Saberes e Aprendizagens Docentes

O PIBID como espaço de desenvolvimento profissional

APRENDENDO ENQUANTO ENSINAMOS: VIVÊNCIAS NO PIBID

Autor (1); Rejane Mendes De Souza Co-autor (2); Geovana dos Santos Passos Co-autor (3);
Gustavo Silva de Medeiros; Orientador (4) Antônio José de Araújo Albuquerque.

RESUMO: O presente resumo foi elaborado por licenciandos em Letras Português-

Inglês do Instituto Federal de Ciências e Tecnologia do Ceará (IFCE), que
participaram do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), e
tem como fim explicitar uma experiência que ocorreu durante às tardes de sexta-
feira, especificamente em uma escola de ensino médio de Tianguá. Visando o
desenvolvimento de cada educando foi aplicado um projeto chamado "Descritores
do Saber". Neste projeto, reunimos alunos com dificuldades em língua portuguesa
de todas as séries da escola, com o fim de melhorar o rendimento escolar de cada
um, e fazer com que eles obtivessem êxito em provas externas que serão melhor
explicadas a seguir. Sentávamos com eles e estudávamos os assuntos e as
questões mais recorrentes em avaliações externas, como SAEB, SPAECE e ENEM.
Durante essas sessões, nosso objetivo era fornecer apoio e orientação
personalizados para que os alunos pudessem compreender melhor os conceitos-
chave da língua portuguesa e melhorar seu desempenho nas avaliações. Essa
iniciativa visava não apenas prepará-los para os exames, mas também desenvolver
habilidades de compreensão e expressão escrita que são essenciais para o sucesso
acadêmico e profissional. O projeto "Descritores do Saber" representando assim um
compromisso com a escola em proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo
e de qualidade, onde cada aluno tinha a oportunidade de alcançar seu máximo
potencial acadêmico. Além disso, promovia a colaboração entre os estudantes e os
educadores, fortalecendo os laços dentro da comunidade escolar e incentivando o
espírito de solidariedade e cooperação. Para além da realização do projeto já
explicitado acima, houveram momentos de observação de aula de Português da
professora supervisora do Pibid, que foram particularmente situações de muita
aprendizagem tanto para os alunos, como para nós pibidianos que podíamos
interagir com a classe em alguns momentos. Em suma, vivenciar o projeto e as
aulas foram momentos ímpares, que com certeza serão refletidos na prática docente
de cada participante do PIBID, de forma que agora se pode ver a escola com olhos
mais realistas, e não meramente como estudantes de licenciatura que só assistem
aulas teóricas; pois devido a aplicação de projetos e interação com os alunos em
sala de aula, o eu docente de cada pibidiano tem se desenvolvido de maneira que
em outro lugar não se conseguiria.

Palavras- Habilidade, aprendizagem, experiência, projetos, cooperação.