Escola Secundaria da Zona Verde

Plano Anual da Disciplina de Filosofia 12ª classe

Objectivos gerais:
Ao terminar a 12ª classe, o aluno deve:
 Desenvolver uma visão crítica, holística, autónoma e profunda da realidade;
 Desenvolver a consciência a cidadania responsável agindo de forma ética e equilibrada com outros actores sociais em resposta
aos problemas quotidianos;
 Desenvolver a capacidade de inventar, inovar, transformar e intervir na sua comunidade, sociedade, país e mundo.

Objectivos específicos:
 Ter a capacidade de formular um discurso lógico, coerente e crítico;
 Desenvolver a capacidade de inventar, inovar, transformar e intervir sobre a realidade;
 Assumir uma postura patriótica com consciência de cidadania responsável;
 Posicionar-se no debate em torno do pensamento africano (seus pensadores e correntes);
 Ser tolerante, homem de diálogo, negociação e saber gerir conflitos;
 Criar uma personalidade consistente e com sentido de existência;
 Conhecer a linguagem artística;
 Descobrir nas manifestações artísticas os valores ético-morais que intervêm na construção da identidade cultural para a
intervenção sociopolítica.

1
 Semanas Unidade Competências Objectivos Material Didáctico N° de
Temática Conteúdos Básicas Aula

Conhecer a lógica CHAMBISSE et al.

e argumentação, Emergência do
 Lógica e argumentação Desenvolver a tendo em conta a Filosofar. 2004.
capacidade Lógica da definição dada na BIRIATE, Manuel;
Introduçã filosofia classe anterior. GEQUE, Eduardo.
1ª 17-21/01 o a Lógica Filosofia 12: Pré- 1
II universitário. Maputo,
Longman, [s/a].
Definir o conceito BIRIATE, Manuel;
 Lógica e juízos ou de filosofia, tanto a GEQUE, Eduardo.
proposicional Ter uma visão geral nível teórico assim Filosofia 12: Pré- 2
 Lógica racional ou de construção de como prático. universitário. Maputo,
2ª 24-28/01 Discursivo raciocínio. Ter Saber construir Longman, [s/a].
domínio das funções raciocino
da lógica discursiva, logicamente
Saber construir correctos
raciocínios coerentes.
Primeira Compreender a lógica, Dominar a lógica
Avaliação Saber relacionar a lógica e bem como a proposicional BIRIATE, Manuel;
3ª 31/01- escrita argumentação com a lógica construção das sua GEQUE, Eduardo. 3
04/02 discursiva proposições Filosofia 12: Pré-
Sabre construir proposições universitário. Maputo,
Longman, [s/a].
Correcção do teste Consolidar o aluno a BIRIATE, Manuel;
melhor se enquadrar GEQUE, Eduardo. 4
4ª 07-11/02 na matéria Filosofia 12: Pré-

2
 universitário. Maputo,
Longman, [s/a].
BIRIATE, Manuel;
5ª 14-18/02 Desenvolver GEQUE, Eduardo.
habilidades de fazer Filosofia 12: Pré-
Relação entre os raciocínios ponte entre os universitário. Maputo,
categóricos e hipotéticos raciocínios Longman, [s/a].
categóricos e
hipotéticos; 5
Desenvolver
6ª 21-25/02  Lógica e juízos ou capacidades da BIRIATE, Manuel;
e8ª a 07- proposicional construir a GEQUE, Eduardo.
11/03 proposições Filosofia 12: Pré-
universitário. Maputo, 6e7
Longman, [s/a].

10ª1 21-25/03 Preparação da ACP 9 e 10

1ª
 Exercícios de aplicação. Avaliar o grau de
12ª 04-08/04 __________ assimilação da matéria. __________ `11

13 ª 11-15/04  Considerações finais do __________ Avaliar o grau de __________ 12

Trimestre. assimilação da matéria.

2º Trimestre

Semanas Unidade Conteúdo Competências Objectivos Material Didáctico N°de

3
 Temática Básicas Aulas

Conhecer e Definir o conceito BIRIATE, Manuel;

A Noções Básica compreender as de Política a partir GEQUE, Eduardo.
convivênc O que se entende por Política? noções básicas da da sua etimologia, Filosofia 12: Pré- 1
25-29/04 ia política Política bem como universitário. Maputo,
concepções dos Longman, [s/a].
1ª autores
Ter noções básicas Conhecer como a BIRIATE, Manuel;
A Filosofia política na História de como a política foi GEQUE, Eduardo.
2ª 02-06/05 Politicas foi concebida ao longo Filosofia 12: Pré- 2
pensada ao longo
a história e universitário. Maputo,
da história
relacionar com a Longman, [s/a].
realidade concreta

Formas e sistemas Políticos Desenvolver Conhecer e BIRIATE, Manuel;

3ª 09-13/05 capacidades de estabelecer GEQUE, Eduardo.
analise das diferenças entre a Filosofia 12: Pré- 3
tipologias dos as formas do universitário. Maputo,
sistemas político; sistemas políticos. Longman, [s/a].

Filosofia Política em África Enquadrar de Conhecer o debate BIRIATE, Manuel;

forma coerente a da política no inicio GEQUE, Eduardo. 4
4ª 16-20/05 forma de governo das independências Filosofia 12: Pré-
em África no universitário. Maputo,
inicio das Longman, [s/a].
independências

4
 1 Avaliação escrita Ter uma visão Compreender o BIRIATE, Manuel;
geral da política e debate sobre a GEQUE, Eduardo.
Correcção do teste sua origem da política e Filosofia 12: Pré-
5ª 23-27/05 Teste de consolidação enquadramento suas analises universitário. Maputo, 5
em África históricas Longman, [s/a].
A Contextualização do debate sobre a Perceber o Compreender o BIRIATE, Manuel;
6ª e 30/05- Filosofia Filosofia Africana contexto em que debate sobre a GEQUE, Eduardo. 6e7
7ª 03/06 em África surge o debate s origem da Filosofia Filosofia 12: Pré-
obre a filosofia Africana
2ª Avaliação escrita Saber situar o Conhecer as BIRIATE, Manuel;
8ª e 9ª 13- As principais correntes da lugar de cada correntes da GEQUE, Eduardo. 8e9
24/06 filosofia africana e suas corrente da Filosofia Africana Filosofia 12: Pré-
potências filosofia africana universitário. Maputo,
Longman, [s/a].
Exercícios de Aplicação
10ª 27/06- Preparação e Realização da Avaliar o grau de Avaliar o grau de ______________ 10
01/07 ACP assimilação da assimilação da
matéria. matéria.

3º TRIMESTRE

Semanas Unidade Conteúdo Competências Básicas Objectivos Material Didáctico N°de

Temática Aulas
Definir o
Noções básicas Ter noções de como e o conceito de BIRIATE, Manuel;
1ª 08-12/08 Metafísica Ontologia que se pretende com a metafísica, GEQUE, Eduardo.
O conceito de Ser Metafísica Ontologia e Ser Filosofia 12: Pré- 1
universitário.

5
 Maputo,
Longma[s/a].
Conhecer os conceitos de Analisar as BIRIATE, Manuel;
Acto e Potencia Acto e Potencia e saber condições dos GEQUE, Eduardo.
aplicar na pratica conceitos de Acto Filosofia 12: Pré- 2
e Potencia universitário.
Maputo,
2ª Longma[s/a].

Definir os BIRIATE, Manuel;

Essência e Existência Ter uma visão mais sólida conceitos de acto GEQUE, Eduardo.
3ª sobre o conceito de acto e e potencia Filosofia 12: Pré-
potencia Fazer uma universitário. 3
relação e Maputo,
contextualizar no Longma[s/a].
concreto

As cadeias aristotélicas de Saber quais são as cadeias Relacionar as BIRIATE, Manuel;

4ª causas aristotélicas cadeias GEQUE, Eduardo. 4
aristotélicas com Filosofia 12: Pré-

6
 15-29/08 as cincos vias em universitário.
Tomas de Aquino Maputo,
Longma[s/a].

1ª Avaliação escrita Ter noções do conceito do BIRIATE, Manuel;

5ª 22-26/08 O Belo. Belo Conhecer a GEQUE, Eduardo. 5
Filosofia 12: Pré-
Estética A essência do Belo essência do belo
universitário.
Maputo,
Longma[s/a].

O Belo como fundamento Desenvolver capacidades Conhecer o belo BIRIATE, Manuel;

29/08- da Arte de forma a compreender a e a sua GEQUE, Eduardo. 6
6ª 02/09 extensão e compreensão fundamentação Filosofia 12: Pré-
dos conceitos universitário.
Maputo,
Longma[s/a].
Desenvolver a capacidade Definir uma arte BIRIATE, Manuel;
7ª 05-09/09 As Belas Artes de identificar as belas artes bela a partir do GEQUE, Eduardo. 7
pratico Filosofia 12: Pré-
universitário.
Maputo,
Longma[s/a].

12- Significado e valor social das produções Conhecer o valor

7
8ª 16/09 artísticas social das produções BIRIATE, Manuel; 8
A arte e a Moral (uma relação mútua) artísticas GEQUE, Eduardo.
–––––––––––––––– Relacionar a arte e a Filosofia 12: Pré-
moral universitário. Maputo,
Longma[s/a].
19- Exercícios de aplicação Avaliar o grau de ____________
9ª 23/09 assimilação da matéria. ____________

 Auto-avaliação Avaliar o grau de

10ª 26-  Preparação para ACP – Final assimilação da matéria. BIRIATE, Manuel; 10
30/09  Preparação para ACP – Final GEQUE, Eduardo.
_____________ Filosofia 12: Pré-
 ACP – Final
universitário. Maputo,
Longma[s/a].
11ª 03-07- Discussão das notas trimestrais e fim do ___________
22/10 trimeste. _________ ___________ 11

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 ESCOLA SECUNDARIA DA ZONA VERDE

PLANO TRIMESTRAL 1º TRIMESTRE 12 CLASSE

Semanas Unidade Competências Objectivos Material Didáctico N° de

Temática Conteúdos Básicas Aula

Conhecer a lógica CHAMBISSE et al.

e argumentação, Emergência do
 Lógica e argumentação Desenvolver a tendo em conta a Filosofar. 2004.
capacidade Lógica da definição dada na BIRIATE, Manuel;
Introduçã filosofia classe anterior. GEQUE, Eduardo.
1ª 17-21/01 o a Lógica Filosofia 12: Pré- 1
II universitário. Maputo,
Longman, [s/a].
Definir o conceito BIRIATE, Manuel;
 Lógica e juízos ou de filosofia, tanto a GEQUE, Eduardo.
proposicional: o juízo e a Ter uma visão geral nível teórico assim Filosofia 12: Pré- 2
proposição. Classificação de construção de como prático. universitário. Maputo,
2ª 24-28/01 dos juízos e das raciocínio. Ter Saber construir Longman, [s/a].
proposições. domínio das funções raciocino
da lógica discursiva, logicamente
 Lógica racional ou Saber construir correctos
Discursivo: noção e divisão raciocínios coerentes.
do raciocínio. Fundamentos
do raciocínio, as inferências
(simples ou imediatas,
complexas ou mediatas).

9
 Silogismo e falacias
(sofismas)

Primeira Compreender a lógica, Dominar a lógica

Avaliação Saber relacionar a lógica e bem como a proposicional BIRIATE, Manuel;
3ª 31/01- escrita argumentação com a lógica construção das sua GEQUE, Eduardo. 3
04/02 discursiva proposições Filosofia 12: Pré-
Sabre construir proposições universitário. Maputo,
Longman, [s/a].
Correcção do teste Consolidar o aluno a BIRIATE, Manuel;
melhor se enquadrar GEQUE, Eduardo. 4
4ª 07-11/02 na matéria Filosofia 12: Pré-
universitário. Maputo,
Longman, [s/a].
BIRIATE, Manuel;
5ª 14-18/02 Desenvolver GEQUE, Eduardo.
habilidades de fazer Filosofia 12: Pré-
Relação entre os raciocínios ponte entre os universitário. Maputo,
categóricos e hipotéticos raciocínios Longman, [s/a].
categóricos e
hipotéticos; 5
Desenvolver
6ª 21-25/02  Lógica e juízos ou capacidades da BIRIATE, Manuel;
e8ª a 07- proposicional construir a GEQUE, Eduardo.
11/03 proposições Filosofia 12: Pré-
universitário. Maputo, 6e7
Longman, [s/a].

10ª1 21-25/03 Preparação da ACP 9 e 10

10
1ª
 Exercícios de aplicação. Avaliar o grau de
12ª 04-08/04 __________ assimilação da matéria. __________ `11

13 ª 11-15/04  Considerações finais do __________ Avaliar o grau de __________ 12

Trimestre. assimilação da matéria.

11
 ESCOLA SECUNDARIA DA ZONA VERDE

Planificação Quinzenal Nº____ Período da Planificação _____/______/______à _____/_____/_____

Classe________ Disciplina________________________________ Trimestre_______ ano lectivo__________

Semanas U. Temática e Conteúdo Competências Básicas Objectivos Material Didáctico Método

 Lógica racional ou Discursivo: Ter noções para a Definir e analisar o Exposição e
noção e divisão do raciocínio. construção de um conceito logica racional BIRIATE, Manuel; elaboração conjunta
Fundamentos do raciocínio, as raciocínio lógico no acto ou discursiva, GEQUE, Eduardo.
inferências (simples ou imediatas, discursivo. inferencias. Filosofia 12: Pré-
complexas ou mediatas). Distinguir as universitário.
Silogismo e falacias (sofismas) inferencias quanto á sua Maputo, Longman,
simplicidade e [s/a].
17-21/02
complexidade.
Analisar o silogismo e
falacias (sofismas

 Relação entre os raciocínios Desenvolver habilidades Definir e analisar os BIRIATE, Manuel;

categóricos e hipotéticos de fazer ponte entre os raciocínios categóricos GEQUE, Eduardo.
raciocínios categóricos e e hipotéticos. Filosofia 12: Pré- Exposição e
hipotéticos. Relacionar os universitário. elaboração conjunta
raciocínios categóricos Maputo, Longman,
24-28/02 dos hipotéticos. [s/a].

12
 ESCOLA SECUNDARIA DA ZONA VERDE

Plano de aula

Planificação de aula Nº____ Disciplina________________________________

Trimestre_______ Classe________

Ano lectivo __________

Tema: Lógica racional ou Discursivo: noção e divisão do raciocínio.

 Fundamentos do raciocínio, as inferências (simples ou imediatas, complexas ou mediatas).

 Silogismo e falacias (sofismas)

Objectivos

1) Geral: compreender a lógica racional ou discursiva, noção e divisão do raciocínio.

2) Específicos:
 Definir e analisar o conceito logica racional ou discursiva, inferencias.
 Distinguir as inferencias quanto á sua simplicidade e complexidade.
 Analisar o silogismo e falacias (sofismas).

13
 Plano esquemático
Actividades
Tempo Função didáctica Conteúdo Metodologia Meios
Prof. Aluno
Introdução e Saudação inicial; Saudar os alunos; Responder a Método Lista de alunos
motivação Lógica racional ou Fazer chamada; e saudação; a expositivo aberto. escritos;
Discursivo: noção e Passar o tema no chamada; Quadro, marcador
10’
divisão do raciocínio. quadro. Copiarem o tema e apagador.
Fundamentos do do quadro para os
raciocínio, seus cadernos.

As inferências (simples ou
Mediação e imediatas, complexas ou Explicar os Ficar atento a Método Livro de alunos,
assimilação mediatas). Silogismo e conteúdos. explicação, expor expositivo aberto. internet
falacias (sofismas) dúvidas (telemóvel), e
imediatas. apontamentos do
25’ professor.

14
 Controle e Revisão e avaliação dos Fazer pergunta e Responderem as Método de Livros do aluno,
avaliação conteúdos dados ajudar na perguntas e expor elaboração quadro, marcador
15’
elaboração de duvida. conjunta. e apagador.
respostas.
Consolidação e Síntese da aula, TPC, e Ditar Anotar os Método Livro do aluno;
síntese considerações finais. apontamentos da apontamentos; e o expositivo. Quadro; marcador
aula; Fazer tpc. e apagador.
40’ resumo;
comentários
gerais sobre a
aula e dar tpc.

BIBLIOGRAFIA

CHAMBISSE et al. Emergência do Filosofar. 2004.

BIRIATE, Manuel; GEQUE, Eduardo. Filosofia 12: Pré-universitário. Maputo, Longman, 2010.

ALVES, Fátima; ARÊDES, José; CARVALHO, José. Filosofia: Pensar e ser 12ano. Lisboa, Texto editora,1991.

15
 Plano descritivo

Unidade: I Introdução a lógica II

Temática
Tema: Lógica racional ou Discursivo: noção e divisão do raciocínio
Aulas Duas
Geral:
 Compreender a lógica racional ou discursiva, noção e divisão do raciocínio
Específicos:
Objectivos  Definir e analisar o conceito lógica racional ou discursiva, inferências.
 Distinguir as inferências quanto á sua simplicidade e complexidade.
 Analisar o silogismo e falacias (sofismas).

 Método expositivo;
Metodologia  Método expositivo aberto;
 Método de elaboração conjunta;
Material  Lista de alunos inscritos;
 Quadro;
 Marcador;
 Apagador;
 Livro do aluno;

16
  Livros adicionais;
 Telemóvel (para acesso a internet)
Conteúdo A palavra lógica pode denotar tanto um conjunto de regras racionais para a obtenção de um conhecimento quanto
a área da filosofia que estuda a validade formal das proposições linguísticas matemáticas. Desta
via, inferência ou ilação é a passagem lógica de uma proposição a outra ou outras.

As inferência= simples ou imediatas (oposição e Conversão)

• Complexas ou mediatas (dedução - formal/silogística).

Indução-formal/completa.
-Incompleta/científica.

Apresentar-se-á o quadro lógico de oposição proposicional (contraditórios, contrárias, subcontrarias, subalternas)

A,E,I,O.
● Silogismo: é um modelo de raciocínio baseado na ideia da dedução, composto por duas premissas que geram
uma conclusão.
O precursor desta linha de pensamento lógico foi o filósofo grego Aristóteles, conhecido por ser um dos primeiros
pensadores e filósofos de todos os tempos. O chamado silogismo aristotélico é formado por três principais
características: mediado, dedutivo e necessário.

17
Tipos de silogismo.
• Silogismo Dialéctico: baseado em juízos hipotéticos ou incertos.
• Silogismo Científico: baseado em argumentos científicos, os quais contêm o valor de verdade seja nas premissas
e nas conclusões

Para que um silogismo seja válido, sua estrutura deve respeitar regras. Tais regras, em número de oito, permitem
verificar a correcção ou incorreção do silogismo. As quatro primeiras regras são relativas aos termos e as quatro
últimas são relativas às premissas. São :
• Todo silogismo contém somente três termos: maior, médio e menor;
• Os termos da conclusão não podem ter extensão maior que os termos das premissas;
• O termo médio não pode entrar na conclusão;
• O termo médio deve ser universal ao menos uma vez;
• De duas premissas negativas, nada se conclui;
• De duas premissas afirmativas não pode haver conclusão negativa;
• A conclusão segue sempre a premissa mais fraca;
• De duas premissas particulares, nada se conclui.

Falácia: significa erro, engano ou falsidade. Normalmente, uma falácia é uma ideia errada que é transmitida como
verdadeira, enganando outras pessoas.

No âmbito da lógica, uma falácia consiste no ato de chegar a uma determinada conclusão errada a partir de

18
 proposições que são falsas.

A filosofia de Aristóteles abordou a chamada “falácia formal” como um sofisma, ou seja, um raciocínio errado
que tenta passar como verdadeiro, normalmente com o intuito de ludibriar outras pessoas

Falácias formais
Falácias formais são erros que dizem respeito à forma de um raciocínio, independentemente de seu conteúdo,
violando, assim, alguma regra formal das diversas que são tratadas no campo da lógica.

Falácias não-formais
Diferentemente das falácias formais, as falácias não-formais são os erros de raciocínio em que é possível incorrer
por falta de atenção, de cuidado, de conhecimento, por um engano provocado por alguma ambiguidade da
linguagem ou, ainda, por uso de alguma argumentação maliciosa no que diz respeito ao tema tratado
 O que é um raciocínio lógico?
 O que se entende por silogismo.
Avaliação  Evidencie os tipos de silogismo e os seus respectivos exemplos.
 O que caracteriza uma falácia e quais são os tipos de argumentação.
 Dê um exemplo de uma conversão simples e complexa.

19
 Básica
CHAMBISSE et al. Emergência do Filosofar. 2004.
BIRIATE, Manuel; GEQUE, Eduardo. Filosofia 11: Pré-universitário. Maputo, Longman, 2010.
ALVES, Fátima; ARÊDES, José; CARVALHO, José. Filosofia: Pensar e ser 12ano. Lisboa, Texto editora,1991.
REIS, Alfredo; PISSARRA, Mário. Rumos da Filosofia 12ºano. 2ed., Lisboa, Edições Rumo, 1994.
Bibliografia

Adicional
JAPIASSÚ, Hilton e MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 3ª ed., Jorge Zahar, Rio de Janeiro, 2001.

Assinatura

20