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ESCO STÃ
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Equipe

Nádia Cassiano Shein;

Kitia Fanini Lopes;
Adriana de M. R.
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 obser va ç ã o
O estágio curricular obrigatório III, é uma parte do curso de licenciatura em
Pedagogia, e mostra o método de ensinar e aprender, da teoria com a prática,
proporcionando um contato mais direto com esse processo. A escola qual foi
escolhida para realizar o estágio de GESTÃO ESCOLAR está localizada no bairro
Mundo Novo, na rua Santarém n°800 Taquara-RS, É uma escola com 26 anos de
funcionamento, porém tem uma boa estrutura, atende crianças da pré-escola até o
quinto ano do ensino fundamental da rede municipal, funciona das 07:30 a
11;30horas da manhã e das 13:00 a 17:00 horas da tarde.

Sua estrutura física conta com o total de sete salas, uma secretaria, uma sala dos
professores, um laboratório de informática, um refeitório, uma dispensa, uma sala
de recursos, uma sala de deposito, um banheiro masculino e um feminino, um
banheiro de professores, uma sala de direção, supervisão e orientação e um pátio
com pracinha para as crianças menores.

A escola mante um acervo de documentos como: documentos dos alunos, Projeto

Político Pedagógico-PPP e o Regimento Escolar. O PPP visa as necessidades da
escola construído com a participação de toda a comunidade escolar, de maneira
flexível que resume em satisfação do ensino-aprendizagem. As reuniões de pais
são agendadas previamente para que os mesmos fiquem cientes do 3
comportamento e desenvolvimento dos alunos.

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E e objetivos claros vou desenvolvendo este trabalho desafiador e
Diretora:
Nádia cassiano Shein
Em um grupo é natural que se tenha a
presença de um líder. Ele assume uma
posição de destaque e pode administrar as
tarefas propostas, motivando os demais a
caminharem de modo que alcancem seus
objetivos (BARBOSA et al, 2014, pag. 357).
 
PERGUNTA 1: Qual seu nome completo e função desenvolvida na escola?
Como foi assumir a gestão nessa escola?
Entrevistado A: Nádia Cassiano Shein, assumir a gestão de uma escola
sempre nos causa momentos de dúvidas(medos), porém com propósitos
gratificante.
PERGUNTA 2: Fale um pouco sobre a sua formação profissional e a
relação desta com a área de gestão?
 Entrevistado A: Tenho magistério, pedagogia e pós em gestão. Como
tenho muita experiencia na área da educação, isto é um facilitador na
hora da tomada de decisão
PERGUNTA 3: Você possui quanto tempo de experiência na área da
educação e quanto tempo na função atual?
Entrevistado A: Trabalho na educação há 36 anos, como diretora nesta
escola estou há 3 anos, porém já estou á 22 anos em direção de escolas
PERGUNTA 5: Na escola quem define os conteúdos curriculares e
possibilidades de um ensino aprendizagem com práticas de ludicidade?
  Entrevistado A: Os conteúdos estão em consonância com a BNCC, a
coordenação juntamente com os professores debate a melhor forma
desta aplicação de acordo com a possibilidades das turmas.
PERGUNTA 6: Como você faz para promover a integração entre
profissionais da escola e a comunidade em geral?
Entrevistado A: Através de reuniões, debates, escuta e promoções. A 4
parceria só é possível quando nosso trabalho é transparente
 PERGUNTA 1: Qual seu nome completo e função desenvolvida na
escola? Como foi assumir a gestão nessa escola?
Entrevistado B:Kitia Fanini Lopes, assumir a gestão foi desafiador, mas
adquirir muito conhecimento e autonomia para as demandas.

evis ta s:
Entr PERGUNTA 2: Fale um pouco sobre a sua formação profissional e a
relação desta com a área de gestão?
Entrevistado B: Magistério, licenciatura em pedagogia e pós graduada
em administração, supervisão e orientação educacional onde foi de
suma importância para o desenvolvimento do meu fazer na escola
PERGUNTA 3: Você possui quanto tempo de experiência na área da
Vice-diretora:
educação e quanto tempo na função atual?
Kitia fanini Lopes Entrevistado B: Na área da educação tenho 26 anos e na função de vice
diretora 8 anos
PERGUNTA 7: Você tem conhecimento do PPP da escola? Como surge a
proposta da escola a cada ano que se inicia, esta proposta é colocada
Quanto mais o educador vivência a ludicidade,
em prática para melhor auxiliar no processo ensino aprendizagem dos
maior será o seu conhecimento e a chance de
alunos? O lúdico faz parte do PPP?
se tornar um profissional competente, Entrevistado B: Tenho conhecimento do P.P.P da escola, estamos em
trabalhando com a criança de forma prazerosa constante reavaliação do mesmo, temos reuniões especificas sobre este
estimulando a construção do conhecimento. e o lúdico faz parte sim.
(MATOS, 2013, P. 139). PERGUNTA 8: Acontecem reuniões entre supervisão, coordenação e
direção escolar sobre práticas pedagógicas e o desempenho dos
alunos nas avaliações?
  Entrevistado B: Sim, são realizadas reuniões mensais para tratar das
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práticas pedagógicas e o desempenho dos alunos para sanar as
dificuldades e peculiaridades particulares de cada um.
 PERGUNTA 1: Qual seu nome completo e função desenvolvida na
escola? Como foi assumir a gestão nessa escola?
Entrevistado C: Adriana de M. R. Hadlich, sou supervisora e
coordenadora pedagógica. Foi uma tarefa bem desafiadora onde o

evis ta s: aprendizado vem da pratica cotidiana

Entr PERGUNTA 2: Fale um pouco sobre a sua formação profissional e a

relação desta com a área de gestão?
Entrevistado
  C: Tenho formação inicial em pedagogia, depois da função
fui em busca de mais aperfeiçoamento, pós em supervisão e gestão.
PERGUNTA 3: Você possui quanto tempo de experiência na área da
Coordenadora educação e quanto tempo na função atual?
pedagógica: Entrevistado C: Tenho 25 anos de experiência, sendo dois anos na
Adriana de M. R. Hadlich supervisão
PERGUNTA 9: Como você faz para acompanhar o processo de
interesses e habilidades dos para orientá-los? As atividades lúdicas são
usadas como ferramenta nesse processo?

Contextualizar as atividades lúdicas e recreativas, Entrevistado C: São feitos acompanhamentos mensais com os
portanto, é o primeiro processo de ensino professores afim de trocas ideias e sugestões.
aprendizagem, por assim entender que a relação de PERGUNTA 10: Você promove reuniões com os professores para
grupo e a convivência com a diversidade cultural, são dialogar sobre critérios de avaliação que estão utilizando? Quais seria o
fatores primordiais e decisivos no processo de
critério mais debatido? O lúdico é utilizado como um desses critérios?
formação humana da criança. (ANJOS, 2013, p. 14).
  Entrevistado C: As reuniões são mensais, e também individuais, os
critérios seriamos instrumentos de avaliação. O lúdico principalmente 6
com os alunos menores é um critério da escola.
 e quip e
Sala da
d ire t i va.

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 Conclusão

Durante o período de observação, foi analisado o cotidiano de trabalho da diretora, vice-diretora e

coordenadora pedagógica e suas intervenções docente. Percebeu-se que elas se preocupam com o bom
funcionamento da organização, abrangendo e auxiliando todos os espaços e profissionais, de servidores
a professores, não de forma dura, mas para auxiliar no processo educacional. Além desses elementos
observados no cotidiano durante o trabalho da equipe gestora, o eixo que norteia todo o estágio é
investigar como a escola realiza o trabalho coletivo e qual a concepção do professor e do
coordenador pedagógico sobre o trabalho coletivo escolar.
Na realização do estágio pude constatar que a gestão escolar tem grande importância para o
bom funcionamento da escola, pois é através do planejamento e organização de ações diárias do gestor
que se obtém um bom desenvolvimento escolar.
Observo a gestão escolar como uma rede de segurança e apoio, que abraça todos os eixos
estruturantes da escola desde os alunos e seus familiares, aos professores e colaboradores no geral,
buscando uma convivência amistosa, afetiva e competente, são incentivadores e motivam seus
colaboradores a desempenhar o seu melhor, para que a escola cumpra seu papel na sociedade.

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Obri
gado
!
Lidian
e Seid
ler
 ê nci a s:
Refer
 
ANJOS, Jairo Alves dos. A importância das atividades lúdicas nas aulas de educação física
no processo ensino aprendizagem. Ariquemes, 2013.

BARBOSA, Eliane; CASTILHO, Éllen Patrícia Alves; BRANDÃO, Deyse Cristina. Estágio
Curricular Obrigatório na Gestão Escolar: Observações, participações e intervenções
pedagógicas. UEL, 2014.
MATOS, Marcela Moura, O lúdico na formação do educador: contribuições na
educação infantil. Cairu em revista, v. 2, n.2, 2013.

https://reccloud.com/pt/u/2rs35cu

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