Psicologia

Experimental
NAIENE.PIMENTEL@UNIPTAN.EDU.BR
Aula 10 – Modelagem do
comportamento e controle de
estímulos
MOREIRA, M. B.; MEDEIROS, C. A. PRINCÍPIOS BÁSICOS DE
ANÁLISE DO COMPORTAMENTO. PORTO ALEGRE: ARTMED,
2007, P. 60-62; 97-115
 1. Modelagem do Comportamento
- Como as consequências afetam os comportamentos que as produzem?
- Reforço – mantém ou aumenta a probabilidade de um comportamento ocorrer

Como comportamentos já existentes são

selecionados (mantidos ou extintos)

Como um novo comportamento passa a fazer parte do

repertório comportamental de um organismo?
2. Modelagem: aquisição de
comportamento
Já nascemos com alguma preparação biológica para interagirmos com o ambiente
Desenvolvimento – aquisição de novos comportamentos

Modelagem é um procedimento de reforçamento diferencial de aproximações

sucessivas de um comportamento. O resultado final é um novo comportamento
2.1 Reforço diferencial
Reforçar algumas respostas que obedecem a algum critério e em não reforçar outras
respostas similares
2.2 Aproximações sucessivas
Aproximar-se gradualmente do comportamento alvo
2.3 Imediaticidade do reforço
Modelagem – usamos o reforço diferencial (reforçar algumas respostas e extinguir
outras similares) e aproximações sucessivas (exigir gradualmente comportamentos mais
próximos do comportamento-alvo)

Imediaticidade do reforço – quanto mais próximo temporalmente da resposta o reforço

estiver, mais eficaz ele será.
3. Controle de estímulos
Comportamento operante – controlado pelas consequências – o que acontece após o
comportamento exerce controle sobre ele.
O que acontece antes da emissão do comportamento - o contexto em que o
comportamento ocorre - importa?

ATENÇÃO – dizer que o ambiente exerce controle sobre o comportamento (operante)

quer dizer apenas que altera a probabilidade de ocorrência do comportamento
 2. Controle de estímulos
Controle de estímulos – influência dos estímulos antecedentes sobre o comportamento
– efeito que o contexto tem sobre o comportamento
◦ Dá-se pela relação entre os estímulos antecedentes e as consequências do responder

Ss associados ao reforço – aumentam a probabilidade de o comportamento ocorrer

Ss que sinalizam extinção ou punição – diminuem a probabilidade de o comportamento ocorrer

2.1 Contingência de três termos
(tríplice)
Ao inserirmos o contexto (estímulos antecedentes) na contingência (R C) passamos
a conhecer a unidade básica de análise do comportamento: Contingência de três
termos.
Estímulos apresentados antes da resposta e que controlam sua ocorrência
(ocasião)

Alteração no
S R
Afeta a
ambiente
Na presença de
probabilidade
ATENÇÃO
?

Comportamento Respondente Comportamento Operante

S R S R C

(uma alteração no ambiente elicia uma (uma resposta emitida pelo organismo
resposta do organismo) produz uma alteração no ambiente)
EXERCÍCIO: FUNÇÃO DISCRIMINATIVA OU
ELICIADORA?
ESTÍMULO RESPOSTA FUNÇÃO
Dor de cabeça Tomar uma Aspirina DISCRIMINATIVA
Ouvir uma música Ficar triste ELICIADORA
Levar uma martelada no joelho Esticar a perna ELICIADORA
Levar uma martelada no joelho Dizer “isso dói” DISCRIMINATIVA
Ouvir uma música Desligar o rádio DISCRIMINATIVA
Alguém diz “bom dia” Você responde “bom dia” DISCRIMINATIVA
Cisco no olho Lacrimejar ELICIADORA
Cisco no olho Esfregar o olho DISCRIMINATIVA