Aula 3 QUAL O EFEITO DA EMOÇÃO NA MEMÓRIA

Aula 3: QUAL O EFEITO DA EMOÇÃO
NA MEMÓRIA?
Date 05.03.2024
DEFINIÇÃO E DIMENSÕES DA EMOÇÃO
EMOÇÃO E TESTEMUNHO
Os crimes são por natureza acontecimentos com GRANDE CARGA EMOCIONAL
Abuso sexual
Roubo com violência física
Violência doméstica
... particularmente para as vítimas (mas também para as testemunhas)
AS EMOÇÕES AFECTAM O PROCESSAMENTO COGNITIVO
O que por vezes é visto como uma fonte de erros (e.g., tomada de decisão)
...embora a investigação nem sempre confirme este pressuposto
DEFINIÇÃO DE EMOÇÃO
UMA EMOÇÃO = REACÇÃO A UM ESTÍMULO que se pode manifestar através de quatro

componentes o domínios:
COGNITIVO (e.g., Estou mesmo contente, o esforço de estudo compensou!)
COMPORTAMENTAL (e.g., expressão facial de sorriso ou tremura da perna)
FISIOLÓGICO (e.g., sensação de boca seca)
SUBJECTIVO (e.g., avaliação da emoção dizendo-se ou assumindo-se feliz)
3 DIMENSÕES DA EMOÇÃO: VALÊNCIA
A VALÊNCIA = GRAU DE AGRADABILIDADE GERADA PELA EMOÇÃO
Temos emoções que podem ser muito desagradáveis (medo) e algumas que podem ser
muito agradáveis (alegria)
Aula 3: QUAL O EFEITO DA EMOÇÃO NA MEMÓRIA? 1

3 DIMENSÕES DA EMOÇÃO: ACTIVAÇÃO
A ACTIVAÇÃO = GRAU DE SENSAÇÃO FISIOLÓGICA GERADA PELA EMOÇÃO
Podemos ter emoções que tem uma activação muito alta e umas que tem uma activação
muito baixa
Estado de sonolência depois do almoço (estado de baixa activação - TRISTEZA)
Aula de cycling (estado de alta activação - RAIVA)
Condiciona muito a memória, quanto maior for a activação (AROUSAL) gerada por uma
determinada situação, melhor a memória do acontecimento
Raiva = emoção negativa com elevado arousal
Tristeza = emoção negativa com baixo arousal
Alegria = emoção positiva com elevado arousal
TRÊS DIMENSÕES DA EMOÇÃO: DOMINÂNCIA
A DOMINÂNCIA = GRAU DE CONTROLO GERADO PELA EMOÇÃO
ex. quando eu me sinto corajoso sinto-me dominante, mas quando eu me sinto com medo
“fico pequenino” - sinto-me dominado

MEDIDA DA EMOÇÃO
FORMAS OU PROCEDIMENTOS
MEDIDAS DE AUTO-RELATO (INDIRECTAS)
Recurso a escalas do tipo Likert: uni - (e.g., activação) ou bi-dimensionais (e.g., valência)
Como se está a sentir neste momento? (triste) 1 2 3 4 5 6 7 (feliz) - bi-dimensional
Quanto à tensão estou neste momento ... (nada tenso) 1 2 3 4 5 6 7 (extremamente

tenso) - uni-dimensional
MEDIDAS (PSICO)FISIOLÓGICAS (DIRECTAS + OBSERVÁVEIS)
Ritmo cardíaco, actividade eléctrica da pele, frequência de respirações, etc.
OBSERVAÇÕES COMPORTAMENTAIS (DIRECTAS + OBSERVÁVEIS)
Movimentos motores, expressões faciais, prosódia verbal, etc.
RELAÇÃO ENTRE EMOÇÃO E MEMÓRIA
IDEIA GERAL 1
A memória para acontecimentos stressantes tende a ser PRECISA, evidência que resulta da
investigação no âmbito da psicologia do testemunho
COMO SE ESTUDA A EMOÇÃO NUM CONTEXTO CONTROLADO?
ex. se apresentar uma música negativa, a emoção deve ser negativa também

ex. qual é o efeito da emoção na recordação das palavras, induzir dois estados (alegria +
tristeza)
EFEITO DA EMOÇÃO NA MEMÓRIA
POSSÍVEIS CONTEXTOS OU EPISÓDIOS A RECORDAR
Vantagens deste procedimento: tudo isto é controlado (o filme, a realidade virtual e a situação)
FACTORES RELEVANTES

INFORMAÇÃO CENTRAL vs PERIFÉRICA
INFO CENTRAL
Qualquer facto ou detalhe IMPORTANTE PARA A COMPREENSÃO GERAL DO

ACONTECIMENTO OU qualquer facto ou detalhe IMPORTANTE PARA A COMPREENSÃO
PARA A TESTEMUNHA
(e.g., agressor e a arma)
INFO PERIFÉRICA
Qualquer facto ou detalhe QUE NÃO É PERCEBIDO COMO RELEVANTE
(e.g., número de móveis, tipo de pavimento, cor das baias de separação, etc.)
EFEITO DO STRESS (ACTIVAÇÃO GERAL) NA ATENÇÃO
Uma SITUAÇÃO DESENCADEADORA DE STRESS PRODUZ estreitamento atencional

fazendo com que a recordação de detalhes periféricos seja mais difícil (Hipótese de
Easterbrook)
O FUNCIONAMENTO COGNITIVO TEM LIMITES
Não podemos atender a toda a informação ao mesmo tempo
Seleccionamos a informação que é (subjectivamente) relevante (central)
Retemos melhor essa informação
Lei de Yerkes-Dodson
ex. relação de ansiedade + nota do teste

FACTORES RELEVANTES: SITUAÇÃO EMOCIONAL
INFO CENTRAL
É melhor recordada numa situação emocional (por comparação com uma situação não
emocional/neutra)
FACTORES RELEVANTES: SITUAÇÃO NEUTRA
INFO PERIFÉRICA
IDEIA GERAL 2
A contra-argumentação na ideia geral anterior (1) resulta sobretudo do efeito de foco na arma
FACTORES RELEVANTES: INFORMAÇÃO CENTRAL: A FOCALIZAÇÃO NA ARMA
O EFEITO DE FOCALIZAÇÃO NA ARMA
É um caso extremo de estreitamento atencional
A presença de uma arma no episódio a testemunhar dificulta a descrição e reconhecimento

posterior do suspeito e a recordação de detalhes do episódio
EXPLICAÇÕES PARA O EFEITO
A ameaça com arma gera stress extremo
O stress limita o processamento da informação
Só se pode atender a estímulos relevantes ...
que neste caso se reduzem à arma (e não quem a empunha) devido à relevância do
processamento de sobrevivência
IDEIA GERAL 3
De uma maneira geral os estímulos emocionais são melhor recordados do que os estímulos
neutros.
Com a idade ocorre um viés positivo da memória, que se traduz numa melhor recordação de
estímulos positivos do que negativos

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DEFINIÇÃO E DIMENSÕES DA EMOÇÃO

Os crimes são por natureza acontecimentos com GRANDE CARGA EMOCIONAL

Roubo com violência física

... particularmente para as vítimas (mas também para as testemunhas)

AS EMOÇÕES AFECTAM O PROCESSAMENTO COGNITIVO

...embora a investigação nem sempre confirme este pressuposto

UMA EMOÇÃO = REACÇÃO A UM ESTÍMULO que se pode manifestar através de quatro

COGNITIVO (e.g., Estou mesmo contente, o esforço de estudo compensou!)

COMPORTAMENTAL (e.g., expressão facial de sorriso ou tremura da perna)

FISIOLÓGICO (e.g., sensação de boca seca)

SUBJECTIVO (e.g., avaliação da emoção dizendo-se ou assumindo-se feliz)

3 DIMENSÕES DA EMOÇÃO: VALÊNCIA

A VALÊNCIA = GRAU DE AGRADABILIDADE GERADA PELA EMOÇÃO

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A ACTIVAÇÃO = GRAU DE SENSAÇÃO FISIOLÓGICA GERADA PELA EMOÇÃO

Estado de sonolência depois do almoço (estado de baixa activação - TRISTEZA)

Aula de cycling (estado de alta activação - RAIVA)

Raiva = emoção negativa com elevado arousal

Tristeza = emoção negativa com baixo arousal

Alegria = emoção positiva com elevado arousal

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A DOMINÂNCIA = GRAU DE CONTROLO GERADO PELA EMOÇÃO

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MEDIDAS DE AUTO-RELATO (INDIRECTAS)

Como se está a sentir neste momento? (triste) 1 2 3 4 5 6 7 (feliz) - bi-dimensional

Quanto à tensão estou neste momento ... (nada tenso) 1 2 3 4 5 6 7 (extremamente

MEDIDAS (PSICO)FISIOLÓGICAS (DIRECTAS + OBSERVÁVEIS)

Ritmo cardíaco, actividade eléctrica da pele, frequência de respirações, etc.

OBSERVAÇÕES COMPORTAMENTAIS (DIRECTAS + OBSERVÁVEIS)

Movimentos motores, expressões faciais, prosódia verbal, etc.

RELAÇÃO ENTRE EMOÇÃO E MEMÓRIA

COMO SE ESTUDA A EMOÇÃO NUM CONTEXTO CONTROLADO?

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EFEITO DA EMOÇÃO NA MEMÓRIA

POSSÍVEIS CONTEXTOS OU EPISÓDIOS A RECORDAR

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Qualquer facto ou detalhe IMPORTANTE PARA A COMPREENSÃO GERAL DO

(e.g., agressor e a arma)

Qualquer facto ou detalhe QUE NÃO É PERCEBIDO COMO RELEVANTE

EFEITO DO STRESS (ACTIVAÇÃO GERAL) NA ATENÇÃO

Uma SITUAÇÃO DESENCADEADORA DE STRESS PRODUZ estreitamento atencional

O FUNCIONAMENTO COGNITIVO TEM LIMITES

Não podemos atender a toda a informação ao mesmo tempo

Seleccionamos a informação que é (subjectivamente) relevante (central)

Retemos melhor essa informação

ex. relação de ansiedade + nota do teste

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FACTORES RELEVANTES: SITUAÇÃO NEUTRA

FACTORES RELEVANTES: INFORMAÇÃO CENTRAL: A FOCALIZAÇÃO NA ARMA

O EFEITO DE FOCALIZAÇÃO NA ARMA

É um caso extremo de estreitamento atencional

A presença de uma arma no episódio a testemunhar dificulta a descrição e reconhecimento

EXPLICAÇÕES PARA O EFEITO

A ameaça com arma gera stress extremo

O stress limita o processamento da informação

Só se pode atender a estímulos relevantes ...

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