PLANEJAMENTO QUINZENAL 20 A 31 DE MARÇO 2° ANO PRÓ MARIA

10.04 S Rotina na área coletiva/ oração/ louvor/ Hino Nacional/ Hino de Candeias)

Leitura deleite:

LP – LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdo: Revisão do alfabeto, nome do aluno, nome da escola.
Objetivo: (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e
à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. (EFI 2LP18) Apreciar poemas e outros textos
versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu
pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Metodologia: Apresente as figuras as crianças das páginas 12 do livro de Linguagem. Inicie a
atividade solicitando aos alunos a leitura de palavras que aparecem nas imagens. Só então
faça a sua leitura em voz alta. Abra espaço para que comentem se já ouviram falar dessas
pessoas e o que sabem sobre elas. Participe da discussão, informando que Manuel Bandeira
foi um famoso poeta de Pernambuco que, entre os diversos poemas, escreveu o poema Trem
de ferro. Apresente o poema aos alunos e pergunte se algum deles já o conhecia. Em seguida,
comente que Carlos Drummond de Andrade é um famoso poeta mineiro que escreveu
poemas, muitos dos quais falam sobre trens. Será interessante selecionar e explorar com a
turma alguns desses poemas. Já o poeta maranhense Ferreira Gullar é autor de Poema sujo,
que foi gravado como letra para O trenzinho do Caipira, movimento da obra Bachianas
brasileiras no 2, do maestro Heitor Villa-Lobos.
Recursos: Material didático do aluno.
Atividade: 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23.

(10:00-10:30/15:00 - 15:30) LANCHE/RECREIO/ RECREAÇÃO

(MA) MATEMÁTICA
Conteúdo: Jogo naturais de 0 a 9.
Objetivo: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função
do zero). (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas
de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras para melhor compreender
aspectos da realidade próxima.
Metodologia: Faça os numerais na lousa, fazendo seu movimento correto, trabalhe com
quantidade utilizando recursos concretos da sala de aula.
Recursos: recursos concretos.
Atividade: Livro de Matemática páginas: 12, 13, 14, 15, 16, 17 e 18.

CASA: atividade livro de Linguagem páginas 24 e 25.

11.04 T Acolhimento: oração.

Leitura deleite:

(MA) MATEMÁTICA
Conteúdo: revisão dos numerais de 0 a 9 + dez unidade ou uma dezena.
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função
do zero).
Metodologia: Revise com as crianças os números naturais de 0 a 9 e suas quantidades.
Apresente fichas numéricas e realize contagem com materiais concretos. Converse com as
crianças sobre os símbolos de 0 a 9 que são chamados de algarismo. Com eles, podemos
representar os números. Para escrever o número 10, usamos 2 algarismos (1 e 0). Coloque a
ordem na lousa para que as crianças possa visualizar.
Recursos: objetos para contagem
Atividades: livro do aluno de Matemática 19, 20.

(10:00-10:30/15:00 - 15:30) LANCHE/RECREIO/ RECREAÇÃO