1 - Vamos Economizar

ção
Educa
e ira
Financ 1
Volume
QUE TAL
ECONOMIZAR?
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
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Resumo do livro
No começo do ano letivo, os pais dos personagens principais
precisam comprar o material escolar de Rafael e Bianca, o que
dará oportunidade para lidar com alguns conceitos como desejo e
necessidade, caro e barato, listas de compras, qualidade dos produtos,
função do dinheiro, escolhas.
Já na escola, os alunos são surpreendidos por um projeto da

professora: a “Caixa de gratidão” que deverá ser utilizada todas as
vezes que alguém da turma fizer aniversário. A ideia é juntar um valor
de gratidão que poderá ser usado no fim do ano para uma doação a um
abrigo da cidade, trabalhando, dessa maneira, a solidariedade. A proposta
da “Caixa de gratidão” dará a ideia de a família também se programar para
realizar um sonho coletivo a longo prazo.
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Para começar, peça que os alunos abram o livro na página 3. Juntos, observem cada selo. Antes
de explicar o que cada um significa, permita que eles façam interpretações das imagens. Pergunte:
“O que vocês acham que essa figura representa?” Dê tempo para a participação de alguns alunos e SÉ
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respeite as observações de cada um. AS

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Mostre aos alunos os personagens que eles verão nesse volume. Explique que os protagonistas
(personagens principais) da série, o Rafael e a Bianca, são gêmeos. Pergunte se eles conhecem
outros gêmeos. Diga que João e Bete são avós maternos. Aproveite para conversar a respeito dessas SÉ
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nomenclaturas: materno / paterno. AS

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Objetos de Conhecimento
Educação Financeira – Que tal economizar? Sistema Inter@tivo de Ensino BNCC
Sistema monetário (Cédulas e moedas) (História do dinheiro)
Função do dinheiro Sistema monetário (Matemática)
(Matemática, cap. 8)
Quantidades e registros
Lista de compras (Matemática, cap. 4) Produção – Gênero de atuação cidadã (Língua Portuguesa)
Produção de textos – listas (Língua Portuguesa, caps. 2 e 6)
Consumo planejado Interpretação textual (Língua Portuguesa)
Organização pessoal A rotina (História, cap. 8) Medidas de tempo (Matemática)
Consumo consciente
Interpretação textual (Língua Portuguesa)
Qualidade do produto
Mordomia
Comparação de medidas (Matemática)
Padrão de medidas (Matemática, cap. 8) Problemas e soluções
Pesquisa de preço Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100)
(Matemática, cap. 10)
Reta numérica (Matemática)
Desejo X Necessidade Problemas e soluções (Matemática, cap. 10) Interpretação textual (Língua Portuguesa)
Pesquisa envolvendo dados categóricos (Matemática)
Metas e sonhos Problemas e soluções (Matemática, cap. 10)
Mundo pessoal (História)
Poupança e outros investimentos Problemas e soluções (Matemática, cap. 10)
Interagindo com o meio (Ciências, cap. 10)
Solidariedade Respeito à diversidade (Ciências)
Cuidado com o ambiente (Ciências, cap. 6)
Economia doméstica Cada coisa no seu lugar (Ciências, cap. 3)
Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto
Ideias de economia Regras e brincadeiras (Língua Portuguesa, cap. 7)
comunitário e regional (Educação Física e História)
Trabalho
Problemas e soluções (Matemática, cap. 10)
Recompensa pelos esforços
Compras à vista e a prazo Problemas e soluções (Matemática, cap. 10)
Controle financeiro Agrupamentos (Matemática, cap. 4) Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples (Matemática)
Noções de grandeza (Matemática, cap. 1)
Gastos
Cuidar para ter (Ciências, cap. 6)
Quantificação de elementos de uma coleção:
Doação
Contagem e ordem (Matemática, cap. 3) estimativas, contagem um a um, pareamento ou
Gratidão
outros agrupamentos e comparação (Matemática)
Interpretação textual (Língua Portuguesa)
Generosidade Para comemorar (História, cap. 12)
Proatividade e preguiça
Procedimentos pedagógicos | Capítulo 1
1
Objetivos:
• Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver
situações simples do cotidiano do estudante
A S D E
T
• Compreender a importância de fazer uma lista de compras para evitar gastos desnecessários
L I S S
A
• Diferenciar os conceitos desejo e necessidade para ajudar nas escolhas, quando for necessário
•
Analisar a influência da publicidade nas escolhas
Repensar o cuidado com os objetos pessoais para que não haja gastos desnecessários C O M P R
• Aprender a avaliar a qualidade dos produtos antes de uma compra
Objetos de conhecimento:
• Lista de compras • Pesquisa de preço
• Gastos • Desejo X Necessidade
• Consumo consciente • Consumo planejado
• Organização pessoal • Qualidade do produto
• Função do dinheiro
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Lista de compras é um gênero textual

importante que pode ser trabalhado Antes de iniciar a atividade 1, apresente
tanto no letramento quanto associado à notas e moedas de diferentes valores.
economia, pois ajuda na organização do lar, Mostre diferenças e semelhanças entre elas.
otimizando o tempo e contribuindo para o Aproveite e faça algumas simulações de
controle do orçamento familiar. Um adição. Exemplo: uma nota de dois reais +
duas moedas de um real = quatro reais.
Ao fazer a leitura da página, dê atenção Doze
à palavra “preço”, que está em destaque. Na atividade 2, aproveite o momento e

Mostre aos alunos que há uma página no Dois
proponha outras possibilidades de compra
material (p. 62) para explicar o significado para que os alunos percebam os valores do
Quatro
de alguns termos ou expressões (seção dinheiro e sua relação com a aquisição de
“O que é?”). Vinte bens ou produtos.
Pergunte aos alunos como e Na atividade 3, verifique por meio dos

onde costumam realizar a compra dos desenhos feitos pelos alunos se o objeto
materiais escolares no início do ano. Dois Seis a ser comprado está coerente com o valor
Eles acompanham os pais? Usam uma estabelecido. Caso o valor seja insuficiente,
lista para saber o que comprar? Eles ajude o aluno a chegar a essa conclusão e a
Resposta pessoal.
costumam aproveitar algum material que escolher um novo objeto.
não foi utilizado anteriormente? Ressalte a
importância de comprar o que realmente
será utilizado e reaproveitar os materiais em
bom estado de conservação.
Sugestão de atividade complementar:
Com antecedência, peça que os alunos tragam de casa rótulos de produtos RIE
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variados. Cole os rótulos em fichas. Distribua essas fichas entre os alunos (a quantidade AS
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pode variar). Divida a lousa em seções, de acordo com os itens das fichas. Exemplo: DE
materiais de limpeza, alimentos, medicamentos, etc. Peça que cada aluno organize
as fichas de acordo com a classificação, formando assim listas diferentes.
Antes de iniciar as atividades dessa Antes de ler o texto da página 9, explique
página, recapitule o exercício 1 da página 6, que necessidade refere-se a aspectos
para que a criança relembre quanto custa essenciais ao ser humano, como a alimentação,
cada objeto, inclusive a cartela de adesivos. por exemplo. Já o desejo é a manifestação de
uma vontade que nem sempre está relacionada
Ao ler o boxe “Saiba+”, explique a
a um bem necessário.
diferença entre letras, números e símbolos.
Mostre alguns símbolos em projeções ou
traga de casa algumas imagens e pergunte Sugestão de atividade complementar:
aos alunos o que eles significam. Exemplos:
Ao ler o texto, pergunte aos alunos se a
reciclagem, cadeirante, etc.
cartela que a Bianca queria era necessidade
X ou desejo, e acrescente que nem sempre o
que compramos é necessário.
Pergunte aos alunos o que eles gostariam
de ter. Escreva na lousa e depois repasse cada
Em seguida, explique que também
item com a classe, questionando: “É necessário?
existe um símbolo que representa Podemos viver sem isso?” Deixar claro que a
o dinheiro: o cifrão. Essa é uma boa vida é feita de escolhas e que é preciso sempre
oportunidade para apresentar outros pensar bem antes de realizar qualquer compra.
símbolos monetários simples e compostos:
Aproveite para explicar que a cartela
de adesivos não estava na lista de materiais
escolares; e, por isso, a mãe de Bianca não
SIMPLES COMPOSTOS permitiu que a menina comprasse esse item.
Converse com os alunos sobre a atitude da
Euro: € Real: R$ menina diante da negativa da mãe em autorizar
Iene: ¥ Dólar americano: US$
a compra. Pergunte aos alunos como eles
se comportariam se estivessem na mesma
Libra esterlina: £ Dólar de Hong Kong: HK$ situação: Fariam pirraça, insistiriam um pouco
mais, aceitariam ou ficariam chateados?
Saliente que, antes de comprar, Diante das respostas, mostre que é preciso
sempre é importante pesquisar os preços e aprender que nem sempre é possível ter
tudo aquilo que queremos.
comparar os produtos, para ver aquele que
tem o menor valor. Sugira a leitura do Meu Primeiro Livro Sobre o SÉ
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Dinheiro. Nele, o autor explora conceitos básicos sobre I $AS

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Educação Financeira, necessidade e solidariedade. DE
Converse sobre a atitude de Rafael. Pergunte aos alunos se eles já viram outras pessoas querendo
comprar algum produto só por causa de uma propaganda ou de um comercial. Explique que é preciso
tomar cuidado com tudo aquilo que vemos e avaliar se não estamos sendo levados a comprar aquele
item por moda.
Se houver possibilidade, apresente a história “O livro de pedidos do William”, disponível em SÉ

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coisasdevalor.cpb.com.br/podcasts. Em seguida, faça a interpretação dirigida, mostrando a importância I $AS

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de adquirir somente o que é necessário, para que sejam evitados os gastos excessivos e o acúmulo de DE
itens que logo não serão utilizados.
Enfatize os valores relacionados à Resposta pessoal.

Na atividade 2, fale da importância de
responsabilidade, ao asseio e ao cuidado todos os materiais terem nome, para evitar
Resposta pessoal.
para com os pertences. Caso ainda não que sejam confundidos. Perder um material
tenham uma caixa de “Achados e perdidos” é um desperdício econômico; por isso, é
na sala, essa é uma boa oportunidade para importante cuidar dele.
colocar em prática essa ideia, trabalhando Resposta pessoal.
Já na atividade 3, a organização e a
assim a questão da responsabilidade com Resposta pessoal.
responsabilidade com os objetos de uso
os materiais. A caixa pode ser decorada
pessoal são indispensáveis para quem quer
com itens recicláveis e com a ajuda dos Resposta pessoal.
Resposta pessoal.
economizar.
alunos.
Para a atividade 6, comente que
Para a atividade 1, é possível que
construir o hábito de estudos desde a
alguns dos materiais estejam guardados
infância é um investimento que a criança
no armário da escola para evitar que os
precisa praticar; e, na atividade 7, ressalte
alunos carreguem peso extra na mochila.
a importância de ter organização na hora
Nesse caso, explique que esse exercício se
de estudar. Incentive os alunos a criar um
refere aos materiais que são mais usados
horário específico para a realização das
e, portanto, trazidos com mais regularidade
tarefas escolares.
para a escola.
Resposta pessoal.
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A publicidade infantil é um tema

importante que atualmente tem sido muito
destacado. Veja uma matéria jornalística
Converse com os alunos sobre
sobre o assunto:
a importância de aproveitar materiais
recicláveis, dando uma nova utilidade a
objetos que seriam descartados. Explique
como essa atitude é sustentável (pensando
no meio ambiente) e econômica (quanto ao
quesito financeiro).
Os materiais confeccionados servirão

de estímulo para que os alunos tenham
organização na hora de estudar. Ao fazer
isso, automaticamente estarão otimizando
o tempo. Essa também é uma atitude de
economia. www.youtube.com/watch?v=rU6LNVdOAQs
Converse com os alunos sobre o poder

que a mídia e as propagandas têm sobre
os hábitos de consumo. É importante que
a criança não se deixe influenciar de forma
negativa. Dê exemplos práticos e ouça as
experiências relatadas pelos alunos.
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Sugestão de atividade complementar na próxima página.

1. Traga uma ou duas imagens em mídia

eletrônica ou impressas que representem
consumo excessivo e pergunte às crianças se
Aproveite a oportunidade para trabalhar
há necessidade de adquirir tantos produtos.
o texto publicitário como uma modalidade
2. Posteriormente, questione se os alunos textual, destacando as características que ele
compram muitos itens que não usam, como tem.
roupas, brinquedos, eletrônicos, etc. E quais
Peça aos alunos que destaquem no livro
são os motivos que os levam a ter esse tipo de
a frase: “Antes de comprar algo, precisamos
atitude. Nesse momento, vale a pena destacar
pensar bem.” Essa é uma forma de prevenir o
como os meios de comunicação estimulam as
consumismo desenfreado.
pessoas a sempre comprarem mais e mais.
Mostre quanto as propagandas publicitárias
relacionam a imagem do produto ao sucesso,
à alegria, à felicidade, ao prazer, entre outros
aspectos “positivos”.
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Fale sobre a relação entre produto,

preço e qualidade, ressaltando que nem
sempre o produto mais barato é a melhor
opção de compra. No caso das mochilas,
Economizar também está relacionado a opção mais completa tinha um preço
à escolha de um produto de qualidade. um pouco maior do que aquela que Rafa
Ao comprar qualquer item, é importante queria comprar, porém, se somado ao valor
prestar atenção em questões como do estojo, a mochila mais completa ficaria
durabilidade, qualidade e utilidade, por mais barata. É importante que os alunos
exemplo. Faça os alunos perceberem que compreendam a relação custo-benefício na
essa análise foi feita pela personagem prática. Ou seja, o tamanho (volume, peso,
(mãe de Rafa) antes da compra da mochila. etc.) de um produto deve ser considerado
na hora da compra. Apesar de ser um
conceito financeiro bem elaborado, aborde
com os alunos de maneira simples, usando
exemplos adequados para a faixa etária.
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Se tiver oportunidade, leve a classe para

visitar um supermercado e mostre a diferença
entre as marcas e os valores de um mesmo
produto. Depois, converse com os alunos a
respeito dessa observação e do quanto se
pode economizar ao pensar bem antes de Sugestão de atividade complementar:
fazer qualquer compra. Não é ideal adquirir
o primeiro produto que se vê na prateleira. Leve os alunos à biblioteca da escola e
É preciso analisar alguns fatores antes de incentive-os a pesquisar em livros e outros
efetivar a compra. materiais, a fim de saberem a história do dinheiro.
Meu Primeiro Livro Sobre o Dinheiro, indicado
Para se trabalhar o primeiro boxe que na página 9, poderá ajudar nesse aspecto.
aparece na página 17, o “Pense bem”, estipule Aproveite para fazer algumas simulações em
horários para que as crianças se habituem sala de aula, promovendo trocas de figurinhas,
com a ingestão de água ao longo do período desenhos, etc. Depois, leia o boxe “Saiba +”,
em que estiverem na escola. Se possível, dando destaque à palavra “escambo”. Você
coloque um relógio (ou até mesmo o celular) também pode promover uma feira de trocas
para despertar nesses horários, criando assim diferente no dia. Em vez de trocar produtos,
um momento diferente com os alunos. Aos o escambo dos alunos será com palavras do
ouvirem o “despertador”, todos saberão que é bem e elogios, escritos antecipadamente em
hora de beber água e se hidratar. Essa é uma pequenos papeis que serão distribuídos entre
maneira de criar um hábito saudável de forma a turma e poderão ser trocados durante todo o
coletiva. É importante solicitar que tragam uma dia de aula.
garrafinha para a sala de aula. Caso algum
aluno não tenha, converse com os pais.
Explique para os alunos que cuidar da

saúde também é um investimento. Ao se
manter saudável, você evita gastos extras com
remédios, por exemplo.
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Para as atividades dessa página, ressalte o valor de cada produto e o que cada um oferece,
de modo que as crianças não tenham dúvida a respeito de qual será a melhor opção. Retorne às páginas
anteriores e releia as informações sobre cada mochila.
Resposta pessoal.
X
X
R$ 90,00
Antes da atividade da página 19, pergunte para cada aluno que profissão deseja SÉ
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ter quando crescer, pois é possível que alguns não saibam o que desenhar. Auxilie- I $AS
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-os, encontrando uma profissão com que eles se familiarizem e pela qual demonstrem DE
interesse.
X
X
X X
Leve os alunos a observar que Dona

Eliane quase comprou um item que não
estava na lista (o bolo), mas pensou melhor
e decidiu usar o que tinha disponível em
casa. Comente que essa é uma atitude
XÍCARA
econômica.
COLHER
Perceba que o texto e a atividade 1
trazem o assunto “lista”, que já foi COCO
mencionado no capítulo; porém, essa é ÓLEO
uma oportunidade para trabalhar também a BANANAS
classificação dos produtos.
Resposta pessoal.
Para a atividade 2, se tiver oportunidade, faça a receita com a ajuda dos alunos. SÉ
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Se cada aluno levar um pouco dos ingredientes, não será difícil reunir tudo o que AS
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for necessário para essa receita. Com os ingredientes expostos diante dos alunos, DE
olhando a receita da página 21, eles podem pegar cada item seguindo a ordem em
que aparecem.
Enfatize que todos os membros da casa podem contribuir para mantê-la organizada. Reforce valores como
responsabilidade, solidariedade e cortesia, e as qualidades como organização, limpeza e visão econômica.
Respostas pessoais.
Resposta pessoal.
Que tal elaborar um caderno de receitas com algumas sugestões de SÉ

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reaproveitamento dos alimentos? O caderno pode ser enviado para casa, para que AS
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cada família tenha a oportunidade de sugerir um tipo de preparação. Caso seja DE
possível, prove algumas dessas receitas com os alunos.
2
Objetivos:
• Reconhecer a importância da gratidão e da solidariedade como valores que devem ser utilizados no cotidiano
D E
• Entender a ideia de economia (guardar de pouco em pouco)
• Identificar o uso do cofre como um aliado da economia
C A I X A
• Aprender a noção de sonho e planejamento em família
T I D Ã O
•
•
Compreender conceitos básicos de economia doméstica
Conhecer noções de reciclagem e repensar o uso dos recursos naturais

GR A
• Reconhecer que tudo o que temos é um presente de Deus
Objetos do conhecimento:
• Solidariedade • Gratidão
• Ideias de economia • Economia doméstica
• Metas e sonhos (curto e longo prazo) • Reciclar
• Reaproveitar • Mordomia
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A narrativa do capítulo 2 apresenta o

projeto da “Caixa de gratidão”, que você
pode adaptar e também desenvolver com
sua classe. O principal objetivo dele é
associar gratidão, bondade e altruísmo.
Ao fazer aniversário, cada aluno leva um Reforce com os alunos que pessoas
valor em espécie para ser depositado na agradecidas são mais satisfeitas, pois a
“Caixa de gratidão”. O valor recolhido será gratidão gera menos ansiedade, inclusive
destinado para um projeto solidário que de comprar. Quem é feliz com aquilo que
a classe planejará. No caso da narrativa, tem demonstra menos necessidade em
foi destinado a um orfanato. Outros fins adquirir mais. Além disso, reconhecer que
sugestivos são: produtos de higiene para tudo o que temos vem das mãos de Deus
um asilo ou lar de idosos; comprar ração ajuda a construir a noção de gratidão e
para um abrigo de cães abandonados; contentamento.
comprar mantimentos ou uma cesta de
natal para uma família carente; distribuir
brinquedos ou roupas em um orfanato;
comprar leite ou fraldas para ajudar alguma O B R I G A D O
instituição beneficente específica, etc.
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Essas páginas trabalham o sentido de tem muito valor (importância). É um bom

economia gradativa. É importante que as momento para contar a história da oferta da
crianças saibam que pequenas quantias não viúva pobre. Enfatize que as duas moedas
devem ser desprezadas, pois podem fazer a oferecidas pela mulher não eram muito do
diferença quando somadas. ponto de vista financeiro, mas o valor era
enorme porque era tudo o que ela tinha
Ressalte a importância de cuidar dos
(Lucas 21:1-4).
pertences e também de não andar com
quantias muito altas de dinheiro. Crianças nessa faixa etária geralmente
não conhecem ainda o que é valor,
Peça que os alunos abram o livro
mas entendem a ideia de quantidade.
na seção “O que é” (p. 62). Em seguida,
Por exemplo: se uma criança trouxer uma
explique o conceito de troco. Aproveite
nota de R$ 10,00, e a outra, quatro notas
para fazer algumas simulações em que
de R$ 2,00, a que deu R$ 10,00 vai achar
seja necessário dar e receber troco. Esse
que deu menos do que a que deu quatro
assunto será retomado na página 36.
notas. Se isso acontecer, aproveite
Para o trabalho com a “Caixa de e trabalhe com o material dourado
gratidão”, não deve ser definida uma ou blocos lógicos para construir a noção
quantia. Cada criança/família dá o que de quantidade e valor. Para exemplificar,
achar melhor/puder. Um ato de bondade X você pode apresentar o áudio da história
pode ir muito além de uma ajuda material. “O valor de uma moeda”, disponível
Compartilhar sorrisos, abraços, atitudes As moedas estão espalhadas pelo chão. 3 próximas ao escorregador, em <https://coisasdevalor.cpb.com.br/
corteses e amáveis não custa dinheiro, mas
2 perto do carrinho, 1 perto da bola e 1 na lateral direita.
podcasts-2/>.
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Com a classe, confeccione um painel

para ser exposto em um ambiente de
bastante acesso na escola. Os alunos
devem trazer itens mencionados na imagem
Peça que os alunos compartilhem as (plástico, tecido, papel, alumínio e borracha)
ideias que tiveram a partir do exercício feito ou ainda outros previamente definidos.
em família. Ajude-os a perceber quanto Depois, monte o painel indicando o tempo
é necessário poupar, como será possível de decomposição de cada item. Caso seja
fazer isso, a importância do que se pretende necessário, pesquise mais sobre o assunto
comprar, a utilidade, etc. no site do Ministério do Meio Ambiente:
<bit.ly/2myWldi>.
Aproveitando o tema da reciclagem, indicamos a RIE

SÉ
leitura do livro Vida de pneu. Esse material ajudará o
I $AS
aluno a refletir sobre o reaproveitamento de objetos O
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descartáveis.
Antes de encaminhar a atividade “Em

família” para ser feita em casa, explique
para o aluno a importância de participar dos
sonhos da família. Mesmo sendo crianças,
é essencial que eles se sintam parte
integrante dos projetos realizados pela
família.
O envolvimento da criança no
estabelecimento de sonhos da família e
no processo de realização desses sonhos Resposta pessoal.
promove o senso de responsabilidade e Ao incentivar a criança a agradecer,
amplia os laços afetivos entre os membros ela aprende a dar mais valor às
Para ser feito em casa.
do círculo familiar. pessoas do que às coisas. Resposta pessoal.
Resposta pessoal.
Pergunte aos alunos qual o sonho (desejo) de cada um. Faça uma lista no SÉ
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quadro; depois, relacione sonhos em comum. Permita que os alunos se expressem. AS

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Analisem coletivamente os sonhos expostos, verificando as variáveis de cada um DE
e percebendo aqueles que precisam de mais tempo para ser conquistados (longo
prazo) e os que precisam de menos tempo (curto prazo).
Para iniciar o assunto sobre economia

doméstica, sugerimos este desenho:
www.youtube.com/watch?v=_vx4aV1RgDk
Depois de assistir com os alunos,

converse sobre como eles podem contribuir
com a economia doméstica.
A família da narrativa decidiu juntar

dinheiro para comprar bicicletas novas.
Para isso, usaram uma caixa como cofre.
Relembre os alunos do sonho em família
descrito na página 31. Mostre como a
cooperação é essencial para realizar planos
coletivos. Nesse caso, é importante que a
criança se sinta responsável em contribuir
com a economia doméstica.
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Na página 63, há cartas que compõem

um jogo da memória. Sugerimos que essa
atividade seja feita em casa, com a ajuda
Amplie a discussão sugerindo que dos pais para recortar as cartas. Explique
os alunos apresentem exemplos de como para os alunos como brincar e incentive-os
podem economizar em outros ambientes, a convidar outras pessoas para participarem
como na escola. Mostre também que, para da brincadeira. Outra sugestão é os alunos
realizar sonhos, é preciso se esforçar. A deixarem o jogo na sala de aula e usarem
família de Rafael e Bianca tem uma meta a quando terminarem as atividades em classe.
cumprir; e, por isso, estão empenhados em
Usar jogos como ferramenta de ensino
economizar de várias maneiras.
é uma estratégia educacional que tem
Para a atividade do boxe “É com você”, se mostrado muito eficaz. No volume 1,
enfatize que as ações positivas ajudam não da Série COI$AS DE VALOR, o jogo da
só na economia doméstica, mas também memória sobre economia doméstica é um
na preservação de recursos importantes aliado para fixar o conteúdo apresentado.
relacionados ao meio ambiente (como a Além da diversão, esse jogo ainda estimula
água). a atenção, a concentração, a observação e a
memorização, instigando o raciocínio rápido
e incentivando a socialização.
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Ao observarem os planos de
elaboração da festa por parte da
família dos personagens, os alunos
estarão aprendendo noções básicas de
planejamento. Além de lidar com diferentes
modalidades textuais, as crianças entrarão
em contato com etapas fundamentais de um
planejamento: (1) seleção de informações,
(2) busca de possibilidades e (3) decisões
coerentes.
Antes de propor que os alunos façam Graças à comunicação na internet,

a atividade do selo “É com você!”, espalhe temos novos gêneros textuais: os digitais.
pela sala seis imagens do mesmo bolo, Mostre a estrutura do texto digital associada
com os nomes das docerias mencionadas à estrutura do gênero textual convite.
no livro. Na parte de trás de cada cartaz, É possível falar sobre os emojis, como
escreva um valor diferente para o bolo, de sendo uma representação gráfica que
maneira que as crianças não vejam o que comunica uma mensagem.
está escrito. Peça que os alunos escolham
em que doceria comprariam o bolo e fiquem Converse com os alunos sobre outras
perto do cartaz que indique a escolha que situações em que o uso do papel pode ser
fizeram. Conversem sobre os critérios que substituído.
eles utilizaram para fazer a escolha.
Em seguida, peça que os alunos virem

os cartazes e descubram o preço do bolo
em cada doceria. Peça que verifiquem,
então, em que doceria o bolo está sendo
vendido pelo menor preço. Mostre que isso
acontece muitas vezes em caso de compra
e venda de produtos. Por isso, é importante Sugestão de atividade complementar:
fazer pesquisas de preço antes de efetivar
Peça que os alunos tragam de casa diferentes panfletos de supermercados com ofertas e proponha SÉ
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uma compra.
uma comparação para ver qual o preço mais baixo ou mais alto de uma mesma mercadoria. AS
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Professor, esses panfletos devem ser guardados, pois eles serão objetos de outra observação,
proposta em uma atividade da página 49.
As atividades da página 36 reforçam

a importância da lista de compras,
apresentada desde o início do livro. É bom
que os alunos compreendam que a lista
pode estar presente em diversos contextos
relacionados a compras.
Na página 37, ajude os alunos a

Ajude o aluno a realizar os cálculos. perceberem o que foi economizado com
Talvez alguns consigam fazer contas cada atitude:
mentais e responder com mais facilidade. 1. Decoração com varal de fotos – economia
Outros, porém, necessitarão de apoio de papel e itens decorativos.
(material concreto).
2. Copo decorado – não foi necessário usar
copo descartável (menos plástico sendo
descartado).
X O valor gasto na compra é R$ 23,00.
X O troco será R$ 7,00.

3. Frutas da estação – economia de dinheiro.
Resposta pessoal. Mostre aos alunos a necessidade

Resposta pessoal. de sempre procurar a alternativa mais
econômica em qualquer situação da vida.
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Sugestão de atividade complementar: AS
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Imprima as cédulas disponíveis no site coisasdevalor.cpb.com.br/recortar-e-brincar e faça uma
simulação da compra e da venda dos produtos mencionados no exercício.
3
Objetivos:
• Compreender a noção de planejamento
E M
• Repensar o uso exagerado de aparelhos eletrônicos
É R I A S
F
• Descobrir maneiras de aproveitar as férias em casa
S A
• Entender a importância do trabalho em equipe e da cooperação em família
•
Ampliar as noções de desejo e necessidade
Refletir sobre maneiras econômicas de passar o tempo em família

C A
• Entender a diferença entre pagamentos feitos à vista ou a prazo
• Saber que a preguiça é limitadora e pode trazer prejuízos em diversas áreas da vida, inclusive nas questões financeiras
Objetos do conhecimento:
• Organização pessoal • Ideias de economia
• Trabalho e recompensa pelos esforços • Desejo X Necessidade
• Compras à vista e a prazo • Gastos
• Proatividade e preguiça
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Quanto à atividade da página 39,

A narrativa trata do período de férias de muitas crianças têm dificuldade em receber
Rafael e Bianca. Várias atividades vão enfocar um “não” como resposta. Esse exercício
a importância do planejamento para uma é uma oportunidade para levar o aluno a
vida financeira equilibrada e feliz. Aproveite refletir que é preciso controlar as emoções,
as situações do cotidiano escolar ou do que nem sempre é possível/preciso ter tudo
cotidiano da criança para colocar em prática o que se quer e que a frustração faz parte
os conteúdos aprendidos neste capítulo. da vida, por isso é importante saber lidar
com ela desde pequeno.
Resposta pessoal.

RIE
SÉ
Faça uma relação de coisas que precisam de planejamento, como: uma festa, uma viagem, compra de uma casa ou um carro; uma brincadeira,
I $AS
receber visitas em casa. Peça que os alunos listem o que precisa ter/fazer para organizar uma festa, uma viagem, etc. O
C VALOR
DE
Converse com os alunos sobre outras possibilidades de diversão nas férias que não exigem tanto planejamento ou gastos extras.
Resposta pessoal.
Atualmente, o uso indiscriminado de

tecnologia tem afetado muitas crianças. Caso haja interesse em se aprofundar
Além dos problemas mencionados ainda mais no tema, sugerimos o projeto de
no material, vale salientar o risco de a leitura disponível em nosso Portal:
criança ser estimulada precocemente
ao consumismo, já que o acesso a https://educacional.cpb.com.br/catalogo/
propagandas e anúncios é tão recorrente mania-eltronica/
nas mídias eletrônicas. Antes de enviar a atividade para ser
feita em casa, converse com os alunos a
respeito de sonhos pessoais ou em família,
que também precisam ser planejados.
O livro Mania eletrônica é nossa sugestão de leitura SÉ

RIE
para trabalhar com os alunos as questões relacionadas ao AS

OI $
C VALOR
uso exagerado de aparelhos eletrônicos. DE
Resposta pessoal.
Na página 42, o boxe em destaque

sugere várias brincadeiras que podem ser
realizadas em casa ou mesmo em viagens,
e a maioria delas não precisa de um adulto
ou um colega, indicando que a criança pode
se divertir sozinha e sem a necessidade de
aparelhos eletrônicos.
Essas brincadeiras estimulam as

crianças a passar mais tempo ao ar livre,
além de serem simples e dependerem
de materiais de fácil acesso para serem
realizadas, o que torna o momento de
diversão mais barato. Ou seja, nem sempre
é preciso gastar para se divertir.
RIE
SÉ
Sugestão de atividade complementar: AS
OI $
C VALOR
DE
Faça o resgate de brincadeiras antigas. Ensine-as aos alunos e promova
momentos de diversão com essas brincadeiras econômicas.
Nessas páginas estão apresentados Faça uma pesquisa com os alunos sobre
os seguintes conceitos financeiros: as formigas. Em seguida, ajude-os a relacionar
recompensa pelo esforço e iniciativa. as características desse animal e o texto bíblico
Pretende-se destacar que todo trabalho apresentado no boxe “Alto valor”.
tem uma recompensa, mesmo que não seja
A preguiça é uma condição limitadora,
monetária. No caso dos personagens da
que pode impedir o desenvolvimento
narrativa, eles puderam passar mais tempo
pessoal em diversas áreas da vida, inclusive
com a mãe.
na financeira. A criança precisa entender
que, com trabalho, empenho e esforço, é
possível realizar sonhos, e a preguiça é um
impedimento para que isso aconteça.
Nossa sugestão como leitura complementar é o livro RIE

SÉ
O Pequeno Salomão, a formiga e outros bichos. Esse livro
I $AS
pretende despertar o lado empreendedor das crianças, O
C VALOR
DE
incentivando-as a cooperar.
A convivência compartilhada é muito Antes da atividade, pergunte aos

importante na educação da criança, alunos quais objetos geralmente são
pois ensina que, em um mesmo espaço, encontrados em uma cozinha. Faça uma
cada um tem seu papel. Além disso, as lista. Essa conversa prévia é importante
atividades apresentadas nessas páginas para que eles percebam que, para deixar
estimulam a autonomia e a independência as coisas no lugar, é necessário ter
das crianças e a importância de ser uma organização. Só depois disso vá para a
pessoa organizada. Se ela consegue fazer atividade e questione com eles o que
isso inicialmente com os próprios pertences está fora de lugar e leve-os a imaginar por
e com coisas relacionadas ao cotidiano que esses objetos estão nesses lugares
infantil, criará o hábito da organização, e inusitados.
isso será transposto para outras áreas de
sua vida, como os estudos e as finanças.
RIE
SÉ
I $AS
O
C VALOR
DE

Proponha a confecção de uma agenda móvel com seus alunos. Para isso, você vai precisar destes
itens: prendedores de roupa, canetinhas, tesoura, cola, papelão firme ou folha de E.V.A. Peça que os
alunos recortem o papelão ou o E.V.A. do tamanho desejado. Depois, solicite que eles façam um círculo
na parte de cima (será usado para pendurar em maçanetas). Com a canetinha, o aluno pode escrever suas
tarefas diárias no prendedor de roupa. Por exemplo: Arrumar a cama, guardar a louça, fazer as tarefas de
casa, estudar piano. Depois, ele também pode usar a criatividade para decorar a placa de papelão (ou do
outro material que estiver usando). Em seguida, peça que ele faça duas colunas com as seguintes palavras:
“Fazer” e “Feito”. Para usar, ele deverá posicionar os prendedores de roupa do lado “Fazer” e, depois de
realizar a tarefa, mudar o prendedor de lado. Para enfeitar, ele pode usar botões, fitas, laços, adesivos,
tintas... Veja o modelo:
RIE
SÉ
Faça uma redação coletiva com os alunos sobre “Cada coisa em seu lugar”, exemplo: lugar de bola AS
OI $
C VALOR
é.....; lugar de panela é.... (fazendo sempre um contraponto). Depois os alunos podem copiar e ilustrar como DE
um livro.
Os conceitos financeiros desejo X Faça os alunos perceberem as

necessidade; economia X gastos e valor à diferentes formas de pagamento, à vista e a
vista X a prazo podem ser percebidos nesta X prazo, e que elas estão relacionadas com o
página. valor do produto.
X
Comece a aula analisando os detalhes Aproveite para ir ao glossário (p. 62)

e pergunte: Onde acontece a cena? e ver as definições destacadas na página.
O que Rafael quer? Com o que Bianca se Esses conceitos devem ser aprendidos,
encantou? Qual a resposta dos pais para os para que os alunos sejam capazes de
filhos? realizar a proposta de atividade do boxe
“Em família”.
Resposta pessoal.
RIE
SÉ
I $AS
O
C VALOR
DE

Apresente a história “O bichinho do Sugestão de atividade complementar:

consumismo”, disponível em http://coisasdevalor.
cpb.com.br/educacao-para-criancas/ e proponha Entregue aos alunos os folhetos utiliza-
que a turma faça a dramatização de algumas X
dos na atividade da página 35. Verifiquem se
situações evidenciadas na história. Em seguida, as expressões “à vista” e “a prazo” aparecem
faça uma interpretação dirigida, analisando X em alguns desses folhetos. Solicite que
as implicações do consumo descontrolado. os alunos circulem essas expressões e
Conclua explicando que, geralmente, as crianças identifiquem em que tipo de mercadoria elas
são imediatistas, querem ter rapidamente aquilo aparecem com mais frequência. A partir do
que veem, como é o caso do Noguinho e dos conhecimento desse conceito, elaborem
personagens da narrativa do livro. Além disso, coletivamente uma propaganda em que
comente com os alunos o fato de que muitas sejam utilizadas as expressões “à vista” e
vezes a ilusão de que se precisa de algo novo “a prazo”.
gera gastos desnecessários.
Resposta pessoal.
RIE
SÉ
I $AS
O
C VALOR
DE
Antes que os alunos completem a

atividade, explore a cena e ouça qual foi a Resposta pessoal.
Compartilhe a opinião dos alunos em
interpretação que eles fizeram das imagens.
relação à tirinha. Mostre a importância de
Para cada um dos quadros, procure fazer a
entender as possibilidades de compra que
associação entre a interpretação do aluno
os pais oferecem. Enfatize atitudes como o
e a essência da mensagem, ou seja, o
bom comportamento, valorizar o que lhe é
contentamento com o que temos.
oferecido, gratidão, respeito aos pais, etc.
Resposta elaborada coletivamente pela turma.
A intenção dessa tirinha é trabalhar
Após analisar o que aconteceu com
a ideia de que é preciso ser grato pelas
o personagem, os alunos deverão pensar
coisas que se têm, dando o devido valor a
a respeito da situação deles mesmos.
cada objeto.
Leve-os a compreender que a quantidade
Observe o que acontece: na cena 1, exagerada de brinquedos demonstra um
o garoto está chorando porque queria acúmulo desnecessário. Essa atitude pode
outro carrinho, e não aquele que está em comprometer o orçamento familiar, produzir
sua mão. Na cena seguinte, outro garoto mais lixo, degradar o meio ambiente e criar
mostra-se feliz e satisfeito com o carrinho, na criança uma personalidade egoísta e
que é o mesmo modelo que, na cena 1, consumista.
causou insatisfação no garoto.
Resposta pessoal.
RIE
SÉ
I $AS
O
C VALOR
DE
Estas páginas resgatam a cultura

Resposta pessoal. Espera-se que o aluno responda os itens
popular e os brinquedos antigos. Rafael e assinalados.
Bianca entenderam o que a mãe explicou

e não compraram nenhum brinquedo no
shopping. Aproveite a oportunidade para
ressaltar a ideia de que os passeios em
família não devem estar sempre associados
a ganhar presentes ou fazer compras.
Explore com os alunos a ilustração da

página. Pergunte se eles conhecem alguns
dos brinquedos que estão na caixa.
Convide um dos avós dos seus alunos para ser entrevistado por eles durante a aula. Combine previamente para que ele traga algum brinquedo que RIE
SÉ
utilizava quando era criança. Caso ele não tenha o objeto, procure imagens para representá-lo e peça que o avô ou avó se prepare para descrever como se
I $AS
brincava com ele. O
C VALOR
DE
Aproveite também para conversar com os alunos sobre maneiras econômicas de se divertir, como as vistas no boxe “É com você!”. Reforce a ideia de que
o dinheiro é fruto do trabalho e que, por isso, deve ser gasto de maneira consciente e com moderação.
4
Objetivos:
• Valorizar atitudes altruístas e aprender a importância de compartilhar
O
• Entender o valor da generosidade e da ajuda ao próximo
• Assimilar a ideia de que há muitas coisas que o dinheiro não pode comprar
DI A D
• Saber que poupar é importante para atingir objetivos estabelecidos
Q U E D O
Objetos do conhecimento: BR I N
• Cultura popular (brinquedos)
• Contagem (soma de valores)
• Generosidade
• Poupança e outros investimentos
RIE
SÉ
I $AS
O
C VALOR
DE
Aproveite a proposta do boxe

“Entre grupos” e mostre outros tipos
Se sua escola trabalha com o “Dia do de brincadeiras para os alunos. Veja a
Brinquedo”, como na narrativa, aproveite possibilidade de o professor de Educação
para relacionar essa atividade familiar Física trabalhar essas brincadeiras em uma
aos alunos com o que acontece com os de suas aulas.
personagens da história. Para a atividade da Atualmente, a diversão está muito
página 54, peça que os alunos preencham vinculada ao consumismo: a boneca da
os campos de acordo com o período em moda, o brinquedo do comercial, o carrinho
que ela está sendo trabalhada em sua do personagem do desenho, etc. Essa
classe. Resposta pessoal. atividade tem o propósito de mostrar
que é possível desvincular diversão de
consumismo.
Sugestão de atividade complementar: SÉ

RIE
I $AS
Acesse coisasdevalor.cpb.com.br/alunos e escolha uma das brincadeiras econômicas indicadas. Explique aos alunos alguma curiosidade sobre a O
C VALOR
DE
brincadeira. Em seguida, proponham que os alunos se divirtam brincando com ela. Mas você também pode fazer brincadeiras simples, como telefone sem fio,
queimada, pular corda, amarelinha, bola de gude, cama de gato. A maioria das brincadeiras antigas trabalha com a motricidade da criança.
O poema “Deixa disso, Laurinha!”

mostra uma situação de egoísmo. Por meio
desse gênero textual, é possível desenvolver
atividades que envolvam rimas. Além disso,
é importante conversar com os alunos
sobre a pergunta do boxe “Pense bem”:
Você compartilha seus brinquedos? Use a
interpretação do poema para mostrar como
a personagem resolveu mudar suas atitudes.
Peça que os alunos destaquem no texto as
características que o egoísmo produzia em
Laurinha (não gostar de dividir, preferir comer
sozinha, não emprestar nada, etc.). Faça os
alunos perceberem qual foi a consequência
dessas atitudes (ficar sozinha). Em seguida,
reforce como foi importante para Laurinha
mudar de pensamento e atitude. Ensine esse
conceito para os alunos. Lembre-se de que
educar está entre as funções da escola, e,
ao sistematizar e, ao trabalhar temas que
fazem parte da vivência das crianças, a escola
cumpre sua função.
Solicite que os alunos, assim como aconteceu com Rafael e Bianca, pensem em brinquedos para levar à escola e compartilhar com outra criança durante
RIE
SÉ
o período de aula. Reforce que, no Dia do Brinquedo, eles terão oportunidade de ser generosos. Se necessário, explique o que essa palavra significa.
I $AS
O
C VALOR
Depois que as crianças brincarem, em roda de conversa, mostre que nem sempre compartilhar é fácil, porque à primeira vista parece que quem compartilha DE
está perdendo. Explique aos alunos que, na verdade, acontece o contrário. Ao compartilhar, o generoso não perde o que está sendo dividido, mas ganha
coisas preciosas como amizade, companheirismo, alegria de fazer o outro feliz, etc. – coisas que o egoísta não tem o prazer de desfrutar.
Para a atividade, utilize as cédulas e

moedas do Portal coisasdevalor.cpb.com.
Essa página apresenta um tipo de
br/recortar-e-brincar. Trabalhe primeiro a
brinquedo feito com sucata, mas existem
contagem dos valores no aspecto concreto,
muitos outros brinquedos que podem ser
para depois os alunos fazerem o registro no
construídos com materiais parecidos.
livro.
5 NOTAS 50 REAIS
4 NOTAS 80 REAIS
2 NOTAS 4 REAIS
1 NOTA 50 REAIS
16 MOEDAS 16 REAIS
Sugestão de atividade complementar: RIE

SÉ
Existem outros tipos de brinquedos que podem ser produzidos pelos alunos: casinha de boneca com garrafa de amaciante; foguete com rolo de papel I $AS
O
C VALOR
higiênico; barcos e cestas com palito de sorvete; bichinhos com garrafa pet; carrinhos com embalagens plásticas; fantoches com pratinhos de plástico; DE
tambores com latinhas vazias; boliche com embalagens de xampu, etc. Escolha um desses brinquedos e construa-o com os alunos.
Educar uma criança financeiramente é

mostrar a ela que ter para poder compartilhar B C E F D A
é melhor do que ter apenas para si.
Generosidade.
Se a classe também participou de um projeto semelhante ao da narrativa, não faça o desfecho do livro sem antes os alunos compartilharem com os
colegas as experiências pessoais que tiveram no processo e na culminância das atividades que realizaram. SÉ
RIE
I $AS
Ensinar as crianças a serem generosas desde cedo é importante para formar adultos que lidam bem não só com o dinheiro, mas também em suas O
C VALOR
DE
relações interpessoais.
O projeto familiar “Pedal Total” será finalizado no volume 2 da Série COI$AS DE VALOR.
Aqui estão as palavras que foram

encontradas ao longo do livro e que têm Esse é o Jogo da Memória proposto na
relação direta com assuntos financeiros. página 33. Incentive os alunos a recortar as
Nessa seção, os alunos terão a explicação de imagens e usar as peças para brincar com os
cada uma delas. amigos ou familiares.
Sugestão de atividade complementar: SÉ

RIE
I $AS
Para finalizar o estudo do volume 1 da Série COI$AS DE VALOR, peça que os alunos criem um O
C VALOR
DE
desenho e respondam à pergunta que dá título ao livro: Que tal economizar? No desenho, eles
devem demonstrar o que aprenderam ao longo do ano.
Direitos de publicação reservados à
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Editoração
Anne Lizie Hirle, Ariane M. Oliveira e Sueli Ferreira de Oliveira
Editor de Arte
Thiago Lobo
Projeto Gráfico e Capa
Cristiano Vieira e Fernando Lima
Programação Visual
Cristiano Vieira
Ilustrações
Ronald Martins
2019
Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução total ou parcial,

por qualquer meio, sem prévia autorização escrita das autoras e da Editora.
RIE
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1 - Vamos Economizar

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1 - Vamos Economizar

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ção

Já na escola, os alunos são surpreendidos por um projeto da

respeite as observações de cada um. AS

nomenclaturas: materno / paterno. AS

• Lista de compras • Pesquisa de preço

• Gastos • Desejo X Necessidade

• Consumo consciente • Consumo planejado

• Organização pessoal • Qualidade do produto

Lista de compras é um gênero textual

à palavra “preço”, que está em destaque. Na atividade 2, aproveite o momento e

Pergunte aos alunos como e Na atividade 3, verifique por meio dos

Sugestão de atividade complementar:

Dinheiro. Nele, o autor explora conceitos básicos sobre I $AS

Sugestão de atividade complementar:

Se houver possibilidade, apresente a história “O livro de pedidos do William”, disponível em SÉ

coisasdevalor.cpb.com.br/podcasts. Em seguida, faça a interpretação dirigida, mostrando a importância I $AS

Enfatize os valores relacionados à Resposta pessoal.

A publicidade infantil é um tema

Os materiais confeccionados servirão

Converse com os alunos sobre o poder

Sugestão de atividade complementar na próxima página.

Sugestão de atividade complementar:

1. Traga uma ou duas imagens em mídia

Fale sobre a relação entre produto,

Sugestão de atividade complementar na próxima página.

Se tiver oportunidade, leve a classe para

Explique para os alunos que cuidar da

Sugestão de atividade complementar:

Leve os alunos a observar que Dona

mencionado no capítulo; porém, essa é ÓLEO

uma oportunidade para trabalhar também a BANANAS

classificação dos produtos.

Sugestão de atividade complementar:

Sugestão de atividade complementar:

Que tal elaborar um caderno de receitas com algumas sugestões de SÉ

• Identificar o uso do cofre como um aliado da economia

Conhecer noções de reciclagem e repensar o uso dos recursos naturais

• Ideias de economia • Economia doméstica

• Metas e sonhos (curto e longo prazo) • Reciclar

A narrativa do capítulo 2 apresenta o

Essas páginas trabalham o sentido de tem muito valor (importância). É um bom

Com a classe, confeccione um painel

Aproveitando o tema da reciclagem, indicamos a RIE

Antes de encaminhar a atividade “Em

do círculo familiar. pessoas do que às coisas. Resposta pessoal.

Sugestão de atividade complementar:

quadro; depois, relacione sonhos em comum. Permita que os alunos se expressem. AS

Para iniciar o assunto sobre economia

Depois de assistir com os alunos,

A família da narrativa decidiu juntar

Sugestão de atividade complementar na próxima página.

Na página 63, há cartas que compõem

Antes de propor que os alunos façam Graças à comunicação na internet,

Em seguida, peça que os alunos virem

As atividades da página 36 reforçam

Na página 37, ajude os alunos a

X O troco será R$ 7,00.

Resposta pessoal. Mostre aos alunos a necessidade

• Compreender a noção de planejamento

Refletir sobre maneiras econômicas de passar o tempo em família

• Organização pessoal • Ideias de economia

• Trabalho e recompensa pelos esforços • Desejo X Necessidade