NOME RGM 33815283

Beatriz Cristina Pereira

CURSO Licenciatura em POLO Cruzeiro do

Sul
Pedagogia

PRÁTICA DE ENSINO - ATIVIDADE REFLEXIVA AP unidade 2

Introdução

A educação infantil, especial em creches e pré-escolas, é um período

crucial para o desenvolvimento das crianças, onde a aprendizagem, cuidados e
brincadeiras se entrelaçam em uma teia complexa e vital.

Desenvolvimento

Para criar um ambiente educativo eficaz, é fundamental que os

educadores articulem habilmente as atividades lúdicas às ações de cuidados e
educação. Essa interconexão não é apenas benéfica, mas essencial para um
desenvolvimento infantil saudável e holístico.
O primeiro passo é entender que atividades lúdicas não são apenas
diversões, mas ferramentas fundamentais de aprendizado. De acordo com os
estudos de Jeans Piaget e Lev Vygotsky, o brincar é a maneira primária pela
qual as crianças exploram e entendem o mundo ao seu redor. Portanto, os
professores de educação infantil devem encarar as atividades lúdicas como
experiências educativas valiosas, integrando as rotinas diárias.
Em um dia típico na creche ou pré-escola, a rotina deve ser estruturada
de maneira flexível, permitindo espaço para exploração, experimentação e
aprendizado através do jogo, as atividades de cuidados, como alimentação e
higiene, podem ser transformados em oportunidade de aprendizado.
As crianças podem praticar habilidades motoras finas ao segurar talheres
e copos, enquanto aprendem sobre cores e texturas dos alimentos.
Além disso, as atividades lúdicas podem ser planejadas de acordo com
os objetivos educacionais. Brincadeiras que envolvam quebra cabeças, jogos de
construção, e ao mesmo tempo contando histórias. As atividades ao ar livre
também são essenciais, permitindo que as crianças explorem a natureza,
desenvolvam habilidades e aprendam sobre o meio ambiente brincando.
A colaboração entre os professores é fundamental. Reuniões regulares
para planejar atividades e compartilhar ideias podem enriquecer a experiência
educativa. Além disso, é crucial envolver os pais fornecendo feedback sobre os
progresso de seus filhos e oferecendo sugestões para atividades em casa
complementando o que foi aprendido.

Conclusão

Em conclusão, a organização da rotina pedagógica em creches e pré-

escolas deve ser uma abordagem integrada, onde cuidados m aprendizado e
atividades lúdicas são intrinsecamente entrelaçados. Ao reconhecer o valor
educativo do brincar e integra-lo de forma significativa às atividades diárias, os
professores de educação infantil podem criar um ambiente que nutre o
desenvolvimento holístico das crianças, preparando-as para um futuro bem
sucedido.

Referências

https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/23/educacao-
infantil-o-ludico-no-processo-de-formacao-do-individuo-e-suas-
especificidades (educação pública - o lúdico no processo de forma do
indivíduo – 2001)
chromeextension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://bdm.unb.br/
bitstream/10483/3119/1/2011_ClaudiellyMariaRodriguesAlves.pdf (O uso da
ludicidade como ferramenta – UNB – 2019)