RELATO DE EXPERIÊNCIA - PEDAGOGIA

PROVA PIAGETIANA: OPERATÓRIO-CONCRETO

Ana Letícia Aleixo Tavares (aleixoleticia906@gmail.com)

Ana Maria Dos Santos Leite (a.morena.maria@gmail.com)
Deyse Pantoja Dos Anjos (deysepantoja19@gmail.com)
Igor Marcio Aviz Monteiro (igormarcio19@gmail.com)
Telma Correia De Oliveira (estoquefino@hotmail.com)

RESUMO

Introdução: O presente relato vem apresentar a aplicação de um modelo de

prova piagetiana, que foi realizado pelos discentes com o uso de uma criança(9
anos e 1 mês), para que fosse analisado seu estágio de desenvolvimento,
segundo Piaget. Objetivo: Identificar se a criança apresentava características
de seu estágio de desenvolvimento ou se estava “atrasada” ou “adiantada” em
relação ao mesmo. Método: A coleta de dados aconteceu com uma criança(9
anos e 1 mês), do 3° ano de uma escola pública. Foi realizada com o menor a
prova de conservação de líquido, com determinados materiais(copos de vidro,
sendo 2 com o mesmo formato e um com um formato diferente dos demais). O
menino foi conduzido por 3 discentes, uma acadêmica realizou a prova com
ele, outra descreveu os resultados e a última, filmou a experiência. Resultados:
Depois de observar muitas crianças, Piaget concluiu que o progresso delas
passa por quatro estágios e que todas passam por eles na mesma ordem. Os
estágios são: sensório-motor(0-2 anos); pré-operatório(2-7 anos); operatório-
concreto(7-11 anos); operatório-formal(12 anos em diante). O estágio que a
criança se encontrava era o operatório-concreto(7-11 anos). A aplicação da
prova piagetiana realizada com o menino foi aceita através de um termo de
consentimento. A referência principal dessa experiência realizada se deteve ao
estudo de Piaget e os estágios de desenvolvimento. O nome da prova que o
menino realizou foi a de conservação de líquido, com determinados
materiais(copos de vidro, sendo 2 com o mesmo formato e um com um formato
diferente dos demais). Uma das alunas colocou na frente da criança, em
primeiro lugar, apenas 2 copos com formatos semelhantes e a pergunta era
destinada ao menor, que lhe proporcionava responder sobre a quantidade de
água nos copos. Ele deveria dizer se os copos tinham a mesma quantidade de
líquido ou se um deles possuía mais água do que o outro. Porém, depois a
discente retirou um dos copos semelhantes e acrescentou o copo com formato
diferente. Realizou a mesma pergunta à criança, agora com dois copos com
formatos diferentes. No final foi realizado o confronto de resposta da criança.
Uma das discentes disse ao menor que outra criança havia respondido
diferente dele e perguntava se a outra criança estava certa e ele errado.
Conclusão: A criança apresentou características do seu estágio de
desenvolvimento. Apesar do confronto com relação às suas respostas, o
menino interagiu de forma esperada e proporcionou a eficácia da análise
proposta.

Palavras-chave: Piaget, Prova piagetiana, Estágio de desenvolvimento