CURSO: Psicologia

Plano de Ensino
Componente curricular: PSICOMOTRICIDADE
Professor(a): Dr. Adriano Junio Moreira de Souza
Carga Horária: 30 h
Matriz curricular - ano: 2017/1
Período: 2º
Ementa:
Definição. Desenvolvimento histórico. Distúrbios psicomotores: técnicas e intervenções. Sessões psicomotoras.
Avaliação e reeducação psicomotora: observação e desenvolvimento.

Competências:

Saber saber – Conhecimento

Saber fazer – Habilidade
Saber ser – Atitude

Competências Básicas:

É necessário que tenha uma visão ampla da relação saúde/doença, assegurando a integralidade da saúde e a
humanização dos acompanhamentos prestados fundamentados em processos éticos, teóricos, metodológicos e
práticos necessários ao desenvolvimento da ciência psicológica moderna e atualizada,elevando a qualidade de vida
das pessoas, na cidade e no campo.

Competências Genéricas:

Ser criativo, resolver problemas, ser colaborativo, trabalhar em equipe, pensar de forma crítica, ser inovador,
comunicar com eficiência de forma verbal e não verbal.

Competências e habilidades do egresso do curso

Ter postura ética, responsabilidade social, visão crítica e reflexiva, global e atualizada do mundo, consciência
solidária dos problemas de seu tempo, do seu espaço, capaz de atuar em todos os níveis de atenção à saúde, com
rigor técnico e científico, re-significando os princípios éticos, bioéticos e legais e a compreensão da realidade social,
cultural e econômica em seu meio, pensamento crítico, capacidade de resolver problemas e de atuar em
colaboração, capacitado a intervir para a transformação da realidade em benefício da sociedade.

Competências específicas: Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso - última atualização 2011

I - Construção e desenvolvimento do conhecimento científico em Psicologia;

II - Compreensão dos múltiplos referenciais que buscam apreender a amplitude do fenômeno psicológico em suas
interfaces com os fenômenos biológicos e sociais;
III - Reconhecimento da diversidade de perspectivas necessárias para compreensão do ser humano e incentivo à
interlocução com campos de conhecimento que permitam a apreensão da complexidade e multideterminação do
fenômeno psicológico;
IV - Compreensão crítica dos fenômenos sociais, econômicos, culturais e políticos do País, fundamentais ao
exercício da cidadania e da profissão;
V - Atuação em diferentes contextos, considerando as necessidades sociais e os direitos humanos, tendo em vista
a promoção da qualidade de vida dos indivíduos, grupos, organizações e comunidades;
VI - Respeito à ética nas relações com clientes e usuários, com colegas, com o público e na produção e divulgação
de pesquisas, trabalhos e informações da área da Psicologia;
VII - aprimoramento e capacitação contínuos.
Competências do componente curricular: Psicomotricidade
 Compreender os conceitos básicos sobre Psicomotricidade;
 Compreender as bases neurofisiológicas dos processos psicomotores;
 Compreender a fisiologia dos sistemas sensoriais e motores em relação ao desenvolvimento;
 Propor aprendizados fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, físico, emocional e social da criança
por meio de atividades, que as mesmas possam interpretar e se relacionar com o mundo em que vivem; ;
 Saber identificar indícios de disfunções psicomotoras;
 Saber estimular o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem por meio de jogos e
brincadeiras.
Objetivos de aprendizagem:
Aula Data Objetivos de aprendizagem Tema Teoria Prática Método de aprendizagem
1 31/07 Conhecer a disciplina, Apresentação da x Aula expositiva e
das datas das avaliações disciplina. dialogada.
e conteúdo.
2 07/08 Conhecer os aspectos Introdução a x Aula expositiva e
gerais e históricos Psicomotricidade dialogada.
envolvendo a disciplina.
3 14/08 Conhecer a Definição de Definição do x Brainstorm: chuva de
Psicomotricidade. conceito de palavras em postit,
Psicomotricidade. elaboração de conceito
prévio.
Aula expositiva e
dialogada.

4 21/08 Entender e analisar a Desenvolvimento x Aula expositiva e

Psicomotricidade em histórico dos dialogada. Discussão
seu desenvolvimento conceitos básicos aos pares.
histórico e científico e a (Aula 1).
evolução de seus
conceitos básicos.
5 28/08 Compreender a Desenvolvimento x Construção de
Psicomotricidade em histórico e relatório
seu desenvolvimento conceitos básicos
histórico e científico e a (Aula 2).
evolução de seus
conceitos básicos.
6 04/09 Conhecer a influência Distúrbios x Sala de aulas invertida.
da intervenção psicomotores: Discussão aos pares e
psicomotora lúdica na técnicas e no grande grupo.
construção do intervenções (Aula Atividade de fixação.
pensamento operatório 1).
concreto e no
desempenho
neuromotor de
crianças.
7 11/9 Identificar os efeitos da Intervenção x Sala de aulas invertida.
intervenção psicomotora lúdica Discussão aos pares e
psicomotora lúdica na na construção do atividade prática. PBL.
construção do pensamento
pensamento operatório
operatório.

8 18/09 Entender dos efeitos da Intervenção x PBL e discussão em

intervenção psicomotora lúdica grupo.
 psicomotora a plicada a na construção do
educação. pensamento
operatório
9 25/09 Aplicar conceitos e Prova N1 x Resolução individual de
técnicas na resolução situações problemas.
de situações problemas.
10 02/10 Entender como são Sessões x - Observação direta e
articuladas e se psicomotoras (Aula aula prática.
desenvolvem as sessões 1). - Sala de aula invertida
em psicomotricidade e discussão aos pares.
clínica.
11 09/10 Compreender os Sessões x
fatores de risco para o psicomotoras (Aula Observação direta e
desenvolvimento 2). aula prática
psicomotor e os Sala de aula invertida e
programas de discussão aos pares.
intervenção. Atividade de fixação.
12 16/10 Avaliar a evolução do Sessões x Elaboração de um
perfil motor de pré- psicomotoras (Aula relatório individual
escolares com 3).
necessidades
educativas especiais
após intervenção
psicomotora breve.
13 23/10 Conhecer os efeitos dos Avaliação e x
programas de reeducação Sala de aula invertida,
reeducação psicomotora: discussão aos pares e
psicomotoras e das observação e no grande grupo.
intervenções desenvolvimento Atividade de fixação.
psicomotores em (Aula 1).
pacientes portadores
de transtornos.
14 29/10 Aplicar conceitos na Prova x Resolução individual de
resolução de itens de Interdisciplinar itens de questões.
questões.
15 30/10 Compreender os efeitos Avaliação e x Sala de aula invertida e
dos programas de reeducação PBL.
reeducação psicomotora:
psicomotoras e das observação e
intervenções desenvolvimento
psicomotoras em (Aula 2).
pacientes portadores
de transtornos.
16 06/11 Analisar os efeitos dos Avaliação e x PBL, discussão aos
programas de reeducação pares e no grande
reeducação psicomotora: grupo.
psicomotoras e das observação e
intervenções desenvolvimento
psicomotores em (Aula 3).
pacientes portadores
de transtornos.
17 13/11 Discutir e rever Revisão de x Aula expositiva e
conceitos e técnicas. Conteúdo dialogada com roda de
conversa.
 18 20/11 Aplicar conceitos e Prova N2 x Resolução individual de
técnicas na resolução situações problemas.
de situações problemas.
19 27/11 Aplicar conceitos e Aplicação da NS x Resolução individual de
técnicas na resolução situações problemas.
de situações problemas.
20 04/12 Discutir e rever Revisão de x Aula expositiva e
conceitos e técnicas. Conteúdo dialogada com roda de
conversa.
Links significativos para a aprendizagem:

Instrumento de avaliação da aprendizagem / Critérios detalhados da avaliação:

N1 + N2 = Resultado Final (100 pontos)

N1 = valor 50,00 pontos, assim distribuídos:
• 30,00 pontos – aplicação de avaliação, sem consulta, com desenvolvimento de questões no modelo Enade e com
conteúdo do 1º bimestre.
Data N1 – 25/09/2019

• 20,00 pontos:
- PBL - 10 pontos
- Atividades realizadas em classe – 10 pontos

N2 = valor 50,00 pontos, assim distribuídos:

• 20,00 pontos – aplicação de avaliação, sem consulta, com desenvolvimento de questões no modelo Enade e com
conteúdo dos 1º e 2º bimestres.
Data N2 - 20/11/2019

• 10,00 pontos – avaliação interdisciplinar, sem consulta, envolvendo questões de todas as disciplinas que o aluno
estiver cursando no semestre.
• 20,00 pontos:
- PBL - 10 pontos
- Atividades realizadas em classe – 10 pontos

Caso o aluno seja frequente (75% de presenças às aulas) e tenha resultado final igual ou maior que 60 (sessenta)
pontos, estará aprovado. Se o resultado for menor que 60 (sessenta) e superior ou igual a 40 (quarenta) pontos,
será encaminhado ao Exame Final. Contudo, se o aluno não for frequente, contando mais de 25% (vinte e cinco por
cento) de ausências não justificadas conforme regimento interno, estará reprovado direto, ainda que possua pontos
suficientes para ser aprovado.
Após a realização do Exame Final pelo aluno a nota será somada com o resultado semestral e dividido por 2,
obtendo-se a média final do aluno no semestre. Se o aluno alcançar média final igual ou maior que 60 pontos estará
aprovado. Média inferior a 60 pontos estará reprovado na disciplina.

Importante:

Caso o aluno falte a avaliação teórica de maior pontuação por motivo devidamente justificado deverá fazer a NS
(substitutiva) que é uma avaliação substitutiva para a N1 ou para a N2. A NS deverá concatenar todo o conteúdo do
semestre cujo resultado será somado à N1 ou a N2, de acordo com a avaliação que o aluno perdeu. A aplicação da
NS deverá ser feita no fim do semestre letivo em data a ser estipulada e publicada no site institucional pelo
coordenador, preferencialmente utilizando questões discursivas.
A Prova de Exame Especial será aplicada no período de 09/12 a 12/12 conforme horário publicado pela coordenação.
Bibliografia Básica:

ALVES, Fátima. Psicomotricidade: corpo, ação e emoção. Rio de Janeiro: Ed. WAK, 2008.

FACHADA, R. Implicações do pensamento corpóreo na formação do esquema e da imagem corporal da criança na

dança. In: PEREIRA, R. e SOTER, S. (Org.) Lições de dança 5, Rio de Janeiro: UniverCidade, 2005.

FREIRE, J. B. Educação do corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 2005.

Bibliografia Complementar:
BARRETO, D. Dança: ensino, sentidos e possibilidades na escola. Autores Associados. Campinas. 2004.
FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2008.
FREIRE, J. B. Educação do corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 2001.
LEVIN, E. A clínica psicomotora: o corpo na linguagem. Petrópolis: Vozes, 2002.
MEUR, A. e STALS, l. Psicomotricidade, educação e reeducação. São Paulo: Manole, 2005. OLIVEIRA, Gislene Campos.
Psicomotricidade: educação e reeducação num enfoque pedagógico. 10. ed. Petrópolis, RJ: Ed. Vozes, 2005.

*** Plano de Ensino sujeito a alterações durante o semestre letivo, sendo publicado posteriormente no portal
com as alterações ***