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• Cognitivo;
• Afetivo;
• Social;
• Interacional.
Na perspectiva reggiana, o ideal é que cada turma conte com pelo menos dois professores, o que facilita a
observação e a escuta.
“Sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia,
constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta,
narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.”
1. Conviver com outras crianças e adultos utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento
de si e do outro;
2. Brincar cotidianamente de diferentes formas, em diferentes espaços e tempos, com crianças e adultos.
Esse direito envolve diversificar o acesso a produções culturais, trabalhando assim a imaginação e a
criatividade;
3. Participar ativamente do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo professor,
como na escolha de brincadeiras, materiais e ambientes;
4. Explorar movimentos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, relacionamentos, histórias e
elementos da natureza, na escola e fora dela;
5. Expressar suas necessidades, emoções, dúvidas, descobertas e questionamentos por meio de
diferentes linguagens;
6. Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva
de si e de seus grupos de pertencimento.
Também é possível relacionar os princípios da abordagem Reggio Emilia aos 5 campos de experiência
da BNCC para a Educação Infantil:
Quer saber mais sobre a abordagem Reggio Emilia? Confira as fontes consultadas e indicações de leitura
do Blog do EAD: