UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Faculdade de Ciências de Educação

Curso de Licenciatura em ensino de Português

Hábitos Culturais e Educação em Moçambique

Mandava alberto miquissene: Código:61230440

Tete, Junho de 2024

 UNIVERSIDADE ABERTA ISCED

Faculdade de Ciéncias de Educaçaõ

Curso de Licenciatura em Curso de Matemàtica

Hábitos Culturais e Educação em Moçambique

Mandava alberto miquissene: Código:61230440

Trabalho de campo a ser submetido na

coordenaçao do cursode licenciatura de
portugues da UnISCED

Tutor: Dioclecianao Nhatuve

Tete, Junho de 2024

Índice
CAPITULO I: INTRODUÇÃO........................................................................................1
1.1. OBJECTIVOS........................................................................................................1
1.1.1. Objectivo geral....................................................................................................1
1.1.2. Objectivos específicos........................................................................................1
CAPITULO II: REFERENCIAL TEÓRICO....................................................................2
2.1. Hábitos culturais e educação em Moçambique..........................................................2
2.1.1. Hábitos culturais em moçambique..........................................................................2
2.2. Educação em Moçambique.........................................................................................2
2.2.1. Influência dos hábitos culturais no processo do ensino e aprendizagem em
Moçambique......................................................................................................................2
CAPITULO III: CONCLUSÕES......................................................................................4
CAPITULO IV: BIBLIOGRÁFICAS...............................................................................5
CAPITULO I: INTRODUÇÃO
Este trabalho fala sobre os Habitos culturais e educacao em mocambique, neste
contexto vai se abordar fundamentos ou levar a perceber sobre os hábitos culturais que
tem influência na educacao em Moçambique, e como é que os mesmos influenciam no
PEA.
Habitualmente os hábitos culturais impulsionam o PEA pese embora a
localização dos educandos e seus costumes no seio da sociedade. Em seu turno, os
hábitos são vistos como pilares imprescindíveis com o quão que nos avizinha na vida de
cada ser humano.
O trabalho em apreço está estruturado com quatro (04) capítulos a saber: Capítulo I, na
qual se introduz o tal trabalho, Capitulo II compreende o referencial teórico onde são
desenvolvidos os aspectos na sua integra, Capítulo III, é o capítulo na qual se conclui
que nalgum momento é considerada de considerações finais e por fim o Capítulo IV o
qual onde são encontradas as referencias bibliográficas que foram consultadas ao longo
do tecer deste trabalho.

1.1. OBJECTIVOS
1.1.1. Objectivo geral
 Conhecer os habitos culturais e educação em Moçambique;
1.1.2. Objectivos específicos
 Descrever os habitos culturais e educação em Moçambique;
 Caracterizar como é que tais hábitos influenciam a educação (ensino-
aprendizagem);
 Identificar as recomendações que avança sobre este assunto.

CAPITULO II: REFERENCIAL TEÓRICO

2.1. Hábitos culturais e educação em Moçambique

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2.1.1. Hábitos culturais em moçambique
Dizer que Moçambique é um país de grande variedade cultural, e no vislumbrar
da luta pela conquista da independência que foi consagrada no ano 1975, depois de
fazer aproximadamente 15 anos de guerra contra o colonialismo português, os dirigentes
moçambicanos buscaram acabar com a língua do colonizador, facto este que foi
colocado na prática devido as variedades linguísticas presentes no nosso país que
serviram de base para expulsar o inimigo português (colonizador).

Porém, importa salientar ainda que neste pais existe uma vasta variedade
linguística que totalidade 43 idiomas, dos quais vale destacar algumas como o mácua,
tsonga (shangaana), sena, lomwe, chuwabu e o nyanja. Concretamente o tsonga é uma
língua que é falada na sua maioria como pessoas da mesma etnia, que está espalhada por
Moçambique. E, a língua nyanja, por sua vez, é falada pela etnia chewa e alguns que
mora na fronteira com os países vizinhos como a Zâmbia, Zimbábue, e Malawi, onde,
neste último país ela é considerada como a segunda língua por serem colonizados pelos
ingleses onde por sua vez nos países que foram destacados a língua inglesa é
considerada oficial.

Importa frisar ainda que a boa parte dos países africanos, a sociedade
moçambicana praticam a actividade musical. Não obstante, no intervalo de 1930 à 1940
desenvolveu-se a prática da dança do estilo marrabenta, estilo este que é praticado nas
zonas urbanas da província e cidade de Maputo que na altura era considerada como a
capital (Lourenço Marques).

2.2. Educação em Moçambique

2.2.1. Influência dos hábitos culturais no processo do ensino e aprendizagem em
Moçambique.
Mediante o exposto ora apresentado, vale apena considerar que a cultura possui
um papel preponderante no PEA, pois é através dela que permite não só sobre questões
de socialização, mas sim, a discussão de diferentes saberes no ambiente escolar, e os
estudos feitos em torno das práticas do ensino no seu quotidiano, mostraram-nos que há
necessidade de pôr em conta a reflexão e consideração sobre a variedade cultural, como
um dos traços que identifica a população estudantil. Nesta ordem de ideia importa dizer
que o professor não pode discriminar a variedade cultural e a riqueza humana que seus

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educandos trazem. Por sua vez ele deve ser capaz de dinamizar a tal variedade cultural,
costumes, e hábitos a favor da elevação da qualidade do PEA.

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CAPITULO III: CONCLUSÕES
O trabalho em apreço teve como tema hábitos e costumes que influenciam no
PEA em Moçambique e após a realização deste pude concluir que nos dias actuais o
processo de ensino e aprendizagem sob uma conjuntura diversificada de culturas que
tem impulsionado o ritmo do aprendizado dos educandos, isto é, cada educando possui a
sua etnia diferente da outra.
Importa realçar ainda que para a conquista da independência neste belo
Moçambique foi graça a diversidade cultural e variedades linguísticas que através de
uma unificação uniforme dos moçambicanos para dominar o inimigo português (o
colonialismo) basearam no uso de uma e única língua o colonizador não tinha domínio.

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CAPITULO IV: BIBLIOGRÁFICAS
Alves, R. (2009). O que é científico. 9ª ed. São Paulo: Loyola.
Eliot, T. S. (2012). Notas para uma definição de cultura. Tradução: Eduardo Wolf. São
Paulo: Realizações.
Forquin, J. C. (1997). Escola e Cultura: as bases sociais e epistemológicas do
conhecimento escolar. Trad. Guacira Lopes Louro. Porto Alegre: Artes Medicas
Sul.
Hernàndez, F. (2009). Catadores da Cultura Visual: Proposta para uma nova narrativa
educacional. 2ª ed. Porto Alegre: Mediação.
Kuenzer, A. Z. (2002). Conhecimento e competências no trabalho e na escola. Boletim
técnico do SENAC, Rio de Janeiro, v. 28, n. 2, p. 03-11.