24/08/2023

ATPCA – CIÊNCIAS DA
NATUREZA, MATEMÁTICA E
SUAS TECNOLOGIAS
TEMA: Metodologias Ativas – Parte II e
apresentação de boas práticas
 OBJETIVOS
- Propiciar um momento em ATPCA para que a
Professora Fernanda possa apresentar a equipe, uma
boa prática realizada em sala de aula.

- Propor aos professores um estudo sobre a

metodologia ativa “Metodologia baseada na resolução
de problemas”.
SENSIBILIZAÇÃO
01 Momento
Apresentação da boa prática – Profª
Fernanda
Biomas
Grupos

Bioma Amazônia –
Mata Atlântica-
Isabela Costa- Ana Cerrado- Jhemison-
Isabela de Cassia –
Beatriz Cintra – Julia Guilherme- Miguel-
Davi- Maryana-
Damacenis- Mariana Bruno
Yasmin
Rezende.

Pantanal- Rafael- Caatinga – Sara Pampa- Thom –

Joanã – Ana B. Oler- Helen – Pedro- Sara Tiago- Otavio-
Sara R.- Sofia C- Luciana Wagner- Heitor
 Descrição da Tarefa:

Um agente de viagens quer oferecer pacotes para os

biomas do nosso planeta como forma de diversificar
suas vendas e você deve ajudá-lo criando um panfleto
com destino a um dos biomas. Você irá precisar fazer
uma pesquisa em livros ou internet para responder as
perguntas:
Onde está localizado este bioma?

Qual a fauna e flora que habita bioma?

Como é o clima neste bioma?

Quais atividades interessantes para turistas existem neste

bioma?

Que lugares interessantes para se visitar são encontrados

neste bioma?

O que torna este bioma interessante como destino de

viagem?
A partir da pesquisa do seu grupo, vocês irão
criar um panfleto vendendo um pacote de
viagem para o bioma. O panfleto deverá
conter: uma figura mostrando a localização do
bioma, um mapa desenhado e colorido a mão
i l u s t r a n d o a v e g e t a ç ã o e o c l i m a d a re g i ã o ,
informações sobre fauna e flora, locais para
visitas turísticas e porque este lugar é um
bom destino de viagem. Ele pode ser impresso
ou feito a mão e deve ter o tamanho de uma
folha A3, podendo esta ser dobrada em duas ou
três partes. Utilize língua portuguesa padrão e
decore o panfleto com empenho e
capricho. Lembrem-se de vender o seu
produto!
 Momento
02 Estudo sobre a Metodologia Ativa –
“Metodologia baseada na resolução de
problemas”
 Grupos
- ELIANA, FERNANDA, KAROL e
REINNER

- KARINA, TONY, PRISCILA e EDNÉIA

Entenda o que é e como desenvolver a Aprendizagem Baseada em
Problemas
 Saraiva Educação
 junho 1, 2021

Quais são os benefícios da Aprendizagem Baseada em Problemas? Quais são os passos para desenvolvê-la
no ensino superior? Tire suas dúvidas sobre essa metodologia ativa neste artigo!

Existem diversos tipos de metodologias ativas e um deles é a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
Trata-se de uma metodologia de ensino-aprendizagem em que a aquisição do conhecimento e o
desenvolvimento das habilidades dos alunos estão interligados.

Durante todo o seu processo, os alunos trabalham ativamente e colaborativamente na proposta de

solução para algum problema indicado pelo professor.

Assim, eles aprimoram suas análises e sínteses de informações e se comprometem com o aprendizado.

Neste artigo, vamos aprofundar no conceito de Aprendizagem Baseada em Problemas e em como essa
metodologia pode ser colocada em prática nas instituições de educação superior (IES). Continue a leitura
até o final!

O que é a Aprendizagem Baseada em Problemas?

A Aprendizagem Baseada em Problemas, também conhecida pelo termo em inglês Problem Based
Learning (PBL), é uma proposta pedagógica voltada para a aprendizagem significativa baseada na solução
de problemas.

Porém, é importante destacar que o objetivo principal dessa metodologia não é simplesmente resolver um
problema, e sim que ela seja utilizada como base para identificar os temas de aprendizagem para o estudo
dos alunos, de maneira individual ou em grupos.

Nela, os alunos passam a assumir responsabilidade e confiança e precisam desenvolver a habilidade de dar
e receber críticas orientadas pelo professor para a melhoria do desempenho.

Logo, a aquisição de conhecimento está relacionada à forma como eles aprendem sobre seu próprio
processo de aprendizagem. Os conhecimentos se integram ao problema e não são adquiridos de maneira
isolada ou fragmentada. Os estudantes passam a observar o próprio avanço no desenvolvimento de suas
habilidades e competências.

Quando surgiu a Aprendizagem Baseada em Problemas?

O surgimento da Aprendizagem Baseada em Problemas se deu ao final da década de 60, com sua
aplicação nas universidades McMaster, no Canadá, e Maastrich, na Holanda.

A base para a sua formulação seguiu os conceitos do psicólogo americano Jerome Seymour Bruner e
do filósofo John Dewey.
03 Momento
Atividade prática de mão na massa.
 Alinhamentos com a equipe
- Sempre que o professor propor uma atividade em grupo em sala de aula, ou
fizer alguma alteração no mapa. Por favor, deixar a sala organizada novamente
no mapa para o próximo professor.
- Quando tiver algum evento na escola como palestras ou algo que o aluno
precise se deslocar da sala para outro ambiente, ao terminar levar todos os
alunos para a sala novamente.
- Manter o laboratório de ciências sempre limpo e organizado, para que todos
possam usufruir desse ambiente de aprendizagem. Lavar os equipamentos
utilizados na aula e guardar nos lugares. E quando tiver um experimento em
fase de conclusão deixar separado de lado, sob aviso para que nenhum aluno
possa mexer.
- Organizar os horários de aguar a horta e jardim de maneira que os alunos não
fiquem muito tempo fora da sala, e quando precisar se ausentar deixar os
professores sobre aviso.
OBRIGADA!
CGPAC -
FABIANA