos a não jogar fora as sobras
e os materiais que não foram utilizados, pois serão usados na atividade seguinte.
Quando terminado, faça uma exposição na escola com os trabalhos que os grupos
fizeram. Eles também devem confeccionar um pequeno cartaz com a descrição da
montagem e quais materiais foram utilizados e colocar ao lado do trabalho, assim os
visitantes poderão saber mais sobre cada trabalho exposto

Atividade 2

Após a confecção dos trabalhos para a exposição, peça para os alunos

juntarem as sobras e os materiais que não foram utilizados. Em seguida oriente
todos a fazer um mutirão e separar os materiais de acordo com as cores da
reciclagem:

• Papel – azul
• Metal – amarelo
• Plástico – vermelho
• Vidro – verde
Se for possível, peça para os alunos confeccionarem lixos com as cores da
reciclagem para colocar no pátio da escola.

3ª. Etapa

Um dos maiores problemas das grandes cidades é o descarte de lixo. Por

consumir muito e, consequentemente, produzir muito lixo, não há mais espaço para
depositá-lo. Mostre para os alunos imagens de diferentes lixões e aterros sanitários
e questione se eles acham que o descarte indevido do lixo pode causar poluição. A
partir daí, apresente para eles como os aterros sanitários podem poluir o ar, o solo e
a água.
Na lousa, apresente os três Rs: Reciclagem, Reutilização e Redução. Pergunte para
os alunos se eles sabem o que cada palavra significa e explique o conceito dos três
Rs.
Apesar de parecer ser um problema sem solução, a população pode ajudar a
minimizá-lo. Deixe que os alunos exponham suas ideias brevemente e divida a sala

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em grupos.
Distribua temas para os grupos, como o impacto ambiental dos aterros e lixões,
alternativas para a redução de produção de lixo, coleta seletiva, como descartar lixo
especial como baterias, pilhas e lâmpadas, entre outros. Oriente os alunos a
produzir cartazes e deixe-os expostos na sala.

4ª. Etapa

Se for possível, proponha aos alunos uma coleta de latas de alumínio com o
objetivo de adquirir algum bem para a escola. Se não for possível, utilize esse
cenário como uma hipótese. Imaginando o que seria adquirido e o preço, peça para
os alunos calcularem quantas latas deveriam coletar, individualmente e em grupo,
para atingir o valor do produto, quanto tempo isso demoraria e quantos quilos seriam
necessários para conseguir o valor inteiro.
Considerando o preço do quilo de alumínio a R$ 1,50, ajude os alunos a calcular
os valores chegando à conclusão de quantos quilos devem ser arrecadados para
conseguir o valor do produto. Incentive-os a pensar em novas maneiras de
apresentar o resultado, como gráficos e tabelas.

5ª. Etapa

A natureza também recicla o tempo todo para manter o equilíbrio do

ecossistema do nosso planeta. Mostre para os alunos esquemas da cadeia
alimentar, do ciclo da água, do carbono e do nitrogênio e mostre como esses ciclos
são fundamentais para manter a harmonia do nosso planeta.
Seguindo o exemplo da natureza, muitos estudiosos tentam transformar o lixo em
matéria-prima para produzir novos materiais, com mais qualidade ou preços
melhores.

Avaliação

Os alunos deverão ser avaliados por sua participação e envolvimento com

as atividades propostas, além do relacionamento com os colegas durante as
atividades em grupo.

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 ATIVIDADES CULTURAIS

A Festa Junina e a Noite Mágica com contação de Histórias podemos unir pais,
alunos e professores, uma forma de traze-los para a escola e seu filho, as quais
devem também proporcionar ao aluno o lazer.

FESTA JUNINA:

OBJETIVOS
Resgatar a cultura popular com bolinhos, quentão, vinho quente, bolo de fubá, com
brincadeiras e quadrilha.
Permite ao aluno explorar o seu talento artístico: enfeites da escola, danças e
comidas típicas.
Participação dos pais e a ajuda na preparação da festa.
Momento de lazer.

PÚBLICO ALVO:

Alunos, pais e convidados.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Dança, jogos, brincadeiras e comidas típicas.

PRAZO:
Mês de Junho

LOCAL:
Colégio Santa Tereza

RESPONSAVEL:
Roberta Wuo de Campos.

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 NOITE MÁGICA COM CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

Momento em que podemos unir pais, alunos, familiares e professores

aproximando-os da escola proporcionando o lazer e cultura dos alunos.

OBJETIVO:

Resgatar a cultura tradicional com apresentação de diversas mágicas e 1 contador

de história profissional.
Permite ao aluno explorar a atenção, curiosidade interesse por histórias, mágicas,
etc.

PÚBLICO ALVO

Alunos, pais e convidados.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Canções
Contação de História
Mágicas

LOCAL:

Asilo Roberto Ugolini

PROFESSORA RESPONSÁVEL

Maria Rita Porto Mendes Santos.

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 PROJETO
FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO DE
PROFESSORES.

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 ENCONTRO DE ATUALIZAÇÃO PARA PROFESSORES

Promover subsídio ao professor, visando o aperfeiçoamento de suas aulas e

ampliando o conteúdo transmitindo aos estudantes.

METAS:

Desenvolver habilidades para melhores ações pedagógicas na Unidade Escolar.

AÇÕES

Trabalhar com o lúdico e facilitadores de aprendizagem, músicas, etc.

PÚBLICO ALVO:

Professores e Auxiliares.

RESPONSÁVEL:

Equipe Pedagógica da Editora FTD.

PRAZO:

Março, junho e setembro.

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 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

OBJETIVO

Orientar, acompanhar, subsidiar e promover todos os projetos que serão

desenvolvidos pelos professores e alunos.

ATIVIDADES

Acompanhamento e participação nos horário de estudos coletivos.

Realização de reuniões pedagógica.
Realização de reuniões de capacitação.
Participação e acompanhamentos nos projetos.
Organização de materiais para execução das atividades pedagógicas.
Orientação aos alunos e pais.

PRAZO DE EXECUÇÃO

Durante todo o ano letivo de 2016.

PÚBLICO ALVO

Professores, funcionários, alunos e pais.

RESPONSÁVEIS

Diretor de escola.

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 V- PLANO DE CURSO

O Colégio Santa Tereza, em conformidade com o seu modelo de organização

ministra:

A) Educação Infantil
B) Ensino Fundamental

OBJETIVOS DOS CURSOS

A) Educação Infantil

Propiciar o desenvolvimento infantil levando em conta os conhecimentos e

valores culturais das crianças;
Garantir a ampliação dos conhecimentos, estimulados as descobertas;
Possibilitar à criança construção da autonomia, criticidade, responsabilidade,
cooperação, auto- conceito positivo, contribuindo para formação da cidadania.

Conteúdos básicos

Área de conhecimento:
Conhecimento Linguístico
Conhecimento Lógico- Matemático
Ciências Sociais

Área de desenvolvimento:
Psicomotora
Esquema Corporal
Noções espaciais

B) Ensino Fundamental: tem por objetivo a formação básica do cidadão

mediante:

1) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o

pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
2) A compreensão do ambiente natural e social do sistema político, da tecnologia,
das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
3) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista à
aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
4) O Fornecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana e
da tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

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C) A CONTRIBUIÇÃO DAS DIFERENTES ÁREAS DE CONHECIMENTOS.

Os currículos do Ensino Fundamental devem ter uma base Nacional Comum, a

ser complementado cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma
parte diversificava, exigida pelas características regionais e locais da sociedade,
da cultura, da economia e da clientela.
Deve abranger, obrigatoriamente o estudo da língua português e da Matemática,
o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política,
especialmente do Brasil.
O ensino da Arte constituirá componente obrigatório, nos diversos níveis da
educação básica, forma desenvolver cultural dos alunos;
A Educação Física, integra à proposta pedagógica da escola é componente
curricular da educação básica, ajustando-se faixas etárias e as condições da
população escolar;
O ensino de História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes
culturas e etnias para formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes
indígenas, africanas e europeia;
Na parte diversificava do currículo será incluindo, obrigatoriamente, o ensino de
pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da
comunidade local.

Sistemática de acompanhamento e avaliação

O processo de avaliação do desenvolvimento do processo de ensino e de

aprendizagem será realizado de forma contínua, cumulativa e sistemática.
Na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro
do seu desenvolvimento, em fichas próprias, sem o objetivo de promoção para o
acesso ao ensino fundamental.
A avaliação no Ensino Fundamental, deverá incidir sobre o desempenho global
do aluno, nas diferentes situações de aprendizagem, em todos os componentes
curriculares, englobando conhecimentos, procedimentos e atitudes e
considerando.

a) Os objetivos visados:
b) O processo de desenvolvimento do aluno:
c) A prevalência dos aspectos qualificativos sobre os quantitativos:
d) Os resultados ao longo do período, sobre o de eventuais provas finais.

É importante assinalar que os critérios de avaliação expressos nos PCN,

representantes as aprendizagens essenciais ao final do ciclo e possíveis á
maioria dos alunos submetidos às condições de aprendizagem propostas.
A definição dos critérios de avaliação vai considerar aspectos estruturais da
realidade desta Unidade Escolar como: repetências ou ingresso tardio na

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Escola, faixa etária dos alunos que não corresponde a idade prevista da
escolaridade.
A adequação dos critérios estabelecidos e dos indicadores especificados ao
trabalho que esta escola se propõe realizar terá sempre como objetivo a
qualidade de ensino e aprendizagem.

VI – PROJETOS DE RECUPERAÇÃO, PROCESSO DE

REORIENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM E REFORÇO.

As atividades de recuperação, processo da reorientação da aprendizagem e

reforço, tem como objetivo garantir as ações especificas e devem ocorrer de
forma paralela e imediata a um processo de ensino de qualidade.
A Recuperação e Reforço ocorre ao longo do ano letivo e em horários diversos
das aulas regulares, cujas atividades serão atribuída da seguinte forma: início
de abril para o 1º semestre e setembro para o 2º semestre e serão
desenvolvidas em duas aulas semanais, ou conforme as necessidades
apresentadas pelos alunos.
Os resultados dos estudo de recuperação e reforço que se realizarem no
decorrer do bimestre, serão considerados para a emissão da síntese bimestral.

VII – ORGANIZAÇÃO GERAL

1) Matrícula/ Classificação/ Reclassificação

O ingresso do aluno no Colégio se dará por matrícula inicial ou por

transferência efetuada mediante requerimento do pai ou responsável, ou do
próprio aluno, se maior.
No ato da matrícula, o candidato deverá apresentar certidão de nascimento ou
equivalente e quando for o caso, comprovante de estar em dia com as
obrigações eleitorais e militares.
Cumprir as exigências legais quanto à idade mínima para ingresso.
Comprovar escolaridade anterior para as demais séries.
As matrículas serão renovadas anualmente, por classificação ou
reclassificação.
A classificação ocorrerá: por promoção, ao final de cada série do ensino
fundamental; por transferências; mediante de avaliação feita pelo Colégio e na
mesma série por infrequência.
A reclassificação do aluno poderá ocorrer: para série mais avançadas a partir
de proposta apresentada pelo professor ou professores do aluno e solicitação
do próprio aluno responsável mediante requerimento dirigido ao Diretor do
Colégio; para os alunos do próprio Colégio durante o primeiro bimestre letivo;
para alunos recebidos por transferência.

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 2) Frequência e Compensação de Ausência

O controle de frequência dos alunos às atividades escolares ficará sob a

responsabilidade dos professores, através de registros nos respectivos diários
de classe, bimestralmente os professores encaminharão a frequência dos
alunos á secretaria da escola.
Para promoção do aluno será exigida a frequências mínima de 75% do total de
horas letivas.
O aluno poderá cumprir as atividades para compensar ausência no decorrer do
ano letivo, quando o registro bimestral indicar frequência inferior a 75%.
No final do ano letivo as atividades de compensação de ausência serão
descontadas do número de faltas registradas.

3) Avaliação do Rendimento Escolar.

No decorrer do processo de avaliação deverão ser utilizados bimestralmente,

dois ou mais instrumentos de avaliação elaborados pelo professor. A avaliação
do aproveitamento deverá ser baseada na informação sistemática do
desempenho do aluno nas várias atividades realizadas, nos relatórios
apresentados, nos resultados de prova eventualmente aplicadas e através de
auto avaliação de auto avaliação.
Os resultados da avaliação do aproveitamento, serão registrados através de
síntese bimestrais e finais, em cada componente curricular.
As sínteses bimestrais e finais serão traduzidas em notas, na escala de 1
(hum) à 10 (dez), graduado de 5 (cinco) décimos.
A síntese final será resultado da análise das síntese bimestrais e do parecer do
professor sobre a possibilidade de continuidade de estudos dos alunos.
Para promoção a nota mínima em cada componente curricular será de 6,0
(seis) inteiros.
A retenção do aluno dependerá da avaliação global do mesmo e das condições
de acompanhamento na série subsequente, a ser feita pelo Conselho de
Professores que emitirá síntese final.

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 VIII - ANEXOS

I - QUADRO CURRICULAR

II- CALENDÁRIO ESCOLAR

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