Sugestão de Planejamento

Educação Física

2º bimestre

Público-alvo: 9º ano
Ensino Fundamental – Anos Finais

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 1ª e 2ª semanas

▪ Handball (esporte de invasão).

Tópicos do
conhecimento ▪ Fundamentos; regras; dimensões do espaço.

▪ Conhecer e reconhecer as práticas corporais através dos esportes e suas regras, levando ao reconhecimento de seus
limites físicos, corporais e mentais.
Competências
▪ Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades da aprendizagem das práticas
corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

Habilidades (EF67EF03) (EF67EF04)

▪ Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.

▪ Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnicas e
táticas básicas e respeitando as regras.

▪ Melhorar as capacidades físicas e motoras.

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 ▪ Relacionar regras e respeito no jogo e com o próximo.

▪ Conversar sobre as regras dos jogos.

Formas de
▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.
mediação
▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

3ª semana
▪ Handball (esporte de invasão).

Tópicos do
▪ Judô.
conhecimento
▪ Fundamentos; regras; dimensões do espaço.

Competências ▪ Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades da aprendizagem das práticas
corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

▪ Conhecer o corpo, seus limites e nomeá-los.

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 ▪ Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença,
inclusive no contexto das atividades laborais.

▪ Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater o posicionamento
discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participante.

(EF67EF03) (EF67EF04)

▪ Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, usando habilidades técnicas e
táticas básicas e respeitando as regras.

▪ Melhorar as capacidades físicas e motoras.

Habilidades
▪ Relacionar regras e respeito no jogo e com o próximo.

(EF89EF16)

▪ Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo adotando procedimentos de
segurança e respeitando o oponente.

Formas de ▪ Conversar sobre as regras do esporte; deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor e dar
mediação autonomia para executar e participar das atividades propostas.

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 Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

4ª semana

▪ Judô.
Tópicos do
conhecimento ▪ Fundamentos; regras; dimensões do espaço.

▪ Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater o posicionamento
Competências
discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participante.

(EF89EF16) (EF89EF18)

▪ Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo adotando procedimentos de
Habilidades segurança e respeitando o oponente.

▪ Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando
e respeitando cultura de origem.

Formas de ▪ Conversar sobre as regras do esporte.

mediação

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 ▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.

▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

5ª semana
▪ Judô.
Tópicos do
conhecimento ▪ Danças de salão.

Competências ▪ Conhecer o corpo, seus limites e nomeá-los.

▪ Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença,
inclusive no contexto das atividades laborais.

▪ Reconhecer as práticas corporais através da representação da dança, como elementos constitutivos da identidade

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 cultural dos povos e grupos.

▪ Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas
corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

(EF67EF08) (EF67EF09)

▪ Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força,
velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.

Habilidades ▪ Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de
exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde e bem-estar.

(EF67EF11)

▪ Promover conhecimento e criatividade das danças.

▪ Conversar sobre as regras do esporte/atividade; deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e
Formas de esclarecedor.
mediação
▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

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 6ª semana

▪ Danças urbanas.
Tópicos do
conhecimento

▪ Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas
Competências
corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

(EF67EF11) (EF67EF12)

▪ Promover conhecimento e criatividade das danças.

▪ Melhorar as habilidades motoras.

Habilidades

▪ Planejar e utilizar estratégias.

▪ Elaborar coreografia cultural com movimentos de ginástica (sugestão: festa da família).

Formas de ▪ Conversar sobre as regras da atividade.

mediação

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 ▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.

▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

7ª e 8ª semanas

▪ Danças populares (junina).

Tópicos do
conhecimento

▪ Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas
Competências
corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

Habilidades (EF67EF11) (EF67EF12)

▪ Promover conhecimento e criatividade das danças.

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 ▪ Melhorar as habilidades motoras.

▪ Planejar e utilizar estratégias.

▪ Elaborar coreografia cultural com movimentos de ginástica (festa junina).

▪ Conversar sobre as regras da atividade.

Formas de
▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.
mediação
▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva nas discussões e na realização de atividades.

9ª semana

Conteúdo exclusivo para escolas conveniadas ao SISTEMA PIAGET.

 ▪ Testes e avaliação.
Tópicos do
conhecimento

Objetivo ▪ Verificação do potencial de evolução dos alunos e adequar as ações didáticas do professor para melhorar a
aprendizagem.
▪ Conversar sobre a importância dos processos avaliatórios para o grupo.

Formas de ▪ Aplicar vários instrumentos de avaliação formativa e/ou retomar os resultados de atividades avaliatórias anteriores.
mediação ▪ Deixar que os alunos vivenciem um ambiente desafiador e esclarecedor.

▪ Dar autonomia para executar e participar das atividades propostas.

Avaliação ▪ Participação efetiva na realização dos testes e atividades avaliatórias.

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