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01-Projeto de Extensão - Pedagogia - LESSANDRA
01-Projeto de Extensão - Pedagogia - LESSANDRA
POLO / UNIDADE:
Capanema -PA
CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto
social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as
problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de
apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos
científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
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IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física
e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:
Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas,
2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
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Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
Durante a ação:
Primeiro momento: Palestra Motivacional
Palestra motivacional para jovens é algo relevante, antes de mais nada, engana-se quem pensa
que a falta de motivação atinge somente as pessoas mais maduras e experientes.
O púbico jovem, sobretudo, merece uma atenção especial em relação a assuntos relacionados
ao comportamento, ambiente de trabalho, saúde e tantos outros temas.
Ainda mais quando se trata de um evento com foco no público de estudantes, estagiários,
empreendedores de startup, vendedores e demais atividades, uma palestra motivacional para
jovens pode ser o diferencial para a instituição ou evento, extremamente relevante.
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Trazer aprendizagem, ensinamentos ricos, promover a transformação na vida dos jovens,
impactando positivamente, é uma das grandes sacadas de uma palestra motivacional para
jovens.
A ação do projeto de extensão será inicialmente feita por meio de uma palestra motivacional,
onde o palestrante irá falar sobre assuntos que motivem os alunos a buscarem mudança das
suas vidas, demonstrando que todas as pessoas são capazes de começarem de novo e
mudarem o seu próprio futuro, independentemente de qualquer obstáculo.
O professor deverá aplicar uma atividade de questionário, que é relacionada com a leitura da
aula anterior, ou seja, eles irão responder perguntas sobre o tema da leitura. Essa é uma
maneira que o educador tem para perceber o nível de entendimento dos alunos, bem como a
maneira com que eles assimilaram os ensinamentos transmitidos pela a leitura.
Para essa parte, será fundamental uma conversa previa com os alunos, demonstrando qual é o
objetivo e como se dá uma terapia de grupo de apoio. A intenção do grupo de apoio é gerar
um ambiente harmônico, onde os alunos podem se abrir para conversarem e falarem sobre os
seus problemas ou sobre qualquer assunto que querem falar, se julgamentos ou expectativas,
é apenas um local para desabafar e encontrar apoio através da companhia de pessoas que
podem estar passando por o mesmo conflito, ou semelhante. É importante frisar que os alunos
não são obrigados a participar desse grupo de apoio, apenas o que sentirem vontade de ir.
Todas as atividades serão importantes para facilitar o aprendizado e entendimento dos jovens
e adultos, bem como, servirá para que o educador aja como orientador e motivador. Desse
modo essas atividades proporcionam uma interação entre alunos e professores,
proporcionando uma relação de cidadania e auxílio mútuo entre eles. Pois, a partir do
momento que o educador demonstra interesse de conhecer a vida do aluno, demonstrando
vontade de ajudar, os alunos se sentem mais acolhidos e assim se motivam para alcançar os
objetivos e superar os obstáculos
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Resultado da ação:
Dentre os resultados da ação, estão o entendimento de que a EJA é um público que necessita
de uma aprendizagem diferenciada, como metodologias diferenciadas, demonstrando assim o
papel primordial do educador que atua com esse público alvo.
Conclusão:
A educação para jovens e adultos, não é menos importante do que para as crianças. As
crianças podem ser o futuro de uma nação, mas seu presente está nas mãos dos jovens e dos
adultos de hoje. Somente quando os adultos forem educados, eles poderão salvaguardar suas
famílias, educar seus filhos; prosperar e crescer contribuindo para o crescimento e
desenvolvimento da nação.
Nesse sentido, pode-se concluir que é fundamental que sejam desenvolvidos projetos voltados
para demonstrar a importância da Educação de Jovens e Adultos (EJA) visando promover uma
transformação no cenário educativo do nosso país. Bem como, providenciar mudanças
benéficas a curto e longo prazo na vida dos alunos e de toda a comunidade escolar.
Pode-se concluir que alguns desse jovens e adultos, possuem dificuldades que um aluno
tradicional não terá, como por exemplo: Os adultos têm muitas obrigações e
responsabilidades, dificultando a dispensa de tempo para atividades educacionais. Alguns
podem ter responsabilidades para com a família e alguns podem estar empregados em
diferentes setores. As mulheres que se dedicam às tarefas domésticas diárias podem ter
dificuldade em freqüentar os programas de educação.
Por essa razão é fundamental que os educadores busquem compreender a história de vida de
cada aluno e da sua vivencia familiar e social, para que posso encontrar a melhor maneira de
alcançar esse aluno e transmitir uma educação de qualidade, conseguindo acessar as
potencialidades e desenvolver as habilidades necessárias para que esse aluno consiga
prosperar e receber o seu diploma de conclusão dos estudos.
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
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Primeiramente é importante ressaltar que essa experiência foi importantíssima para que as
teorias ministradas no decorrer do semestre fosse colocada em prática e assim aprimorados os
conhecimentos adquiridos anteriormente. Vale enfatizar que a Educação de Jovens e Adultos
deve ter um olhar mais específico, principalmente no que se refere a metodologia utilizada
para introduzir os conteúdos.
Portanto, as habilidades de todo profissional da área de educação deve sempre estar em fase
de aprimoramento, neste sentido a atuação nesse projeto de extensão possibilitou inúmeros
aprimoramentos principalmente em se tratando da importância de se utilizar de recursos
tecnológicos para melhor atender o público da EJA. Ficou evidenciado que todos os
profissionais da área da educação precisam buscar constantemente aperfeiçoar suas práticas
educativas para oferecer uma educação de qualidade para os seus alunos.
A instituição que foi aplicada a ação trazia já projetos voltados para a EJA, assim sendo as
propostas dos projetos concatenaram com o PPP da instituição e trouxeram êxito nas
resoluções dos problemas. Já em relação ao conhecimento adquiridos no decorrer da
graduação, foram de suma importância toda a teoria para que esse momento de prática
pedagógica viesse a acontecer de forma efetiva. Portanto os ensinamentos no curso trouxeram
um suporte primordial para que essa ação fosse desenvolvida com excelência.
A proposta de ação desenvolvida pelo educando trouxe uma abordagem muito relevante
sendo bastante significativa para o ambiente de atuação onde irá desempenhar num futuro
próximo seu papel como profissional da área da educação. A proposta além de relevante foi
oportuna pelas ideias mencionadas no projeto de extensão. Trazendo assim um exito na
aplicação e satisfatória para todos os que foram contemplados com o projeto.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
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AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) (x)
5.A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (X) () (x)
7.Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Foi importante para minha formação profissional esse projeto de extensão, pois
ampliou as concepções acerca do mercado de trabalho e a formação do aluno EJA. Foi
possível observar que são inúmeros e diversificados desafios enfrentados no ensino de
jovens e adultos, por isso a sugestão, mesmo que em forma de ação sucinta foi
importante, pois prepara o educando para o que irá ser enfrentado no cotidiano de
atuação do campo.
Realmente, é factível que muitos dos alunos dessa modalidade de ensino
encontram-se desmotivados e por isso nossa abordagem como pedagogas, devemos ir
além do letramento e construir uma relação simbólica e significativa para eles, de modo
que possibilite a ressignificação pessoal do ambiente escolar.
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Em suma, destacamos a que foi dito por Freitas (2012, p.1) é de extrema
importância que (re) pensemos a forma de abordagem educacional aos jovens e adultos;
afinal, “fome de ler e vontade de aprender eles têm, só que de uma maneira mais ampla,
característica de quem já tem experiência de vida, que necessita bem mais que a própria
escrita e leitura convencional necessitam acima de tudo ler as entrelinhas impostas pela
problemática de ser e estar plenamente exercendo a cidadania”.
Por fim, cremos que os objetivos propostos para a realização da atividade foram
cumpridos e consegui trabalhar de maneira interdisciplinar a relação mercado de
trabalho e EJA. Acredita-se que iniciativas como essa deva ser mais incentivada na
graduação, pois permitem que consigamos ampliar a nossa visão de mundo como futura
profissional da área de educação.