Universidade da Maia

Didáxis Cooperativa
de Ensino,PFIE
CRL
Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário (2.º Ciclo)

2023-2024

Ana Sofia Lemos Moutinho

35229

Data de Realização do Trabalho:22/10/2023

Supervisor- Lurdes Ávila
Orientador cooperante- Susana
Índice
Prática profissional: Do plano da análise ao da intervenção........................................................3
Introdução....................................................................................................................................4
1. Autoanálise do percurso biográfico, das expectativas iniciais e caracterização do contexto
da PES...........................................................................................................................................5
Percurso biográfico...................................................................................................................5
trajeto escolar......................................................................................................................5
desportivo............................................................................................................................5
vivências marcantes.............................................................................................................5
Agentes formativos modelos................................................................................................5
Expectativas iniciais em relação à PES......................................................................................5
Escola...................................................................................................................................5
Orientador/a Cooperante.....................................................................................................5
Colegas do núcleo PES..........................................................................................................5
Grupo de Educação Física.....................................................................................................5
Turmas..................................................................................................................................5
Caracterização do contexto da PES...........................................................................................5
Universidade........................................................................................................................5
Escola...................................................................................................................................5
Turmas..................................................................................................................................5
2. Autoanálise das competências pessoais e profissionais nas três dimensões de
desempenho................................................................................................................................5
Organização e gestão do ensino e da aprendizagem................................................................5
Planeamento (Anual, Período/Semestre, Unidades Didáticas, Plano de Aula).....................5
Realização (Instrução, Gestão, Disciplina, Clima, Ajustamentos)..........................................5
Avaliação (Tipos, modalidades, formatos e autoavaliação)..................................................5
Participação na escola e Relação com a comunidade...............................................................5
Atividades realizadas............................................................................................................5
Socialização profissional e institucional................................................................................5
Desenvolvimento profissional..................................................................................................6
Dificuldades e necessidades de formação............................................................................6
 Capítulo 1
Prática profissional: Do plano da análise ao da
intervenção
Introdução
 1. Autoanálise do percurso biográfico, das expectativas iniciais
e caracterização do contexto da PES

Percurso biográfico

trajeto escolar
desportivo
vivências marcantes
Agentes formativos modelos

Expectativas iniciais em relação à PES

Escola
Orientador/a Cooperante
Colegas do núcleo PES
Grupo de Educação Física
Turmas

Caracterização do contexto da PES

Universidade
Escola
Turmas

2. Autoanálise das competências pessoais e profissionais nas

três dimensões de desempenho

Organização e gestão do ensino e da aprendizagem

Planeamento (Anual, Período/Semestre, Unidades Didáticas, Plano de Aula)

Realização (Instrução, Gestão, Disciplina, Clima, Ajustamentos)
Avaliação (Tipos, modalidades, formatos e autoavaliação)

Participação na escola e Relação com a comunidade

Atividades realizadas
Socialização profissional e institucional
Desenvolvimento profissional

Dificuldades e necessidades de formação