No atual contexto, pode ser que muitos alunos estejam enfrentando

situações de luto, causadas pela perda de familiares e amigos. Além

disso, pode ser que tenham parentes internados, ou mesmo, trabalhando
na linha de frente do combate ao vírus, sob maior risco.

De acordo com uma pesquisa realizada pelo Instituto Datafolha

durante o mês de Julho de 2020, a situação era preocupante:

51%
Das crianças e
adolescentes
sentiam-se
desmotivados

Estavam
tristes

Tinham dificuldade
em manter uma
rotina de estudos

Relataram
estar irritados
com a situação

Tudo isso é muito intenso e demandará paciência

e cautela quanto à saúde mental dos estudantes.

Peça aos alunos que dividam uma folha de papel em três tiras.
Pergunte a eles “O que foi mais difícil neste tempo em casa?”
e peça que respondam na primeira tira. Após esse momento,
todos colocam seus papéis com as respostas em uma caixa
no centro da sala. Deixe claro que não é necessário se
identificar nas respostas. Após esse momento, leia algumas
respostas e converse com os alunos sobre os sentimentos que
surgirem. Faça o mesmo com mais duas perguntas. Nós
sugerimos “Você fez alguma coisa legal ou que nunca havia
feito antes neste período?” e “Do que você mais sentiu
saudades?”.

CONCURSO DE CARTAZES:

Convide os alunos a criarem cartazes

criativos explicando as regras sanitárias
utilizadas na escola. Em seguida, façam
uma votação, escolham os mais votados
de cada ano e colem as artes eleitas pela
escola. Assim, os estudantes aprendem
de forma criativa e sentem que fazem
parte do processo de acolhimento.

CAIXA DAS DÚVIDAS:

Disponibilize uma caixinha para os

estudantes colocarem suas questões.
Avalie a possibilidade de ser para toda a
escola ou para sua turma, por exemplo.
Em seguida, crie momentos em que as
crianças pesquisem as respostas aos
questionamentos que surgirem para
debaterem em grupos.

MINHA QUARENTENA EM UM
MEME/POST:

Peça aos estudantes que selecionem um meme ou post que

melhor representa suas emoções e experiências neste período.
No dia seguinte, organize os alunos em grupos pequenos para
que discutam o porquê de terem selecionado o meme ou
post. Em um segundo momento, o professor chama toda a
turma para refletir sobre os sentimentos que identificaram no
momento anterior e sobre os gêneros textuais presentes na
atividade.

CÁPSULA DO TEMPO:

Os alunos registram três expectativas ou desejos para o ano.

Comece retomando as reflexões identificadas em outros
momentos de acolhimento. Partindo daí, os estudantes têm
total liberdade para escrever, desenhar, recortar e colar,
elaborando sua cápsula individualmente. Ao final, ela é selada
e identificada com seu nome. É recomendado, também, que
criem um repositório para que todas as cápsulas sejam
guardadas e abertas só ao final do ano.

Acolhimento socioemocional como legado

Esse tem sido um período de grande transformação na educação, e cada

aluno tem seu próprio ritmo de ambientação. Respeitar isso pode
garantir uma retomada saudável.

Utilize estratégias como as que apresentamos aqui, não só nesse

momento de início das aulas, mas ao longo de todo o ano,
transformando-as em um hábito! Com as devidas adaptações, os
acolhimentos podem ser excelentes ferramentas para melhorar o dia a
dia escolar, lapidar o autoconhecimento dos alunos e aprimorar os
resultados educacionais. Invista nisso!

Se precisar de apoio, a NeuroFaS se constitui

como um excelente parceiro no processo de
ensino e aprendizagem. Fale com nosso
consultor e entenda como podemos auxiliar a
sua escola!

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