SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – SEDUC

GERÊNCIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DO CAMPO, DIREITOS
HUMANOS E CIDADANIA

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI

Este plano visa nortear as ações para a inclusão escolar de Mathias Henrique
da Silva Santos, a partir das observações, entrevistas e estudo de caso foram
traçados objetivos para superação e/ou redução das barreiras que dificultam a
inclusão do estudante no ambiente escolar.

PARTE I – INFORMAÇÕES E PERFIL DO ESTUDANTE

1- Identificação:
Nome completo: Mathias Henrique da Silva Santos
Data de nascimento: 02/08/2014
Endereço: Rua Oscar Francisco de Lima
Bairro: P. Carvalho Cidade: Cabo
Diagnóstico: TEA CID 10 F 84.0 – 640.0
Filiação:
Nome do pai: Wegton André dos Santos Profissão:
Nome da mãe: Janaide Maria da Silva Santos Profissão:
2 - Informações sobre vida escolar
Nome da escola: Escola Professora Vicência Conceição
Ano de escolaridade (classe regular): 3ª ano
Professor(a) do AEE:Silvana Freire
Professor(a) Regente de sala: Ibineias
Idade em que entrou na escola: 6 anos

História escolar e antecedentes relevantes:

Mathias estudou na escola Maria José Paiva e foi transferido neste ano letivo para
a nossa escola, o aluno já veio com laudo médico de TEA e assim já foi realizado
a sua matrícula na sala de recursos para o seu acompanhamento.
Motivo do encaminhamento para o Atendimento Educacional Especializado -
AEE (dificuldades apresentadas pelo estudante)
Dificuldade de controlar suas emoções e interação social com os demais colegas
de classe.
Habilidades apresentadas pelo estudante:
É inteligente, gosta de ler e pesquisar sobre assuntos referentes ao planeta terra
3 - Estudo de Caso
Mathias entrou na escola aos 6 anos, estudou na escola Maria Paiva e começou
em nossa escola neste ano de 2023. O aluno tem boa convivencia escolar é
alfabetizado e gosta muito de leitura e de atividades relacionadas ao meio
ambiente. Mathias tem laudo de TEA com CID F84.0 -640.0 e faz uso de
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medicação, de acordo com o relato de sua mãe, ela percebeu um comportamento

atípico no seu filho desde os primeiros anos de vida e assim buscou ajuda medica
para fechar o diagnóstico. Mathias tem um irmão mais velho e mora com sua mãe
e sua avó materna, sua mãe relata que é separada do seu pai e que não recebe
apoio familiar por sua parte, de acordo com seu relato, sua gravidez foi tranquila e
não houve nenhuma dificuldade aparemnte. O aluno faz acompanhamento com
psiquiatra e atualmente tem necessidade de mais apoio de profissionais de saúde
por estar apresentando um quadro de ansiedade muito grande. Em sala de aula o
estudante é tranquilo, porém fica ansioso com a demora do horário de largada
para sua mãe buscá-lo, ficando acordado com a escola dela vir em um horário
especifico para vê-lo.
O aluno tem habilidade na percepção visual e auditiva, na atenção com
compreesão de ordens e identificação no raciocínio lógico tem habilidade de
compreensão de problemas simples de matemática. O aluno tem necessidades de
apoio profissional em algumas áreas de função pessoal e social para superar
algumas frustações decorrentes do seu desenvolvimento. Mathias será atendido
em sala de recursos com o objetivo de ajudá-lo a trabalhar as suas questões
emocionais que tem sido o seu maior impecilho para o seu desenvolvimento.

4 - Objetivos
Área cognitiva:
Trabalhar concentração, memória e atenção estimular a criatividade e a linguagem
oral.
Área motora : Movimento, consciência corporal

Área sensorial: percepção, sentidos e equilíbrio.

Área social: Integração em grupo, estado emocional e afetividade.

5 – Ações necessárias para desenvolver as habilidades.

Área cognitiva:atividades em grupos, leitura e escrita, jogo da memória, caça
palavras, jogo de damas, jogo xadrex.

Área motora : recortes, colagens, pintura, boliche. Só como estimulo, pois o aluno
tem boa coordenação.

Área sensorial: Músicas, instrumentos músicais.

Área social: Brincadeiras em grupo, jogos de dama e tabuleiro.

5 – Metodologia e recursos.
De acordo com o conhecimento que o aluno apresente, a mediação será
direcionada. Serão utilizados jogos e atividades que possam ser interativos e
dinâmicos. Cada tempo, será utilizado diferentes recursos por ordens mais simples

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as mais complexas e assim possibilitar ao estudante o seu melhor desempenho,

observando assim o seu desenvolvimento em cada etapa.O atendimento será
individual, se necessário em dupla, ou pequenos grupos de forma que venha
complementar e suplementar a aprendizagem desse aluno, respeitando a sua
individualidade, utilizando os recursos necessários de acordo com cada aluno.

PARTE II – AÇÕES NECESSÁRIA PARA A VIABILIZAÇÃO DA

ACESSIBILIDADE E COMPOSIÇÃO DO ATENDIMENTO.

Âmbitos Ações existentes. Ações a serem Responsáveis.

implementadas.
Escola Atendimento em sala de Orientação Professor AEE
recursos pedagógicas com gestão escolar
frequência
Sala de aula Matérias adaptados, Elaboração de matérias Professor regular e
atividades diferenciados adaptados professor AEE
Família Orientação aos pais em Ajuda na realização de Família e escola
sala de AEE atividades
Saúde Fonoaudiólogo e Manter o Família, Médicos
psicológo acompanhamento especializados.
médico
2 - Organização do atendimento
Frequência semanal: 1 vez

Tempo de atendimento: 90 minutos

Composição do atendimento: em dupla

Quais orientações são dadas aos outros profissionais que também realizam o
trabalho com o estudante?

Orientar sobre a adaptação das atividades e utilização de recuros necessários

de acordo com as disciplina e necessidades dos alunos.
3 - Avaliação
Enquanto processo dinâmico, a avaliação do aluno configura-se em uma ação
pedagógica processual, observando seu progresso individual, buscando
recursos que possam acrescentar ao seu desenvolvimento pessoal e social.

4 – Resultados esperados
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Esperamos que o aluno matriculado em sala do AEE possam ter melhor

integração na escola, compreender a rotina escolar e construir junto com os
demais professores ações que desenvolvam seu potencial.

Cabo de Santo Agostinho 28/12/2023

Silvana Freire de Oliveira Rodrigues

Assinatura do(a) professor(a) do AEE

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Assinatura do(a) Gestor(a) Escolar

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