Sugestão de Planejamento

Educação Física

1º bimestre

Público-alvo: 6º ano
Ensino Fundamental – Anos Finais

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 1ª e 2ª semanas

▪ Jogos eletrônicos.
Tópicos do
conhecimento ▪ Jogos de socialização, recreação, dinâmicas de grupo.

▪ Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas
Competências
corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

(EF67EF01)
Habilidades ▪ Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os sentidos e
significado atribuídos a eles.

▪ Conversar sobre as regras dos jogos.

Formas de ▪ Propor aos alunos diversos jogos de socialização, recreação e dinâmicas de grupo.

mediação ▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.

▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 3ª semana

▪ Boliche (esporte de precisão).

Tópicos do
conhecimento ▪ Fundamentos; regras; dimensões do espaço.

▪ Conhecer e reconhecer as práticas corporais através dos esportes e suas regras, levando ao reconhecimento de seus
limites físicos, corporais e mentais.
Competências
▪ Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades da aprendizagem das práticas
corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

Habilidades (EF67EF03) (EF67EF04)

▪ Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 ▪ Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnicas e
táticas básicas e respeitando as regras.
▪ Melhorar as capacidades físicas e motoras.

▪ Compreender jogos de precisão.

▪ Relacionar regras e respeito no jogo e com o próximo.

▪ Conversar sobre as regras do esporte.

Formas de
▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.
mediação
▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

4ª semana

▪ Arremesso (esporte de precisão).

Tópicos do
conhecimento ▪ Fundamentos; regras; dimensões do espaço.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 ▪ Conhecer e reconhecer as práticas corporais através dos esportes e suas regras, levando ao reconhecimento de seus
limites físicos, corporais e mentais.
Competências
▪ Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades da aprendizagem das práticas
corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

(EF67EF03) (EF67EF04)
▪ Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
▪ Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnicas e
Habilidades táticas básicas e respeitando as regras.
▪ Melhorar as capacidades físicas e motoras.

▪ Compreender jogos de precisão.

▪ Relacionar regras e respeito no jogo e com o próximo.

▪ Conversar sobre as regras do esporte.

Formas de
▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.
mediação
▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 5ª e 6ª semanas

▪ Basquete (esporte de invasão).

Tópicos do
conhecimento ▪ Fundamentos; regras; dimensões do espaço.

▪ Conhecer e reconhecer as práticas corporais através dos esportes e suas regras, levando ao reconhecimento de seus
limites físicos, corporais e mentais.
Competências
▪ Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades da aprendizagem das práticas
corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

Habilidades (EF67EF03) (EF67EF04)

▪ Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
▪ Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnicas e
táticas básicas e respeitando as regras.
▪ Melhorar as capacidades físicas e motoras.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 ▪ Compreender jogos de precisão.

▪ Relacionar regras e respeito no jogo e com o próximo.

▪ Conversar sobre as regras do esporte.

Formas de
▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.
mediação
▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

7ª semana

▪ Basquete (continuação).
Tópicos do
conhecimento ▪ Ginástica artística (esporte técnico-combinatório - Fundamentos; regras; dimensões do espaço).

Competências ▪ Conhecer e reconhecer as práticas corporais através dos esportes e suas regras, levando ao reconhecimento de seus
limites físicos, corporais e mentais.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 ▪ Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades da aprendizagem das práticas
corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

(EF67EF03) (EF67EF04)
▪ Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
▪ Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnicas e
Habilidades táticas básicas e respeitando as regras.
▪ Melhorar as capacidades físicas e motoras.

▪ Compreender jogos de precisão.

▪ Relacionar regras e respeito no jogo e com o próximo.

▪ Conversar sobre as regras do esporte.

Formas de
▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.
mediação
▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 8ª semana

▪ Ginástica artística (continuação).

Tópicos do
conhecimento

▪ Conhecer e reconhecer as práticas corporais através dos esportes e suas regras, levando ao reconhecimento de seus
limites físicos, corporais e mentais.
Competências
▪ Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades da aprendizagem das práticas
corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

(EF67EF03) (EF67EF04)
▪ Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
▪ Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnicas e
Habilidades
táticas básicas e respeitando as regras.
▪ Melhorar as capacidades físicas e motoras.

▪ Relacionar regras e respeito no jogo e com o próximo.

Formas de ▪ Conversar sobre as regras do esporte.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 ▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.
mediação
▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

9ª e 10ª semanas

▪ Corrida de curta distância (esporte de marca).

Tópicos do
conhecimento

▪ Conhecer e reconhecer as práticas corporais através dos esportes e suas regras, levando ao reconhecimento de seus
limites físicos, corporais e mentais.
Competências
▪ Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades da aprendizagem das práticas
corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

Habilidades (EF67EF03) (EF67EF04)

▪ Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 ▪ Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnicas e
táticas básicas e respeitando as regras.
▪ Melhorar as capacidades físicas e motoras.

▪ Compreender jogos de precisão.

▪ Relacionar regras e respeito no jogo e com o próximo.

▪ Conversar sobre as regras do esporte.

Formas de
▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.
mediação
▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

11ª e 12ª semanas

▪ Campeonato de jogos eletrônicos.

Tópicos do
▪ Torneio.
conhecimento

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 ▪ Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos
Competências discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
▪ Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos
sujeitos que delas participam.
(EF67EF17)
Habilidades ▪ Problematizar preconceitos e estereótipos relacionados ao universo dos esportes, das lutas e demais práticas
corporais, e superá-las, com base na solidariedade e respeito.
▪ Retomar as regras do esporte; propiciar momentos de competição saudável.
Formas de
mediação ▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.

▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva na realização dos jogos dos torneios.

13ª semana

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 ▪ Testes e avaliação.
Tópicos do
conhecimento

Objetivo ▪ Verificação do potencial de evolução dos alunos e adequar as ações didáticas do professor para melhorar a
aprendizagem.
▪ Conversar sobre a importância dos processos avaliatórios para o grupo.
Formas de ▪ Aplicar vários instrumentos de avaliação formativa e/ou retomar os resultados de atividades avaliatórias anteriores.
mediação ▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.

▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva na realização dos testes e atividades avaliatórias.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.