GABARITO DAS

AUTOATIVIDADES

PSICOPATOLOGIA,
MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE
Profª. Nislândia Santos Evangelista
2021
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

UNIDADE 1

TÓPICO 1

1 Existem trajetórias no conceito e no manejo da loucura no decor-

rer do tempo, da ótica da exclusão social à ótica da reintegração
social. Sobre a trajetória histórica da psicopatologia, assinale a
alternativa INCORRETA:

a) ( ) No período medieval, sobretudo na baixa Idade Média, o que

chamavam de “anormalidade” ou “loucura” tinha causa atri-
buída a preceitos sobrenaturais e demoníacos.
b) (X) No início da Renascença, o tratamento oferecido à loucura,
àqueles que fogem das normas, era a partir de exorcismos ou
técnicas desenvolvidas pela igreja.
c) ( ) A partir do século XIX, surgem instituições que acolhem ape-
nas doentes mentais, a fim de tratamento médico especializado
e sistemático em instituições chamadas de manicômios.
d) ( ) A psicopatologia, enquanto disciplina científica, foi nomeada a
partir de Karl Jaspers, em 1913.

2 A partir da década de 1980, no Brasil, começam a surgir novos

serviços de assistência, como o Centro de Atenção Psicossocial
(CAPS) e os Núcleos de Atenção Psicossocial (NAPS), que são
como membros do pensamento de uma Reforma Psiquiátrica
Brasileira. Com base na reforma psiquiátrica brasileira, analise
as sentenças a seguir:

I- A Lei Nacional da Reforma Psiquiátrica, Lei nº 10.216/2001, dispõe

sobre a proteção e os direitos das pessoas portadoras de transtor-
nos mentais e redireciona o modelo assistencial em saúde mental.
II- A Lei nº 3.657, proposta, em 1989, pelo Deputado Federal Paulo
Delgado, defendia a extinção progressiva dos manicômios.
III- Dois fatores essenciais e que apresentaram resultados imediatos fo-
ram a reforma, um movimento político, e a implementação das leis.

2
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

Assinale a alternativa CORRETA:

a) (X) As sentenças I e II estão corretas.

b) ( ) Somente a sentença I está correta.
c) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
d) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas.

3 A Lei Nacional da Reforma Psiquiátrica, Lei nº 10.216/2001, propôs

mudanças em relação ao tratamento e à compreensão de loucura na
sociedade. Com relação à pessoa portadora de transtorno mental,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(F) Não ter acesso aos meios de comunicação para não atrapalhar o
tratamento.
(V) Ser protegida contra qualquer forma de abuso e exploração.
(F) Receber o menor número de informações a respeito de sua
doença e de seu tratamento.
(V) Ser tratada em ambiente terapêutico pelos meios menos invasivos
possíveis.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) V – V – V – V.
b) ( ) F – V – V – V.
c) (X) F – V – F – V.
d) ( ) V – V – F – V.

4 As concepções de loucura e doença no século XV são diferentes

das do século XIX. Disserte sobre quais são essas diferenças nes-
ses períodos.

R.: No século XV, o que chamavam de “anormalidade” ou “loucura” tinha

causa atribuída a preceitos sobrenaturais e demoníacos, e o tratamento
envolvia preces e exorcismos. O enfoque, a partir do século XIX, passa a
ser o tratamento/diagnóstico da loucura, dando espaço, principalmente,
à clínica. A loucura seria concebida como uma doença, como um objeto
de conhecimento e de intervenção exclusivos do médico.

3
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

5 Foi com a psiquiatria de Pinel que a medicina passou a respon-

der sobre os fenômenos patológicos, rompendo a visão religiosa
predominante desde a Idade Média. Emil Kraepelin (1856-1926)
contribuiu com o entendimento que temos hoje sobre psicopato-
logia. Disserte sobre as contribuições de Kraepelin.

R.: Kraepelin apresentou diferentes classificações para a loucura, de-

marcando, aos poucos, novas categorias nosográficas no campo psi-
quiátrico. Sua intenção era identificar um quadro clínico e criar uma
taxonomia para as psicoses. Kraepelin também tornou possível o de-
senvolvimento das bases de dados clínicos.

TÓPICO 2

1 De acordo com Barlow e Durand (2015), há três principais face-

tas da teoria psicanalítica. Por essa via, a estrutura da mente é
composta por id, ego e superego. Sobre essa estrutura, assinale a
alternativa CORRETA:

a) (X) O id diz respeito à fonte de nossos desejos sexuais e agressivos.

b) ( ) O ego é formado a partir de princípios morais, tendo uma forte
carga de noção civilizatória.
c) ( ) O superego é o composto a partir do princípio da realidade,
pois processa as informações com base em um “processo se-
cundário”.
d) ( ) O superego tem uma função conciliadora entre os desejos e a
realidade.

2 Mecanismos de defesas são processos protetores inconscientes,

que mantêm sob controle as emoções primitivas associadas aos
conflitos, sendo um recurso utilizado por todos nós. A forma
como lidamos e enfrentamos conflitos é essencial para compreen-
dermos alguns quadros de psicopatologia. Sobre os mecanismos
de defesa, analise as proposições a seguir:

4
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

I- A racionalização encobre as verdadeiras motivações de atos, pen-

samentos e sentimentos.
II- A negação bloqueia desejos, pensamentos ou experiências pertur-
badores da mente consciente.
III- A projeção atribui falsamente os próprios sentimentos, impulsos
e pensamentos inaceitáveis para outra pessoa ou objeto.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As sentenças I e II estão corretas.

b) ( ) Somente a sentença II está correta.
c) (X) As sentenças I e III estão corretas.
d) ( ) Somente a sentença III está correta.

3 A psicopatologia pode ser compreendida a partir de diferentes

teorias. Sobre as diferentes abordagens, classifique V para as sen-
tenças verdadeiras e F para as falsas:

(V) A abordagem comportamental trabalha essencialmente com as

possibilidades que o contexto oferece.
(F) A perspectiva comportamental não considera que estímulos es-
pecíficos e gerais, e respostas regulam os comportamentos obser-
váveis e verificáveis dos indivíduos.
(V) A perspectiva humanista percebe o indivíduo a partir de suas moti-
vações e através da busca por autorrealização e significado da vida.
(F) Para a abordagem psicanalítica, os transtornos psicológicos po-
dem ser produtos de pensamentos disfuncionais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) (X) V – F – V – F.
b) ( ) F – V – V – V.
c) ( ) F – V – F – V.
d) ( ) V – F – V – V.

4 Atualmente, há alguns critérios que o campo da saúde mental uti-

liza para realizar diagnósticos, sendo alguns elencados por Paulo
Dalgalarrondo em seu livro Psicopatologia e Semiologia dos Trans-
tornos Mentais. Cite quais são esses critérios e seus significados.

5
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

R.:
• Normalidade como ausência de doença: normalidade como au-
sência de sintomas ou sinais de doença.
• Normalidade ideal: lança-se uma utopia, um ideal, uma ideia abs-
trata do que seria o “normal”, “sábio”, “evoluído”.
• Normalidade estatística: identifica-se norma e frequência, de
acordo com dados estatísticos e quantitativos da população geral.
• Normalidade como bem-estar: considera-se saúde/normalidade
como “completo bem-estar físico, mental e social”.
• Normalidade funcional: baseia-se em aspectos funcionais quali-
tativos.
• Normalidade como processo: consideram-se os aspectos dinâmi-
cos do desenvolvimento psicossocial, das desestruturações e das
reestruturações ao longo do tempo, de crises, de mudanças pró-
prias a certos períodos etários.
• Normalidade subjetiva: enfatiza-se a percepção do indivíduo em
relação ao seu estado de saúde, suas vivências e suas experiências
subjetivas.

5 Em psicopatologia, segundo Jaspers, os objetivos possíveis de

conhecimento são os fenômenos psíquicos (singulares) e dinâmi-
cos. Disserte a respeito do fenômeno dinâmico.

R.: O fenômeno psíquico dinâmico ocupa-se das relações dos fenô-

menos psíquicos com outros eventos: as relações psíquicas, que são
as compreensíveis, como o fracasso que gera depressão, e as explica-
tivas, como a ingestão de álcool que leva à irritabilidade e à fadiga.

TÓPICO 3

1 Técnicas de avaliação são utilizadas no âmbito da Psicopedago-

gia, que trabalham tanto com expressões gráficas como verbais.
Entre essas técnicas, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) Teste da família prospectiva.

b) ( ) Avaliação do desempenho escolar.

6
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

c) (X) Teste visão do futuro.

d) ( ) Teste da figura humana.

2 O Manual e Diagnóstico Estatístico em Transtornos Mentais

(DSM) está em sua quinta versão e é um dos principais documen-
tos que norteia as práticas para o diagnóstico psicopatológico. De
acordo com o DSM-5, analise as proposições a seguir:

I- Transtorno de estresse pós-traumático é considerado um transtor-

no de ansiedade.
II- Transtorno do espectro do autismo é considerado um transtorno
do neurodesenvolvimento.
III- Transtorno de adaptação é considerado um transtorno relaciona-
do a trauma e estressores.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As proposições I e II estão corretas.

b) ( ) Somente a proposição I está correta.
c) (X) As proposições II e III estão corretas.
d) ( ) Somente a proposição III está correta.

3 A avaliação em psicopedagogia deve pautar-se em critérios clí-

nicos e também levar em consideração alguns aspectos sociais.
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(V) É fundamental avaliar a condição física no sentido social, como

vestimentas e higiene.
(V) Na avaliação, é necessário que o profissional tenha uma postura
útil e criativa para extrair informações e conhecimentos do cliente.
(F) A avaliação neurológica não é feita em nenhum caso da psicope-
dagogia.
(V) O diagnóstico deve estar dentro dos critérios dos documentos
normativos oficiais.

7
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) V – F – V – F.
b) ( ) F – V – V – V.
c) ( ) F – V – F – V.
d) (X) V – V – F – V.

UNIDADE 2

TÓPICO 1

1 O problema do fracasso escolar, para diversos autores, está relacio-

nado com as dificuldades das crianças de baixa renda, com poucas
aquisições e poucos acessos a capitais culturais e materiais e que
contam uma um ensino de escola pública brasileira um descom-
promisso com a qualidade para estas populações. Sobre o proble-
ma do fracasso escolar, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) A razão pelo fracasso escolar é que as crianças de baixa renda

não têm interesse pelo ensino.
b) ( ) As razões para o fracasso escolar são poucas e estão isoladas
umas das outras.
c) (X) As áreas do saber (medicina e psicologia, por exemplo) desco-
nhecem a realidade escolar.
d) ( ) Atribuir diagnósticos pautados em manuais que tem um cará-
ter universalizado eliminaria os problemas enfrentados pelas
crianças no processo de aprendizagem.

2 Durante o século XIX, as cidades eram caracterizadas, grosso modo,

pela industrialização, urbanização e migração da população dos
setores rurais em busca de emprego nos setores urbanos. Com base
nas mudanças ocorridas nesse século, analise as sentenças a seguir:

8
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

I- A ideia de uma escola universal surge, inicialmente, como projeto

das classes dominantes por depositar na razão e na ciência o pro-
gresso da humanidade.
II- As tradições locais foram levadas em consideração para obter
crescimento do capital financeiro.
III- Darwin, traduziu em sua teoria a hierarquia social, ou seja, as so-
ciedades mais simples e de tecnologia menos avançada, deveriam
evoluir em direção a níveis de maior complexidade e progresso
na escala de evolução social.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As sentenças I e II estão corretas.

b) (X) Somente a sentença I está correta.
c) ( ) As sentenças I e III estão corretas.
d) ( ) As sentenças I, II e III estão corretas.

3 A aplicação da teoria de Darwin para o universo social, ou seja,

a crença de que haveria uma seleção dos mais aptos socialmen-
te, resulta numa leitura e interpretação dos indivíduos a partir
de uma ótica biologizante. Sobre o exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(V) Um dos objetivos de Francis Galton era contribuir para o destino

da humanidade pautado na ideia de eugenia.
(F) Para a realização dos testes de inteligência nas escolas era levado
em consideração que nem todos tinham as mesmas oportunida-
des de acesso a bens culturais e materiais.
(V) As dificuldades de aprendizagem das crianças eram procuradas
em causas orgânicas e biológicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) V – V – V .
b) ( ) F – V – V .
c) ( ) F – V – F .
d) (X) V – F – V .

9
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

4 A forma como se percebe a criança, social e cientificamente, muda

de acordo com fatores múltiplos, como culturas e períodos histó-
ricos. Levando isso em consideração, Sarmento (2004) produziu
através de quatro grandes eixos a normatividade ou instituciona-
lização da infância na modernidade. Quais são esses eixos?

R.:
• A criação de instâncias públicas de socialização, especialmente a
expansão da escola pública e do ensino obrigatório.
• A reestruturação da família em torno do “desenvolvimento da
criança” e para o qual convergem os estímulos e a prestação de
cuidados de proteção e educação.
• O surgimento de saberes periciais sobre a infância (a pediatria – e
a puericultura-, a pedagogia, a psicologia do desenvolvimento e
a psicopedagogia), que irão suportar cientificamente a exclusão
das crianças da sociedade adulta e sua circunscrição a “tempos/
espaços” definidos e delimitados (escola, casa da família).
• A administração simbólica da infância, que prescreve regras im-
plícitas e explícitas que cerceiam ou orientam tanto as ações das
crianças quanto dos adultos que com elas entram em contato.

5 Para ampliar a compreensão tanto da escola quanto da aprendi-

zagem, Paín (1985) descreveu quatro funções sociais que a escola
desempenha. Cite quais são e seus objetivos.

R.:
• Matenedora – manter e reproduzir uma série de normas e condu-
tas que garante, assim, a continuidade da espécie humana. Esta
continuidade do comportamento humano realiza-se através da
aprendizagem.
• Socializadora – utilizar de utensílios, da linguagem, do habitat e,
assim, a formação de um indivíduo social que é pertencente a um
grupo com signos e significados próprios.
• Repressora – controlar e reservar para conversar e reproduzir de-
terminadas limitações de determinados grupos sociais.
• Transformadora – mobilizações emotivas oriundas do estudo que
podem incitar transformações e rupturas.

10
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

TÓPICO 2

1 Com relação ao diagnóstico psicopedagógico, analise as senten-

ças a seguir:

I- Deve-se avaliar as dificuldades primárias, ou seja, aquelas que são

evolutivas e transitórias, que podem acometer a todos nós.
II- Precisa sempre contextualizar os sintomas no contexto da vida da
criança, avaliando suas potencialidades e possibilidades
III- Os manuais diagnósticos são diretrizes e, portanto, só ele deve ser
utilizado para o fechamento do diagnóstico.
IV- É necessário que seja feita uma avaliação cognitiva indicando se
há ou não deficiências.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) Somente a sentença III está correta.

b) ( ) As sentenças I e IV estão corretas.
c) ( ) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) (X) As sentenças I, II e IV estão corretas.

2 Os transtornos de aprendizagem dizem respeito à inabilidades

específicas, nas áreas de leitura, escrita ou matemática. Sobre o
transtorno da linguagem escrita, analise as sentenças a seguir:

I- A linguagem é constituída pela parte fonêmica e pela parte se-

mântica, ambas são desenvolvidas ao mesmo tempo e na mesma
velocidade.
II- O transtorno do ritmo afeta o ritmo ou a fluência da fala, como a
gagueira e alterações na velocidade de fala.
III- A dislexia é um transtorno de linguagem que também pode che-
gar nos campos da psicopedagogia.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) As sentenças I e II estão corretas.

b) ( ) Somente a sentença I está correta.
c) (X) As sentenças II e III estão corretas.
d) ( ) Somente a sentença III está correta.

11
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

3 Sobre os transtornos na matemática e transtorno da memória,

classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(V) A discalculia representa um déficit no domínio das habilidades com-

putacionais básicas, como adição, subtração, multiplicação e divisão.
(F) Os transtornos que envolvem a área da memória não implicam a
aprendizagem.
(V) Amnésia anterógrada é o esquecimento de eventos ocorrido logo
após o acidente

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) (X) V – F – V.
b) ( ) F – V – V.
c) ( ) V – V – F.
d) ( ) V – V – V.

4 O Transtorno do Espectro Autista, ancorado no Manual Diagnós-

tico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) diz respeito à
déficits persistentes na comunicação social e na interação social em
múltiplos contexto. Descreva os critérios para esse diagnóstico.

R.:
1. Déficits na reciprocidade socioemocional, variando, por exem-
plo, de abordagem social anormal e dificuldade para estabelecer
uma conversa normal a compartilhamento reduzido de interes-
ses, emoções ou afeto, a dificuldade para iniciar ou responder a
interações sociais.
2. Déficits nos comportamentos comunicativos não verbais usados
para interação social, variando, por exemplo, de comunicação ver-
bal e não verbal pouco integrada a anormalidade no contato visual
e linguagem corporal ou déficits na compreensão e uso gestos, a
ausência total de expressões faciais e comunicação não verbal.
3. Déficits para desenvolver, manter e compreender relacionamen-
tos, variando, por exemplo, de dificuldade em ajustar o comporta-
mento para se adequar a contextos sociais diversos a dificuldade
em compartilhar brincadeiras imaginativas ou em fazer amigos, a
ausência de interesse por pares.

12
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

5 Sobre o transtorno de hiperatividade, disserte sobre qual o com-

portamento das crianças com esse transtorno e o tratamento.

R.: Esse transtorno é representado por uma intensa e exagerada atividade

motora. Nesse sentido, as crianças têm dificuldade em controlar o pró-
prio comportamento e apresentando-se de forma agitada, como agitar as
mãos, remexer na cadeira. Os sintomas de impulsividade são represen-
tados pela pressa em posicionar-se. O tratamento dá-se de forma crônica,
não havendo cura para este transtorno, apenas novas formas de manejo.
O atendimento deve ser focado a partir de uma ótica multidisciplinar.

TÓPICO 3

1 A medicalização ocorre devido a um processo de saúde-doença,

no qual o indivíduo é o centro e privilegia-se uma abordagem
biológica. Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:

a) (X) Com a ideia de medicalização sob uma perspectiva individu-

al, as questões sociais acabam por serem omitidas.
b) ( ) A crítica à medicalização do cotidiano escolar significa excluir
o campo educacional da Medicina, recusando por completo o
uso da medicalização.
c) ( ) Na vida escolar, sempre ocorreu esse cuidado com os fármacos.
d) ( ) Os testes padronizados devem ser o único método utilizado
para realizar a medicalização.

2 Ivan Illich, no livro A Expropriação da Saúde, cunhou o termo

“medicalização da vida”, para descrever alguns exemplos de con-
sequência da medicalização da vida. Sobre o tema, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(F) A medicalização da vida surgiu como crítica ao progresso científico.

(V) A medicalização da vida é comum em civilizações superindus-
trializadas.

13
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

(F) A medicalização da vida não pode causar nenhum dano aos in-
divíduos e à sociedade.
(V) A medicalização da vida é o pensamento médico em todas as
outras esferas sociais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) (X) F – V – F – V.
b) ( ) V – F – V – F.
c) ( ) F – F – V – V.
d) ( ) V – V – F – F.

3 O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade tem sido um

dos mais diagnosticado no Brasil na última década. Para o TDAH,
há o tratamento farmacológico, que, predominantemente, trata-
-se do metilfenidato. Descreva sobre este medicamento, efeitos,
tempo de duração, para que é utilizado e quais as problemáticas
em volta do seu uso.

R: Trata-se de um psicoestimulante e seu efeito recai sobre os aspectos

comportamentais do TDAH, deixando o sujeito mais concentrado e
tranquilo, o que dura o tempo do fármaco. Este fármaco é conhecido
comercialmente como Ritalina, com duração de cerca de quatro ho-
ras. Outra forma de encontrar comercialmente o metilfenidato é atra-
vés do Concerta, com tempo de ação de até 12 horas. As problemáti-
cas dizem respeito às reações adversas do metilfenidato são que são
inúmeras e bastante graves, afetam todos os aparelhos e sistemas do
corpo humano, com destaque para o sistema nervoso central. Além
disso, o metilfenidato também não auxilia nos casos de autoestima ou
mudança no quadro do transtorno.

4 O livro O Alienista, de Machado de Assis, conta a história do Dr. Ba-

camarte, que interna mais de 50% da população da cidade, pois per-
cebia em todos um nível de desvio de personalidade, considerando
todos anormais. Sobre com o que essa perspectiva de compreender a
vida e a saúde está relacionada, assinale a alternativa CORRETA:

14
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

a) (X) Percepções de progresso e evolução que normatizam os com-

portamentos.
b) ( ) Ideias que surgiram nos anos 2000 sobre testes de personalidade.
c) ( ) Ideologias descontruídas sobre o saber e o parecer médico.
d) ( ) Não existe relação entre a obra do autor e os contextos sociais.

UNIDADE 3

TÓPICO 1

1 A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) foi

desenvolvida por Jorge Visca e oferece alguma inflexão na abor-
dagem e na entrevista com a criança. Sobre isso, assinale a alter-
nativa CORRETA:

a) (X) A EOCA enfatiza os processos de construção do sujeito, não

simplesmente os resultados.
b) ( ) A EOCA tem como base fundamental a Abordagem Centrada
no Cliente, de Carl Rogers.
c) ( ) Geralmente, a EOCA é indicada como último instrumento ava-
liativo, pois oferece dados para o fechamento do diagnóstico.
d) ( ) As análises pós-produção enfocam muito mais na dinâmica do
que na temática do sujeito.

2 As técnicas projetivas são testes abstratos e subjetivos que captam

parte dos vínculos do sujeito em relação a sua aprendizagem. Des-
creva o procedimento para a aplicação da técnica “Par Educativo”.

R.: Pede-se que o aprendente desenhe duas pessoas, uma que ensina e
a outra que aprende; solicita-se, quando o desenho tiver sido termina-
do, que indique como se chamam as duas pessoas desenhadas e qual
a idade delas; por último, pede-se que o aprendente dê um título ao
desenho e relate o que está acontecendo nele.

15
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

3 O processo de mensuração na psicologia é extremamente comple-

xo. Considerando isso, na utilização dos testes psicométricos, é
necessário que:

a) ( ) O terapeuta aplique o teste sem conhecer o paciente.

b) ( ) O terapeuta considere apenas as respostas do teste na avaliação
do paciente.
c) ( ) Não é necessário conhecer a forma de aplicação do teste.
d) (X) O terapeuta necessita controlar a ansiedade para não ter atitu-
des inadequadas.

4 As avaliações e intervenções em Psicopedagogia podem ter di-

ferentes características, estilos e objetivos, mas trabalham sobre
algumas áreas específicas. Para Castanho, essas áreas de avaliação
da psicopedagogiam dizem respeito a:

a) ( ) Na linguagem oral, leitura e escrita, avalia-se o nível operatório

da compreensão da realidade.
b) ( ) Os aspectos relacionais e de sociabilidade dizem respeito aos
aspectos perceptivos linguísticos.
c) ( ) Os grafismos são avaliados na área da linguagem escrita.
d) (X) A leitura é avaliada em termos de hipóteses de escrita e ditados.

5 Jorge Visca é um psicólogo e psicopedagogo que propõe um es-

quema de intervenção psicopedagógica que difere do modelo
medico habitual. Esse modelo está dentro dos pressupostos da
Epistemologia Convergente. Descreva esse esquema.

R.:
• Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) – le-
vantamento do primeiro sistema de hipóteses com definição de
linhas de investigação e escolha de instrumentos.
• Testes – levantamento do segundo sistema de hipóteses e linhas
de investigação.
• Anamnese – verificação e decantação do segundo sistema de hi-
póteses, formulação do terceiro sistema de hipóteses.
• Elaboração do informe psicopedagógico (elaboração de uma ima-
gem do sujeito que articula a aprendizagem com os aspectos energé-
ticos e estruturais, formulação escrita de uma hipótese a comprovar).
• Devolução da informação aos pais e/ou ao paciente.
16
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

TÓPICO 2

1 O movimento da neurodiversidade, uma forma de compreensão

de diagnósticos neurológicos, surgido a partir da década de 1970,
carrega, como pressuposto:

a) (X) A concepção da alteridade como forma de se relacionar com o

outro.
b) ( ) A defesa pelo direito à cura do transtorno autista, consideran-
do a diversidade.
c) ( ) Tem, como base, os movimentos psicanalíticos surgidos a partir
de maio de 1968.
d) ( ) A Associação Amigos dos Autistas é uma grande defensora do
movimento.

2 O conceito de neurodiversidade tem sido compreendido a partir de

diferentes frentes, como a partir da educação, da política e da psiquia-
tria. A respeito do conceito, assinale, apenas, a alternativa CORRETA:

a) (X) Tem movimentos feministas, de raça e antipsiquiátricos,

como sementes fertilizadoras.
b) ( ) Tem tido, cada vez mais, destaque na produção de políticas pú-
blicas e de educação.
c) ( ) Tem, em seu pressuposto, a defesa de terapias comportamen-
tais, como da ABA.
d) ( ) Foi cunhado pela autista Temple Grandin, em 1970.

3 O movimento da neurodiversidade coloca uma inflexão acerca

da compreensão de diagnósticos neurológicos, e deixa em evi-
dências as diferentes formas de funcionamento dos indivíduos.
Escreva a respeito dos argumentos do movimento pró-cura e do
movimento anticura do autismo.

17
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

R.: O movimento pró-cura luta pelo financiamento de pesquisas e de

terapias para o tratamento, sobretudo, na infância, de autistas, além
do empenho de organizações e de pesquisas que, também, concor-
dam com os tratamentos psicofarmacológicos. Os protagonistas des-
se movimento são pais, professores e médicos.
O movimento anticura acredita no autismo como uma identidade,
e argumenta em prol da alteridade, do respeito e da dignidade, de
forma a recusar as terapias comportamentais ou psicofarmacológi-
cas. Os protagonistas desse movimento são autistas, geralmente, com
“alto funcionamento” social.

4 O uso de brincadeiras, nas intervenções psicopedagógicas, é um

lugar-comum no que se refere ao atendimento de crianças, pois,
a partir do lúdico, é possível alcançar partes e conteúdos que, de
outro modo, seriam de difícil acesso. Descreva dois métodos lú-
dicos que podem ser utilizados nas intervenções lúdicas.

R.: A Hora do Jogo, Jogo de Areia (JAP), jogos de tabuleiro, games.

5 As brincadeiras têm, como características, a ausência de regras e o

deslocamento das noções de tempo e de espaço. Os jogos, por ou-
tro lado, têm, no fundamento deles, regras estabelecidas. Sobre
os contributos dos jogos na intervenção psicopedagógica, assina-
le a alternativa INCORRETA:

a) ( ) Os jogos podem proporcionar mais concentração e estabeleci-

mento de estratégias.
b) ( ) Os jogos permitem a compreensão dos movimentos do adver-
sário e a reorganização de rotas.
c) ( ) A partir dos jogos, é possível lidar com a resolução de conflitos.
d) (X) Os jogos podem prejudicar a coordenação motora.

TÓPICO 3

1 O registro faz parte da prática do psicopedagogo. Cite dois objetivos

quanto a se registrar sistematicamente as sessões com o paciente.

18
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

R.: Observar momentos em que o paciente procurava encontrar na

tarefa e em que atividades estava envolvido; relembrar o primeiro
projeto iniciado e como foi proposto, em que situação ocorreu.

2 Nos atendimentos psicopedagógicos, as relações do profissional

com a família são essenciais para êxito do progresso do paciente.
Sobre a relação e a comunicação com a família, assinale a alterna-
tiva CORRETA:

a) (X) A família precisa ter conhecimento do funcionamento e cro-

nograma da escola para se organizar e auxiliar o filho.
b) ( ) A escola está isenta de passar informações sobre o ano letivo
para a família.
c) ( ) A responsabilidade pelo cumprimento das atividades é exclu-
sivamente do estudante.
d) ( ) A família deve participar de todas as sessões de avaliação e in-
tervenção.

3 A relação com a família é considerada um ponto fulcral para o bom

desenvolvimento do estudante no processo de aprendizagem. Por
isso, há alguns pontos de atenção nas sessões conjuntas. Com base
nisso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(V) O paciente deve ser previamente avisado que a família participa-

rá da sessão.
(V) A sessão conjunta deve ter um objetivo claro para todas as partes
envolvidas.
(V) Todos os envolvidos precisam ter clareza das suas responsabili-
dades.
(F) O paciente participa obrigatoriamente das sessões, não sendo
uma questão discutível.
(F) Os compromissos firmados são exclusivamente com a família e
com a escola.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) ( ) V – V – F – F – V.
b) (X) V – V – V – F – F.
c) ( ) F – V – V – F – V.
d) ( ) V – V – V – V – F.
19
 PSICOPATOLOGIA, MEDICALIZAÇÃO E SAÚDE

4 A devolutiva das avaliações é uma etapa importante do processo

diagnóstico e pode gerar ansiedade tanto no profissional quanto
na família. Sobre a devolutiva, assinale a alternativa CORRETA:

a) ( ) Na devolutiva, fala-se, em termos genéricos e superficiais, so-

bre os resultados obtidos ao longo da avaliação.
b) ( ) Essas devolutivas são fundamentalmente sessões arbitrárias e
isoladas do contexto de atendimento.
c) (X) Nessa sessão, o profissional sugere algumas recomendações e
indicações para a família.
d) ( ) Caso o paciente seja indicado para outro profissional, a família
é responsável pela busca e contato.

5 O conhecimento do Código de Ética da Psicopedagogia é importante

para que o profissional tenha clareza das arenas possíveis e viáveis
de sua atuação. Assim, também a área fica assegurada de um com-
promisso com uma práxis ética. Aborde sobre a importância do Art.
1º do Código de Ética de Psicopedagogia para a prática profissional.

R.: “A Psicopedagogia é um campo de conhecimento e ação interdis-

ciplinar em Educação e Saúde com diferentes sujeitos e sistemas, quer
sejam pessoas, grupos, instituições e comunidades. Ocupa-se do pro-
cesso de aprendizagem considerando os sujeitos e sistemas, a família,
a escola, a sociedade, o contexto social, histórico e cultural. Utiliza
instrumentos e procedimentos próprios, fundamentados em referen-
ciais teóricos distintos que convergem para o entendimento dos su-
jeitos e sistemas que aprendem e sua forma de aprender”. Isso marca
a importância da interdisciplinaridade para a área e a integração de
uma práxis que atue tanto em nome da saúde quanto da educação.

20