Instituto Superior de Ciências de Educação

ISCED-HUÍLA

ANTEPROJECTO DE INVESTIGAÇÃO

TEMA: A IMPORTÂNCIA DA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL NO

CONTEXTO ESCOLAR. UM ESTUDO JUNTO DOS ALUNOS DA 12ª
CLASSE DO CURSO DE CIÊNCIAS HUMANAS DO LICEU 26 DE ABRIL Nº
1677 – LUBANGO.

Autor: Emanuel António Chimuco

Lubango

2021
 ANTEPROJECTO DE INVESTIGAÇÃO

TEMA: A IMPORTÂNCIA DA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL NO

CONTEXTO ESCOLAR. UM ESTUDO JUNTO DOS ALUNOS DA 12ª
CLASSE DO CURSO DE CIÊNCIAS HUMANAS DO LICEU 26 DE ABRIL Nº
1677 – LUBANGO.

Autor: Emanuel António Chimuco

Tutora: Phd, Alice Inocêncio

Lubango

2021
Índice
Introdução ....................................................................................................... 1
1. Apresentação do problema ...................................................................... 2
2. Justificação do tema ................................................................................. 2
3. Definições dos termos-chave ................................................................... 3
4. Antecedentes do tema .............................................................................. 3
5. Desenho teórico ....................................................................................... 5
5.1. Formulação do problema ...................................................................... 5
5.2. Formulação do objecto de investigação ................................................ 5
5.3. Formulação do objectivo geral .............................................................. 5
5.4. Formulação dos objectivos específicos ................................................. 5
5.5. Formulação do campo de acção ........................................................... 5
6. Marco teórico ............................................................................................ 6
7. Desenho metodológico ............................................................................. 8
7.1. Tipo de investigação ............................................................................. 8
7.2. Determinação da população ................................................................. 8
7.3. Determinação da amostra ..................................................................... 8
7.4. Tarefas da investigação ........................................................................ 8
7.5. Métodos da investigação....................................................................... 8
7.6. Instrumentos e técnicas ........................................................................ 8
8. Cronograma.............................................................................................. 9
9. Pressupostos ............................................................................................ 9
10. Resultados esperados........................................................................... 9
Bibliografia........................................................................................................ 10
Introdução
A vida é, como se sabe, permeada de sucessivas escolhas. Segundo
(VYGOTSKY, 1991), ‟o que mais caracteriza o domínio da própria conduta
humana é a escolha”. Entre as várias escolhas que o homem é levado a fazer
durante a sua existência, a escolha da profissão parece ser a mais importante,
pois a actividade escolhida é algo que o acompanha por toda a vida.

A população jovem e a escolha profissional vêm se tornando foco de pesquisas

que priorizam a relação dessas variáveis com a tomada de decisão e o
comprometimento do adolescente em escolhas compatíveis ao seu perfil
profissional, favorecendo consequentemente o seu autodesenvolvimento
profissional e pessoal.

A escolha da carreira profissional é uma etapa de grande importância na vida

de cada pessoa, pois é um momento onde você faz uma escolha no presente,
mas com uma visão voltada para o futuro. Pelo facto de se caracterizar como
um momento decisivo, esse processo pode se configurar como um momento
de grande pressão, onde a família, amigos e o próprio indivíduo se cobra por
um posicionamento, o que acaba gerando conflitos e ansiedades, momento
esse onde será decidido não só o que se quer fazer, mas também o que se
espera para o futuro.

Entretanto, o presente trabalho tem como tema: A importância da Orientação

Profissional no contexto escolar. Um estudo junto dos alunos da 12ª classe do
curso de Ciências Humanas do Liceu 26 de Abril nº 1677 – Lubango.

1
 1. Apresentação do problema
O jovem tem diante de si, hoje, um mundo febril de actividades e de produção
ao qual poderá dar sua colaboração das formas mais variadas possíveis. Por
isso, o grande perigo em que incorre o adolescente ao escolher uma profissão
está, quase sempre, no total desconhecimento de si mesmo e do campo
profissional.

O interesse pela escolha do tema é fruto de recorrentes intercâmbios com

alunos e ex-alunos do Liceu 26 de Abril nº 1677 – Lubango. O que se tornou
patente é que, muitos destes não trazem consigo do nível anterior uma ideia
mais esclarecedora sobre o que fazer posteriormente, isto é, qual a profissão a
abraçar ou mesmo, o respectivo curso superior. Para ser mais preciso, muitos
destes não apresentam um projecto de vida que os ajuda a planejar acções
relacionadas ao seu futuro profissional. E no momento da escolha profissional
quando isso acontece, aluno fica naturalmente estagnado e angustiado.

Partindo destes pressupostos, a investigação formula o seguinte problema:

Qual é a importância da Orientação Profissional para os alunos da 12ª classe
do curso de Ciências Humanas do Liceu 26 de Abril nº 1677 – Lubango?

2. Justificação do tema
A escolha profissional faz parte do cotidiano da maioria dos jovens, ela é de
grande importância na vida deles, pois uma escolha madura se baseia na
possibilidade do uso defensivo das identificações a um uso instrumental ao
identificarem-se com os seus gostos, interesses e aspirações. Assim,
necessitam de uma orientação sobre que rumo tomar no sentido de tornarem-
se melhores profissionais e sentirem-se mais realizados (GIACAGLIA &
PENTEADO, 1981). Essa orientação surge a partir das dificuldades
relacionadas à escolha profissional, auxilia os jovens em todos os níveis sociais
a escolherem e se prepararem para enfrentar uma ocupação propícia,
deixando-os satisfeitos, pois, pessoas descontentes com o trabalho tornam-se
improdutivas nas funções que desempenham.

É também um instrumento que dá condições ao jovem de fazer uma reflexão

sobre os diversos tipos de profissões, tornando assim pertinente a tentativa de
ingressar no campo de trabalho.

2
Portanto, falar da importância da orientação profissional àqueles que se
encontram na iminência de uma escolha profissional, é dar-lhes subsídios de
formas que obtenham um emprego na profissão escolhida, demostram
rendimento adequado aos padrões do contexto de formação durante a
preparação para o exercício profissional e ajustar-se as respectivas normas de
funcionamento. É fazê-los compreender tendo em vista às habilidades e as
escolhas profissionais com o futuro ingresso no mundo do trabalho.

3. Definições dos termos-chave

Orientação profissional – Segundo (LEVENFUS, 1997) o termo orientação
profissional deve se referir a trabalhos que se limitam a informar sobre as
profissões, mercado de trabalho, onde são aplicadas técnicas de
aprendizagem, sem que dê ênfase a questões intrapsíquicas.

Processo de ensino aprendizagem – Segundo (ALEXANDRE, 2010) é o

resultado de experiências que trazem novos conhecimentos aos sujeitos e são
exactamente esses conhecimentos que ocasionam alterações de
comportamento. Se antes de aprender a pessoa se comportava de uma
maneira, neste momento, com a aprendizagem, começará a agir de forma
diferente, evidenciando o que aprendeu.

4. Antecedentes do tema
A orientação escolar e profissional é uma ferramenta fundamental de uma
política publica de investimento que a médio e a longo prazo pretende ter
impacto catalisador no tecido socioeconómico da nação que se torna inadiável
e urgente valorizar os escassos recursos humanos existentes, sendo
manifestada a necessidade de reunir as sinergias criativas no sentido de
potencializar a investigação científica, diversificar o sector económico e vencer
o desemprego (ZASSALA, 2012)

De acordo com (LUCCHIARI, 1993) a orientação profissional vem para auxiliar

o momento em que acontece a escolha. É um processo no qual o jovem
reflecte sobre o seu momento decisório na profissão. Além de si mesmo, o
jovem leva em consideração os aspectos que estão à sua volta: sociais,
familiares e económicos.

3
A orientação profissional é um processo de intervenção onde o profissional da
área, psicólogo ou pedagogo, ajuda a pessoa/aluno indeciso(a) a reunir
informações, a reflectir e a tomar decisões de maneiras mais ponderadas e
segura sobre o seu futuro profissional (BOOCK, 2002).

Autores como Muller e Lucchiari (como citado em (ALVIM, 2011) entendem que
a orientação profissional auxilia o jovem a compreender seus aspectos
familiares, pessoais e sociais, e desta forma, ele terá mais condições de definir
qual a melhor escolha. Reflectir sobre esta escolha envolve dificuldades e
angústias, mas também alegrias, uma vez que a pessoa assume a
responsabilidade por si. Significa imaginar-se no futuro cumprindo um papel
social e ocupacional.

Conforme analisa (ALMEIDA & PINHO, 2008) a orientação profissional deve

possibilitar que o jovem reconheça os factores que influenciam em sua escolha
e que estão relacionados ao ambiente em que ele se desenvolveu: família,
escola, meio social, económico, religião e questões psicológicas.

(LISBOA, 2002) salienta que a orientação profissional deve preparar o

indivíduo para lidar com as permanentes transformações sociais. É um agente
que facilita trocas significativas entre o individuo e o ambiente em que está
inserido, objectivando ampliar as possibilidades de realização do seu projecto
de vida sem desconsiderar as limitações que a realidade impõe.

A orientação profissional é um processo mediatário contínuo entre profissionais

preparados e pessoas de todas as idades e culturas, que necessitam auxílio na
elaboração de seus projectos de vida profissional. Para (MOREIRA & FARIA,
2015) o objectivo principal da orientação profissional é facilitar a escolha do
jovem, auxiliando-o a reflectir sobre suas capacidades e dificuldades para que
possa fazer a escolha mais adequada.

De acordo com (ALMEIDA, 2008) entende-se por orientação profissional a

intervenção que visa auxiliar o indivíduo não só a escolher uma profissão, mas,
principalmente a construir um projecto de vida. Ou seja, significa orientar no
sentido de ensinar a escolher, de fornecer recursos, a fim de facilitar a
elaboração de um projecto futuro.

4
(CALENGA, 2014) afirma que a problemática da orientação é realmente uma
questão prioritária para o desenvolvimento humano, já que dela depende todo
o desenrolar das realizações enquanto ser integrante da sociedade. Por ser
também uma problemática que para além de preocupar as escolas, deveria ser
o centro das atenções dos dirigentes e do sistema educativo em Angola, por
permitir uma melhor coesão de integração ao nível das profissões para dar
respostas às necessidades de desenvolvimento cada vez mais exigentes do
contexto angolano.

A orientação possibilita reflectir sobre o projecto profissional. É um processo

que segundo (MULLER, 1988) como citado em (ALVIM, 2011) ‟objectiva levar
o orientando a conhecer-se, conhecer a realidade e tomar decisões com mais
autonomia, sem desconsiderar suas próprias determinações psíquicas e as
circunstâncias sociais. Não é um processo mágico e sim uma evolução pela
qual passa o orientando, acompanhado de seu orientador”.

5. Desenho teórico
5.1. Formulação do problema: Qual é a importância da Orientação
Profissional para os alunos da 12ª classe do curso de Ciências
Humanas do Liceu 26 de Abril nº 1677 – Lubango?
5.2. Formulação do objecto de investigação: O objecto da investigação
é a orientação profissional no processo de ensino e aprendizagem.
5.3. Formulação do objectivo geral:
Descrever a importância da Orientação Profissional para os alunos da
12ª classe do curso de Ciências Humanas do Liceu 26 de Abril nº 1677 –
Lubango.
5.4. Formulação dos objectivos específicos:
Caracterizar o objecto de estudo à luz do problema a investigar;
Elaborar o instrumento para a colecta dos dados da investigação;
Analisar e interpretar os dados obtidos a partir da investigação empírica.
5.5. Formulação do campo de acção: O campo de acção insere-se no
âmbito da Psicologia Escolar e Profissional.

5
 6. Marco teórico
(LISBOA, 2002) afirma que um dos métodos da orientação profissional é a
possibilidade de reflexão aprofundada sobre os elementos que constituem o
projecto profissional, considerando o contexto do trabalho como um dos mais
importantes.

O processo de escolha profissional, no contexto escolar, visa promover o

autoconhecimento, o conhecimento das profissões bem como do mundo do
trabalho onde o aluno está inserido. A escolha profissional é parte de um
processo mais amplo que abrange todo o comportamento humano a partir de
informações fornecidas pelo meio social e cultural no qual se insere o jovem.

(BOHOSLAVSKY, 1998) descreve a orientação profissional como um campo

composto por uma série de actividades dos cientistas sociais. Portanto,
constitui uma ampla gama de tarefas, que inclui o pedagogo e o psicólogo, em
nível de diagnóstico, de investigação, de prevenção e a solução da
problemática ocupacional.

(COSTA, 2007) ainda contesta que o papel da orientação profissional não deve
ser o de direccionar o indivíduo a realizar apenas escolhas profissionais de
cursos de nível superior ou para aqueles que a sociedade acredita serem
financeiramente gratificantes. Seja qual for o profissional, a orientação
realizada, deve despertar o interesse do jovem na identificação das próprias
características; apresentar-lhe as futuras carreiras; levá-lo a questionar suas
atitudes, histórias e crenças pessoais adquiridas até então, (SILVA & SOARES,
2001).

A orientação profissional constitui um campo de trabalho que oferece ao jovem

a obtenção e organização de informações a respeito de si mesmo e do mundo
do trabalho, onde interferem aspectos sociais, ideológicos, bem como o
processo de ordem individual como as características de personalidade de
quem escolhe e as suas identificações anteriores (ALVIM, 2011).

(ECHEVERRIA, 2013) afirma que a importância da orientação profissional na

vida do jovem se dá em facilitar sua escolha profissional ou seja, de
conscientizá-lo em relação a possíveis distorções, a interferências na sua

6
tomada de decisão, e ainda de identificar o seu perfil e interesse profissionais,
assim esse jovem poderá vir a sentir-se mais seguro na tomada de decisão
quanto ao seu futuro profissional.

Quando o jovem busca orientação profissional, evidencia possuir expectativas

e preocupação com relação ao futuro. Busca o orientador como alguém que
pode ajudar, indicando o outro com um vínculo com o futuro (BOHOSLAVSKY,
2003). A orientação, inserida nas escolas, permite a reflexão acerca das
escolhas que se deve fazer, contribuindo não só para a elaboração do projecto
de vida do adolescente, mas também para clarificar o sentido da escola e o
valor dos estudos (ALMEIDA, 2008).

(BARROS, NORONHA, & AMBIEL, 2015) afirmam que a escolha de uma

profissão é uma tomada de decisão complexa, por se tratar de uma actividade
importante na vida de uma pessoa, sendo influenciada por diversos factores
ambientais, familiares e pessoais, destacando-se nesse último características
de personalidade, interesse e habilidades, logo, a orientação profissional é um
serviço que pode auxiliar no processo de decisão, onde para o qual (RIBEIRO,
2003) considera que deve haver preocupação de entidades públicas e
privadas, em criar estratégias alternativas para possibilitar o acesso à
informação profissional e ocupacional.

Considerando o contexto escolar, um dos papéis do orientador profissional

seria contribuir com informações sobre o mercado de trabalho, de forma a
auxiliar os jovens em momentos de conflito em relação à escolha profissional,
ou seja, desde a inserção, até a participação na sociedade.

Acções possíveis neste contexto estariam relacionadas à capacitação,

promoção de discussões, reflexões, críticas a respeito da realidade do mundo e
das circunstâncias de trabalho, bem como também incentivar esse público na
busca de melhores condições para a sociedade (FAHT, 2011). Em outras
palavras, um dos objectivos seria a facilitação da aprendizagem e o
desenvolvimento psicossocial dos alunos, de suas capacidades e interesses,
favorecendo o autoconhecimento, estimulando a motivação e a construção de
projectos de vida (POCINHO, CORREIA, CARVALHO, & SILVA, 2010)

7
 7. Desenho metodológico
7.1. Tipo de investigação: o trabalho é do tipo Descritivo.

7.2. Determinação da população

População é um conjunto definido de elementos que possuem determinadas
características (GIL, 2008). A população será constituída pelas três turmas da
12ª classe do curso de Ciências Humanas do Liceu 26 de Abril nº 1677 –
Lubango, equivalente a 64 alunos.

7.3. Determinação da amostra

Amostra é uma parte ou subconjunto da população usada para obter
informação acerca do todo (FERNANDES, 1999). A investigação utilizará a
amostragem probabilística aleatória simples. A amostra será constituída por 15
alunos do respectivo curso, o que representa cerca de 23% da população.

7.4. Tarefas da investigação

 Exploração da literatura para dar corpo a investigação;
 Aplicação do inquérito por questionário para a colecta e análise dos
dados da investigação;
 Análise e interpretação dos dados obtidos através do instrumento
aplicado.

7.5. Métodos da investigação

 Histórico – lógico – para estudar a evolução histórica da temática em
estudo;
 Análise – síntese – que servirá para analisar e sintetizar as teorias
existentes internacionalmente sobre o problema a investigar;
 O inquérito por questionário – que servirá para a recolha de toda a
informação atinente ao tema proposto;
 O método estatístico – que servirá para ajudar no processamento da
informação obtida apenas a nível percentual.

7.6. Instrumentos e técnicas

a) Inquérito por questionário.

8
 8. Cronograma
Nº Actividades Ago Set Out Nov Dez

1 Recolha e estudo da bibliografia

X
2 Selecção do material
X
3 Elaboração do projecto
X
4 Aplicação dos instrumentos
X
5 Análise e tratamento dos dados
X
6 Relação dos dados
X
7 Correcção do trabalho X
8 Previsão da defesa X

9. Pressupostos
Materiais Quantidade Custos
Computador 1 110.000.00
Resmas de papel 1 2.000.00
Impressora 1 30.000.00
Tinteiro 1 15.000.00
Pendriv 1 1.500.00
Modem 1 3.000.00
Total ……………………………. 161.500.00

10. Resultados esperados

O intuito é auxiliar o aluno em fase de conclusão do Ensino Médio e não só, a
fazer escolha profissional pautada na reflexão, no autoconhecimento e numa
análise minuciosa das interferências externas, bem como promover a reflexão
das condições do mercado de trabalho e o mundo dos cursos superiores.

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Bibliografia
ALEXANDRE, S. F. (2010). Aprendizagem e suas implicações no processo educativo.
Revista de Letras da UEG, 51-60.

ALMEIDA, M. E. (2008). (Re) Pensando a Orientação Vocacional na Escola: da teoria à

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ALMEIDA, M. E., & PINHO, L. D. (2008). Adolescência, família e escolhas: Implicações na

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ECHEVERRIA, G. N. (2013). O jovem no processo de escolha profissional.

FAHT, B. H. (2011). Factores que influenciam a escolha profissional do jovem

universitário e sua visão a respeito da Orientação Profissional. (Dissertação de
Mestrado). Univali:Itajai-SC.

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FERNANDES, E. M. (1999). Estatística Aplicada. Graga: Universidade do Minho.

GIACAGLIA, L. R., & PENTEADO, W. M. (1981). Educação para a escolha profissional.

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LEVENFUS, R. S. (1997). Orientação Vocacional Ocupacional. Porto Alegre: Artes

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LUCCHIARI, H. P. (1993). (Org) pensando e vivendo a orientação profissional (6 ed.).

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MULLER, M. (1988). Orientação Vocacional: contribuições clínicas e educacionais. Porto

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POCINHO, M. D., CORREIA, A., CARVALHO, R. G., & SILVA, C. (2010). Influência do
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VYGOTSKY, L. S. (1991). Obras Escogidas. Trd. José Maria Bravo (Vol. III). Madrid: Visor.

ZASSALA, C. (2012). A orientação escolar e profissional é uma ferramenta fundamental

de uma política. Luanda: Kunanga.

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