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Folha de Feedback
Classificação
Categorias Indicadores Padrões
Pontuação Nota do
Subtotal
máxima tutor
Capa 0.5
Aspectos Índice 0.5
Estrutura
organizacionais Introdução 0.5
Actividades 0.5
Indicação correta da
2
Actividades fórmula
Conteúdo 17.01
por unidade
Passos da resolução
Resultado obtido
Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos Formatação 1.0
gerais paragrafo, espaçamento
entre linhas
1
A cotação pode ser distribuída de acordo com o peso da actividade
2. O número das actividades pode variar em função ao docente
ii2
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
Introdução ....................................................................................................................................... 5
Conclusão........................................................................................................................................ 9
Bibliografia ................................................................................................................................... 10
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Introdução
O presente trabalho, tem como tema Semelhanças e diferenças entre os termos Resumo e
Síntese. Onde o objectivo é descrever o mesmo.
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1. A Semelhança e a diferença entre Resumo e Sintese
O resumo é um gênero textual capaz de reduzir um texto qualquer de forma coerente. Trata-se de
uma modalidade textual muito utilizada em ambientes acadêmicos e escolares a fim de se
sintetizar uma obra ou um conteúdo estudados em sala de aula. Dentre as caracteristicas do
resumo, destaca-se as seguintes:
Poder de síntese;
Impessoalidade;
O uso da linguagem concisa e objectiva, predominância da descrição.
E síntese é um texto que se propõe a apresentar um outro texto de forma resumida e impessoal. A
síntese pode resumir não apenas textos verbais como também pinturas, filmes, imagens, gráficos
etc. Sua estrutura apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão, além de algumas
características específicas a cada texto, como o caráter argumentativo, crítico ou explicativo
(Neuwly, & Dolz, 2004). Apesar de ser semelhante a um resumo, a síntese possui estrutura e
função diferentes. Bragagnollo (2011), A sua linguagem deve ser objectiva e impessoal, evitando
opiniões pessoais, informações de outros temas e transcrições directas do texto. A síntese deve
focar-se em apresentar, de modo condensado, as informações relevantes para a análise feita.
Além disso, a síntese não se restringe a resumir textos escritos, é possível apresentar sínteses de
quadros, gráficos, imagens etc. a síntese tem como suas características:
Antes é importante salientar que apesar desses conceitos terem as suas características específicas,
os mesmos, tem a mesma finalidade que é a produção de um texto baseada na selecção do
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conteúdo informativo mais relevante de outro texto que é uma tarefa comunicativa levada a cabo
em contextos comunicativos diversos (profissional, escolar, académico, familiar).
Como referiu Borba (2004), os dois conceitos têm em comum o facto de serem formatos de texto
que se baseiam em operações cognitivas-linguísticas complexas, que resultam da articulação de
duas capacidades/ tarefas distintas: por um lado, a leitura/ compreensão do(s) texto(s) a sintetizar
e, por outro, a produção do novo texto, com base na informação seleccionada.
Devem corresponder ambos a cerca de um quarto do texto original (caso não haja
indicações definidas);
Pautam-se pela neutralidade e fidelidade na reconstituição da informação - Não
contemplam citações do texto original;
Suprimem ideias secundárias, repetições, pormenores, exemplos e outros elementos
acessórios;
Não incluem comentários ou opiniões pessoais - Omitem o discurso direto ou
transformam-no em discurso indireto - Utilizam linguagem clara, concisa e objetiva.
O resumo é um texto de carácter mais informativo e sua forma estrutura-se do mesmo modo que
o texto-base, seu intuito principal é condensar as informações centrais da obra analisada.
Seguindo essa lógica, o resumo concentra-se somente em facilitar a compreensão da mensagem
existente no outro texto, sem considerar ou evidenciar aspectos. Além disso, o resumo só pode
debruçar-se em um texto verbal, (Saleh, 2010).
A síntese, por outro lado, possui um caráter mais contextual e/ou subjectivo, pois, além de
considerar as informações centrais do texto-base, considera as informações julgadas relevantes
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para o intuito da síntese em questão. Desse modo, pode-se desconsiderar informações relevantes
do texto-base, mas que não são necessariamente relevantes para a síntese.
A síntese possui um alcance maior, tendo em vista que pode direccionar-se a diversos géneros
textuais, como pintura, gráficos, imagens, dos quais o autor, além de descrevê-los, pode analisar
a estrutura funcional e/ou a estética."
De forma resumida, os pensamentos do Bragagnollo & Menegassi (2014) provado pela comissão
científica, a diferença entre a síntese e o resumo reside em três aspectos: a natureza do texto-
fonte (um só texto vs. um corpus textual); o plano de texto (semelhante ao plano do texto-fonte
vs. original, integrando introdução, desenvolvimento e conclusão); o eixo de observação (toda a
informação essencial vs. informação relevante em função de determinado tema ou problema, a
identificar pelo redactor da nota de síntese). Estes aspectos têm repercussões a nível temático
(tema e subtemas), estrutural (plano de texto) e enunciativo (possível referência ao
posicionamento do autor do texto-fonte).
Terminado o trabalho, permite concluir que A principal diferença entre a síntese e o resumo, do
ponto de vista narrativo, é a de a primeira não se compor de elementos e o segundo ser uma
composição de elementos-chave. O resumo tende também a ser mais longo, em relação ao texto
original, do que a síntese, que deve limitar-se estritamente ao essencial e insubstituível. Um
resumo pode ser inclusive uma composição de sínteses.
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Bibliografia
Neuwly, B. & Dolz, J. (2004). Géneros orais e escritos na escola. Tradução e organização
Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas/ SP: Mercado das Letras.
Noémia J. (2017). A síntese como género escolar transdisciplinar. Universidade Nova de Lisboa
& Instituto Politécnico de Leiria, Portugal. Revista Portuguesa de Educação.
Saleh, P. & Oliveira, S. (2010). Leitura, escrita e ensino de língua em debate. Ponta Grossa:
UEPG.
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