Sig as or ações do te ut du t

to o p o s . COMO A PSICOLOGIA
A eq e c íni es á aq pa a x i os pa e PODE AUXILIAR NO
cu or du t to o p o s .
Con co a ge !
Desfralde
Dicas gerais para
a retirada de fralda

O presente material tem como obje vo descrever

condutas referentes ao processo desfralde. As
orientações devem ser seguidas por todos que
acompanham a criança (pais, terapeutas,
educadores e babá) nos diferentes contextos (casa,
escola, clínica).
 AP MAÇÃO DO VA
● Aceitar permanecer no vaso, durante 1 minuto, sem
apresentação de comportamento de recusa, por 5
dias consecu vos
● Oferecer itens de interesse para que aceite
permanecer no vaso, exemplo, um livro, um
desenho, etc. Caso a criança não fique por 1 minuto,
aceitar pequenos períodos até a ngir critério de
tempo.
IN V ÇÕES AN DE S
1) Uso de histórias sociais, livros e
vídeos infan s: Selecionar
conteúdos diferentes relacionados
à temá ca e apresentar à criança
em ocasiões diversas, de maneira incidental.
2) Brincadeiras simbólicas: Realizar brincadeiras com o
tema.
3) Pistas visuais: Para indicar à criança o que está sendo
esperado dele e as consequências envolvidas. Por
exemplo, apresentar um apoio visual que indique:
Ex.: “Quando você fizer cocô na fralda e no vaso, você
ganhará aquele doce que você mais gosta”. Essa
con ngência pode ser apresentada escrita ou
visualmente (imagens ilustra vas), a depender do
repertório da criança.
US DA TO E SE ÇÃO E US DO ES ÍMU RE ÇAD :
● Levar a criança ao banheiro a cada 20 minutos.
Pode fazer uso de um mer e deixar o toque alto para
que a criança também possa ouvir.
● Se a criança fizer o xixi, deve apresentar o item
selecionado como reforço. ✅ A seleção e uso adequado de es mulos
● Caso a criança não faça o xixi, adulto pode reforçadores é a parte MAIS IMPORTANTE da
levantá-lo e o reforçador não é dado. intervenção. É o que aumentará as chances do
● Con nuar com esse procedimento até que a comportamento que pretendemos ensinar a ser
criança consiga fazer uso do banheiro em 90% das adquirido.
ocasiões sem apresentar escapes, por 2 dias ✅Selecionar pelo menos dois itens
consecu vos. reforçadores
● Após esse período, aumentar a oferta do banheiro ❎Restringir o acesso da criança a esses itens;
para a cada 30 minutos por 5 dias consecu vos com ✅ Esse item será u lizado SOMENTE quando a
90% de sucesso, em seguida a cada 1 hora por 5 dias criança conseguir cumprir o que foi estabelecido
consecu vos, considerando o mesmo critério. em cada fase.
● Fazer o registro que será disponibilizado pela ✅O item reforçador deve ser levado para todos
terapeuta. os ambientes (clínica, casa, escola, parque, etc)
com o obje vo de con nuar o processo de
ES S desfralde.
⚠O que fará com que a criança aprenda ❌NÃO apresentar o reforçador escolhido em
a fazer o xixi/cocô no vaso e não em outro outros contextos.
lugar, serão as diferentes consequências
que disponibilizamos nas duas ocasiões. ⚠É importante que as pessoas envolvidas se
comprometam a ir até o final com
⬆As consequências para o sucesso
devem ser potencializadas e reforçadoras: Acesso ao responsabilidade. O processo é di cil, mas no final
reforçador! valerá a pena, trazendo autonomia e
independência para a criança.
⬇As consequências para os escapes menores e mais
discretas: fazer a troca de roupa da criança, sem dizer
qualquer outra palavra e evitando contato visual.
❌Não brigue com a criança nos escapes