1

Comportamento respondente
Jan Luiz Leonardi Yara Nico

AssUNtOs DO captULO
> O comportamento respondente ou reexo. > O condicionamento respondente. > Estmulos e respostas incondicionais e condicionais. > Caractersticas das relaes respondentes: limiar, latncia, durao e magnitude. > Extino respondente. > Abuso de substncias.

Este captulo apresenta o conceito de comportamento respondente ou reexo e seu processo de condicionamento. De incio, importante observar que o interesse de clnicos analticocomportamentais pelo estudo das relaes respondentes pode vir a ser restrito, na medida em que estas se referem apenas a instncias comportamentais de cunho siolgico responsveis pela adaptao do organismo a mudanas no ambiente (Skinner, 1953/ 1965). Todavia, o entendimento dos processos respondentes fundamental para a compreenso do comportamento humano. Embora reconhea que tais processos representam somente uma pequena parcela do repertrio da maioria dos organismos e que o comportamento operante1 que deve ser o objeto de estudo da psicologia, Skinner (1938/1991, 1953/1965) defende que ignorar o princpio do reexo seria um equvoco. Alm disso, ainda que o comportamento

respondente e o comportamento operante sejam facilmente discernveis no mbito terico, o mesmo no verdadeiro na anlise de qualquer situao concreta, seja ela experimental ou aplicada, sobretudo porque processos respondentes e operantes ocorrem concomitantemente (Allan, 1998; Schwartz e Robbins, 1995). Portanto, para produzir uma explicao completa de qualquer comportamento, essencial examinar como contingncias respondentes interagem com contingncias operantes. Nesse sentido, O conhecimento soo conhecimento sobre o respondente bre o respondente imprescindvel para imprescindvel para a a compreenso tanto da origem quanto compreenso tanto do tratamento de da origem quanto do diversos fenmenos tratamento de diverclnicos. sos fenmenos clnicos (Kehoe e Macrae, 1998). Dentre eles, destacamse a dependncia qumica (Benve-

Clnica analtico -comportamental

19

nuti, 2007; Siegel, 1979, 1984, 2001), o enfraquecimento do sistema imunolgico em situaes de estresse (Ader e Cohen, 1993; Cohen, Moynihan e Ader, 1994) e os episdios emocionais, como a ansiedade (Blackman, 1977; Estes e Skinner, 1941; Zamignani e Banaco, 2005). Comportamento respondente uma relao dedigna na qual um determinado estmulo produz uma resposta especca em um organismo sicamente sadio. O respondente no se dene Comportamento nem pelo estmulo respondente um nem pela resposta, tipo de relao organismo -ambiente. mas sim pela relao Nesta, um deterentre ambos. Essa reminado estmulo lao representada produz/elicia uma resposta especca. pelo paradigma S -R, O paradigma dessa em que S denota o relao S R. termo estmulo e R, resposta (Catania, 1999; Skinner, 1938/1991, 1953/1965). Tendo em vista que a resposta causada pelo evento ambiental antecedente, dizse que o estmulo elicia a resposta ou que ele um eliciador, ao passo que a resposta Na relao respondente, diz -se eliciada pelo estmuque o estmulo lo. O verbo eliciar elicia a resposta. utilizado para expliIsso porque, nesta relao, a resposta citar que o estmulo tem probabilidade fora a resposta e de ocorrer prxima que o organismo apede 100%, quando da apresentao do nas responde a estestmulo. mulos de seu meio (Catania, 1999; Ferster, Culbertson e Boren, 1968/1977). Para caracterizar um comportamento como respondente, devese considerar a probabilidade condicional de ocorrncia da resposta. Uma resposta considerada reexa quando tem probabilidade prxima de 100% na presena do estmulo e probabilidade prxima de 0% na ausncia do estmulo (Catania, 1999).

As relaes respondentes possuem determinadas caractersticas, a saber: limiar, magnitude, durao e latncia (Catania, 1999; Skinner, 1938/1991, Ao se analisar rela1953/1965). Limiar es respondentes, referese intensidadeve -se atentar para algumas de suas de mnima do estcaractersticas, tais mulo necessria para como: limiar, magque a resposta seja nitude da resposta e intensidade do eliciada, e magnituestmulo, durao da de, amplitude da resposta e latncia resposta. No reexo entre a apresentao do estmulo patelar, por exemplo, e a ocorrncia da a fora com que a resposta. martelada aplicada a intensidade do estmulo, enquanto o tamanho da distenso da perna a magnitude da resposta (se a martelada no for aplicada com uma fora que atinja o limiar, a resposta de distenso no ocorrer). Em qualquer comportamento respondente, quanto maior for a intensidade do estmulo, maior ser a magnitude da resposta. Durao referese ao tempo que a resposta eliciada perdura, e a latncia, ao intervalo de tempo entre a apresentao do estmulo e a ocorrncia da resposta. Quanto maior for a intensidade do estmulo, maior ser a durao da resposta e menor ser a latncia, e viceversa. No exemplo do reexo patelar citado anteriormente, a durao da resposta o tempo que a distenso da perna perdura, enquanto a latncia o tempo decorrido entre a martelada e o movimento da perna (Catania, 1999). A fora de um comportamento respondente medida pela magnitude e durao da resposta, assim como pela latncia da relao. Um reexo forte quando a resposta tem latncia curta, magnitude ampla e durao longa. Inversamente, um reexo fraco quando, diante de um estmulo de grande intensidade, a resposta tem latncia longa, magnitude pequena e durao curta (Catania, 1999).

20

Borges, Cassas & Cols.

Os comportamentos respondentes que constituem o repertrio do organismo a despeito de sua experincia pessoal so designados de incondicionais, devido sua origem na histria logentica (Skinner, 1953/1965). Pierce e Epling (2004) explicam que todos os organismos nascem As relaes rescom um conjunto pondentes podem inato de reexos e ser divididas em duas categorias: que muitos deles so incondicionadas e particulares a cada condicionadas. espcie. Por convenAs incondicionadas referem -se o, o estmulo inquelas que no condicional desigdependeram da nado por US do inexperincia pessoal do sujeito; trata -se gls, unconditional daquelas relaciostimulus e a resposnadas origem ta incondicional, por logentica. As condicionadas UR do ingls, unso aquelas que se conditional response. estabeleceram a Alguns exemplos de partir da experincia daquele sujeito, respondentes inconconstituindo -se, dicionais so: resposportanto, em sua hista de salivar eliciada tria ontogentica. pelo estmulo alimen to na boca; resposta de piscar eliciada pelo estmulo cisco no olho; resposta de suar eliciada pelo estmulo calor; resposta de lacrimejar eliciada pelo estmulo cebola sob os olhos, etc. (Catania, 1999; Ferster et al., 1968/1977; Moreira e Medeiros, 2007). Os comportamentos respondentes selecionados na histria evolutiva podem ocor rer em novas situaes, a O processo pelo qual depender da histria uma relao responindividual do orgadente condicionada nismo, por meio de se estabelece chamado condicioum processo chamanamento respondo condicionamento dente, clssico ou respondente, condiciopavloviano. namento clssico ou condicionamento pavloviano expresso cunha da em homenagem s descobertas do

silogo russo Ivan Petrovich Pavlov (Catania, 1999; Ferster et al., 1968/1977; Skinner, 1953/1965). Pavlov descobriu que a presena de alimento na boca de um cachorro faminto eliciava salivao. O silogo observou que o animal tambm salivava antes de o alimento chegar a sua boca: a viso e o cheiro da comida eliciavam a mesma resposta. Alm disso, a mera viso da pessoa que habitualmente alimentava o animal era suciente para produzir salivao. De algum modo, eventos ambientais anteriores estimulao alimentar adquiriram funo eliciadora para a resposta de salivar, fenmeno que s poderia ser entendido em termos da experincia individual daquele animal (Keller e Schoenfeld, 1950/1974). De posse dessas observaes, Pavlov desenvolveu um mtodo experimental para estudar a construo de novas relaes estmuloresposta, nas quais eventos ambientais neutros passam a eliciar respostas reexas. Inicialmente, ele colocava p de carne na boca do animal, um estmulo incondicional que elicia salivao. Posteriormente, Pavlov produzia um som durante meio segundo antes de introduzir o p de carne, o que, depois de aproximadamente 60 associaes sucessivas, passou a eliciar a resposta de salivao. Cabe ressaltar que, para o som adquirir funo de estmulo condicional para a resposta de salivar, necessria uma histria de contingncia e sistematicidade entre os dois estmulos (som e alimento). Isto porque o som pode no se tornar um estmulo condicional efetivo se for apresentado ora antes e ora depois do alimento e/ou se o alimento for apresentado sem que o som o tenha precedido (Benvenuti, Gioia, Micheletto, Andery e Srio, 2009; Catania, 1999; Skinner, 1953/ 1965). O diagrama a seguir ilustra o processo de condicionamento respondente:

Clnica analtico -comportamental

21

Antes do condicionamento US (COMIDA) UR (salivao) S (SOM) ausncia de salivao Processo de condicionamento (pareamentos US -CS) CS (SOM) + US (COMIDA) R (salivao) Aps o condicionamento CS (SOM) CR (salivao sem a presena da comida) Esse processo comportamental, no qual pareamentos contingentes e sistemticos entre um evento neutro e um estmulo incondicional tornam esse evento um estmulo eliciador, denominado condicionamento respondente. fundamental notar que o condicionamento respondente no promove o surgimento de novas respostas, mas apenas possibilita que respostas do organismo originadas logeneticamente passem a car sob controle de novos estmulos. Nesse paradigma, o termo condicionamento expressa que a nova relao estmuloresposta condicional a (depende de) uma relao entre dois estmulos. O estmulo condicional designado por CS do ingls, conditional stimulus , e a resposta condicional, por CR do ingls, conditional response (Catania, 1999). Cabe, aqui, uma breve digresso: embora os termos pareamento e associao sejam amplamente empregados na literatura, seu uso inadequado para explicar o processo de condicionamento respondente por duas razes: 1. esses termos parecem indicar uma ao por parte do organismo, o que no verdade, na medida em que a associao ocorre entre dois eventos do ambiente;

2. eles restringem a relao entre os estmulos proximidade temporal e/ou espacial, o que incorreto, pois a mera associao entre um evento ambiental neutro e um estmulo incondicional no garante o condicionamento. Para isso, necessrio que exista uma relao sistemtica e contingente entre os estmulos (Benvenuti et al., 2009; Skinner, 1974/1976). O condicionamento respondente pode ser enfraquecido ou completamente desconstrudo. Para isso, o estmulo condicional deve ser apresentado diversas vezes sem que o estmulo incondicional seja apresentado em seguida, processo designado como extino respondente (Catania, 1999; Skinner, 1938/1991, 1953/1965). No exem plo anterior, se o alimento deixar de ser Uma das maneiras apresentado logo dede enfraquecer uma pois do som, este relao respondente perder a funo de condicional ou condicionada atravs estmulo condicional da apresentao por para a resposta de sadiversas vezes do livar. O pro cesso de estmulo condicional (CS) sem a presena extino respondenou proximidade te est na base de com o estmulo uma srie de tcnicas incondicional. utilizadas na prtica clnica, como a dessensibilizao sistemtica. A funo do estmulo condicional a de preparar o organismo para receber o estmulo incondicional. Por exemplo, no experimento de Pavlov mencionado anteriormente, a salivao eliciada pelo som preparava o organismo para consumir o alimento. Nesse sentido, Skinner (1953/1965) arma que a sensibilidade ao condicionamento respondente foi selecionada na histria evolutiva das espcies, visto que o processo de condicionamento tem valor de sobrevivncia. Uma vez que o ambiente pode mudar de uma gerao para outra, respostas re-

22

Borges, Cassas & Cols.

exas apropriadas no podem se desenvolver sempre como mecanismos herdados. Assim, a mutabilidade possibilitada pelo condicionamento respondente permite que os limites adaptativos do comportamento reexo herdado sejam superados. importante observar que as respostas condicional e incondicional podem ser, em alguns casos, distintas. No experimento de Pav lov, embora ambas as respostas fossem de salivao, h algumas diferenas entre elas, como a composio qumica e a quantidade de gotas da saliva (Benvenuti et al., 2009). Muitos processos comportamentais com relevncia clnica envolvem fenmenos nos quais as respostas condicionais e incondicionais so diferentes. Um exemplo o desenvolvimento de tolerncia e dependncia no uso de drogas como cocana e herona. Na perspectiva do comportamento respondente, tais drogas exercem a funo de estmulo incondicional na eliciao de respostas incondicionais os efeitos no organismo. Entre eles, encontramse respostas compensatrias, pois, diante do distrbio siolgico produzido pela droga, o organismo reage com processos regulatrios opostos aos iniciais, cuja nalidade restabelecer o equilbrio siolgico anterior. As condies do ambiente, ao precederem sistematicamente a presena da substncia no organismo, exercem funo de estmulo condicional e passam a eliciar os processos regulatrios eliciados pela droga (Benvenuti, 2007; Poling, Byrne e Morgan, 2000). Dessa forma, quantidades cada vez maiores so necessrias para que os efeitos iniciais sejam produzidos no organismo, levando ao fenmeno conhecido como tolerncia. Depois disso, se a droga for consumida em um ambiente bastante diferente do usual (i.e., na ausncia dos estmulos condicionais que eliciam as respostas compensatrias), o organismo pode entrar em colapso, visto que est despreparado para receber aquela quantidade da droga, o que conhecido na literatura por overdose (Siegel, 2001). Ademais, a mera presena dos estmulos condicionais que antecede-

ram o uso da droga pode eliciar os processos regulatrios (respostas condicionais) mesmo na ausncia da substncia, produzindo o fenmeno denominado sndrome de abstinncia (Benvenuti, 2007; Benvenuti et al., 2009; Macrae, Scoles e Siegel, 1987). O domnio dos conceitos relativos ao comportamento e condicionamento respondentes, bem como sua articulao com conceitos da rea operante, fundamental para garantir rigor anlise de fenmenos complexos. Na prtica clnica, inmeras queixas envolvem interaes entre processos respondentes e operantes. A no identicao de relaes respondentes como constitutivas dos comportamentos clinicamente relevantes, assim como a incapacidade de descrever sua interao com padres operantes, certamente conduzir a um raciocnio clnico parcial e insuciente. Por essa razo, recomendase ao clnico tanto o domnio dos conceitos respondentes quanto o aprofundamento na literatura sobre interao operanterespondente, com destaque para as pesquisas referentes dependncia qumica (Siegel, 1979, 1984, 2001), imunossupresso como resposta eliciada em situaes de estresse (Ader e Cohen, 1975, 1993; Foltz e Millett, 1964) e episdios emocionais, como aqueles descritos pela rea de supresso condicionada (Bisaccioni, 2009; Blackman 1968a, 1968b, 1977, Estes e Skinner, 1941).

Na clnica
A compreenso das relaes respondentes fundamental para o clnico analticocomportamental. Este tipo de relao organismoambiente est contida em diversos comportamentos, inclusive naqueles tidos como alvos de interveno, como ansiedade generalizada, pnico, enfraquecimento do sistema imunolgico em situaes de estresse, dependncias qumicas, entre muitos outros fenmenos.

Clnica analtico -comportamental

23

> NOTA
1. Para uma explicao detalhada sobre o comportamento operante, consulte o Captulo 2.

> REFErnCIAS
Ader, R., & Cohen, N. (1975). Behaviorally conditioned immunosuppression. Psychosomatic Medicine, 37(4), 333-40. Ader, R., & Cohen, N. (1993). Psychoneuroimmunology: Conditioning and stress. Annual Review of Psychology, 44, 53-85. Allan, R. W. (1998). Operantrespondent interactions. In W. T. ODonohue (Org.), Learning and behavior therapy (pp. 146-168). Boston: Allyn & Bacon. Benvenuti, M. F. (2007). Uso de drogas, recada e o papel do condicionamento respondente: Possibilidades do trabalho do psiclogo em ambiente natural. In D. R. Zamignani, R. Kovac, & J. S. Vermes (Orgs.), A clnica de portas abertas: Experincias e fundamentao do acompanhamento teraputico e da prtica clnica em ambiente extraconsultrio (pp. 307-327). So Paulo: Paradigma. Benvenuti, M. F., Gioia, P. S., Micheletto, N., Andery, M. A. P. A., & Srio, T. M. A. P. (2009). Comportamento respondente condicional e incondicional. In M. A. P. A Andery, T. M. A. P. Srio, & N. Micheletto (Orgs.), Comportamento e causalidade (pp. 49-61). Publicao do Programa de Estudos Psgraduados em Psicologia Experimental: Anlise do Comportamento da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo. Bisaccioni, P. (2009). Supresso condicionada: Contribuies da pesquisa bsica para a prtica clnica. Monograa de especializao no publicada. Ncleo Paradigma de Anlise do Comportamento, So Paulo, So Paulo. Blackman, D. (1968a). Conditioned suppression or facilitation as a function of the behavioral baseline. Journal of Experimental Analysis of Behavior, 11(1), 53-61. Blackman, D. (1968b). Response rate, reinforcement frequency and conditioned suppression. Journal of Experimental Analysis of Behavior, 11(5), 503-516. Blackman, D. (1977). Conditioned suppression and the effects of classical conditioning on operant behavior. In W. K. Honing, & J. E. R. Staddon (Orgs.), Handbook of operant behavior (pp. 340363). Englewood Cliffs: PrenticeHall. Catania, A. C. (1999). Aprendizagem: Comportamento, linguagem e cognio (4. ed.). Porto Alegre: Artmed. Cohen, N., Moynihan, J. A., & Ader, R. (1994). Pavlovian conditioning of the immune system. International Archives of Allergy and Immunology, 105(2), 101-106.

Estes, W. K., & Skinner, B. F. (1941). Some quantitative properties of anxiety. Journal of Experimental Psychology, 29(5), 390400. Ferster, C. B., Culbertson, S, & Boren, M. C. P. (1977). Princpios do comportamento. So Paulo: Hucitec. (Trabalho original publicado em 1968) Foltz, E. L., & Millett, F. E., Jr. (1964). Experimental psychosomatic disease states in monkeys. I. Peptic ulcer: Executive monkeys. Journal of Surgical Research, 4, 445453. Kehoe, E. J., & Macrae, M. (1998). Classical conditioning. In W. T. ODonohue (Org.), Learning and behavior therapy (pp. 36-58). Boston: Allyn & Bacon. Keller, F. S., & Schoenfeld, W. N. (1974). Princpios de psicologia. So Paulo: EPU. (Trabalho original publicado em 1950) Macrae, J. R., Scoles, M. T., & Siegel, S. (1987). The contribution of pavlovian conditioning to drug tolerance and dependence. British Journal of Addiction, 82(4), 371-380. Moreira, M. B., & Medeiros, C. A. (2007). Princpios bsicos de anlise do comportamento. Porto Alegre: Artmed. Pierce, W. D., & Epling, W. F. (2004). Behavior analysis and learning (3. ed.). Upper Saddle River: Prentice Hall. Poling, A., Byrne, T., & Morgan, T. (2000). Stimulus properties of drugs. In A. Poling, & T. Byrne (Orgs.), Introduction to behavioral pharmacology (pp. 141-166). Reno: Context Press. Schwartz, B., & Robbins, S. J. (1995). Psychology of learning and behavior (4. ed.). Nova York: W. W. Norton. Siegel, S. (1979). The role of conditioning in drug tolerance and addiction. In J. D. Keehn (Org.), Psychopatology in animals: Research and clinical implications (pp. 143-168). New York: Academic Press. Siegel, S. (1984). Pavlovian conditioning and heroin overdose: Reports by overdose victims. Bulletin of the Psychonomic Society, 22(5), 428-430. Siegel, S. (2001). Pavlovian conditioning and drug overdose: When tolerance fails. Addiction Research & Theory, 9(5), 503-513. Skinner, B. F. (1965). Science and human behavior. New York: Free Press. (Trabalho original publicado em 1953) Skinner, B. F. (1976). About behaviorism. New York: Vintage Books. (Trabalho original publicado em 1974) Skinner, B. F. (1991). The behavior of organisms: An experimental analysis. Acton: Copley. (Trabalho original publicado em 1938) Zamignani, D. R., & Banaco, R. A. (2005). Um panorama analticocomportamental sobre os transtornos de ansiedade. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 7(1), 77-92.