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INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTANCIA

NAMPULA

FLOR JOSÉ MARIA CANATE

TÉCNICAS DE EXPRESSÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA

(Licenciatura em Ensino de Matemática)

Nampula

2020
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INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTANCIA

NAMPULA

FLOR JOSÉ MARIA CANATE

TÉCNICAS DE EXPRESSÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA

(Licenciatura em Ensino de Matemática)

Trabalho de carácter avaliativo da

Cadeira de TELP, a ser apresentado no
Curso de Matemática, 1º ano.

Nampula

2020
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Índice

Introdução...................................................................................................................................3

1. Pontuação do Texto.................................................................................................................4

2. Frases com Qualidade.............................................................................................................4

2.1. Divisão das Frases em Constituintes Sintácticos.................................................................4

2.2 Construção de Frases de Acordo com as Indicações:...........................................................4

Unidade I: Texto Informativo.....................................................................................................5

3. Ciência, e Repressão da Emotividade Humana......................................................................5

Unidade 11: Frases Simples e Complexa....................................................................................5

Conclusão....................................................................................................................................7

Bibliografia.................................................................................................................................8
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Introdução

O trabalho em abordagem enquadra-se na cadeira de Técnicas de Expressão em Língua

Portuguesa e tem como propósito abordar aspectos ligados a pontuação de um texto, frases
com qualidade, divisão das frases em constituintes sintácticos, construção de frases de acordo
com o sujeito + modificador + verbo + complemento directo + complemento indirecto.,verbo
+ complemento circunstancial, texto informativo, frases simples e complexa.

O objectivo deste trabalho foi de resolver os exercícios propostos no âmbito da cadeira, para
tal, foi elaborado este trabalho e executado em vários momentos, utilizou-se como material de
apoio o módulo e a consulta bibliográfica de obras e pensamentos de alguns autores que
ressaltam sobre as temáticas em questão. Porém, este trabalho encontra-se estruturado em
introdução, desenvolvimento, conclusão e a respectiva bibliografia.

Em fim, esta tarefa de carácter avaliativa e científica na se traduz num dogmatismo, visto que
está aberto para que se faça a apreciação, expondo correcções, críticas e sugestões com vista a
sua melhoria.
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1. Pontuação do Texto

O marido obedeceu. E antes de dizer algo, o peixe ciente das suas ambições insaciáveis dos
homens, mandou-lhe de volta junto a sua esposa visto que o pedido dela estava satisfeito.

Nem com isso, ela se alegrou, tinha já outro desejo. Queria ter o poder dos deuses para
decretar que haja sol ou chuva!

O pescador voltou uma vez mais ao rio e o peixe questionou-lhe! O que vocês desejavam era
felicidade não era? Sim. Respondeu o pescador. A felicidade é o que nós os dois desejamos.
Nesse instante, o peixe disse: Volte. Vá ao lugar da sua primeira casa. Lá você encontrará a
felicidade. E com estas palavras desapareceu.

2. Frases com Qualidade

 O Marcos quando chegou a sala de aulas todos ficam calados.

 A Clarice gritou quando foi agredida.

 A Marta está mal doente.

2.1. Divisão das Frases em Constituintes Sintácticos

O Marcos (1) quando chegou (2) a sala de aulas (3) todos ficam calados (4) → 1: Sujeito; 2:
Predicado; 3: Complemento Circunstancial de Tempo; 3: Complemento Circunstancial de
Lugar; 4: Complemento Circunstancial de Modo.

A Clarice (1) gritou (2) quando foi agredida (3) → 1: Sujeito; 2: Predicado; 3: Complemento
Verbal.

(1) A Marta está (2) mal doente (3) → 1: Sujeito; 2: Predicativo do Sujeito; 3: Complemento
Circunstancial de Modo.

2.2 Construção de Frases de Acordo com as Indicações:

Sujeito + modificador + verbo + complemento circunstancial.

Ex: Nenhuma dessas considerações perturbou naquela noite o João.

Verbo + complemento directo + complemento indirecto + complemento circunstancial.

Ex: O João pediu ao Frederico que lhe emprestasse um livro para ler amanha as 8:00h.
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Sujeito + modificador + verbo + complemento directo + complemento indirecto.

Verbo + complemento circunstancial.

Ex: António foi a Lisboa comprar livros que foi encarregado pelo governo de
Moçambique.

Unidade I: Texto Informativo

1a) As dez palavras que jamais usaria numa conversa informal são: incolor, insípida, inodora,
retrair, excepção, ebulição, peculiaridade, extraordinária, cindi-la e absorver.

2. Na minha opinião, o que torna a linguagem desse texto objectiva, racional, lógica,
impessoal, técnica, precisa e verificável ou simplesmente científica e informativa é o modo de
transmitir a informação de forma organizada e bem estruturados, comunicando de forma
resumida, em poucas linhas a um leitor com concisão. Há predomínio da narração na 3ª
pessoa que indica uma realização discursiva situada fora da correlação de pessoa existente no
par (eu/tu).

3. Ciência, e Repressão da Emotividade Humana

a) No texto citado, em que expressões o sentimental invade o científico?

No que diz respeito a uma série de propriedades físicas e químicas tais como seu ponto de
congelamento e ebulição a água é singular, verdadeira excepção à regra.

Unidade 11: Frases Simples e Complexa

A. Completa as frases seguintes com a locução adequada: já que, logo que, mais...do que,
mesmo que, no caso de, para que.

Já que vais ao supermercado shoprite, traz-me pão.

Os pequenos mais estorvam do que ajudam.

Logo que chover, não podemos ir ao cinema.

O Director aumentou-lhe o salário para que ele não se despedisse.

Logo que o sol desaparece, as crianças vêm para casa.

Nunca iria à lua mesmo que me oferecesse a viagem.

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B. Preenche os espaços em branco com a locução apropriada. Pois que, por isso mesmo (é)
que, posto que, primeiro que, salvo se, se bem que.

A praia ficou deserta por isso mesmo (é) que as férias acabaram.

Se bem que o seu grande interesse seja o dinheiro, os imigrantes não se privam de nada no seu
dia-a-dia.

Posto que compres o carro, deves tirar a carta de condução.

Nunca deixe andar os filhos ao sol salvo se de manhã e à noite, ele seja fraco.

O professor de português nunca falta salvo se estiver doente.

O Nuno quer ir estudar para os Estados Unidos posto que estuda entusiasticamente Inglês.

C. Completa as seguintes frases com locuções mais adequadas: sempre que, tal que, tão que,
tanto...que todas as vezes que, visto que, tanta...que

O Miguel sempre que vai à cidade, perde-se nos bazares

A girafa é tão alta tal que observa tudo o que se passa no jardim zoológico.

O João cumprimenta o mestre sempre que se cruza com ele na rua

O ruído era tanto visto que ninguém ouvia nada.

A responsabilidade dos pais é tanta tal que por vezes não dorme.

Ontem havia tanto vento tão que duas árvores caíram no jardim.

D. Sublinha nas orações seguintes as conjunções ou locuções conjuncionais que indicam a

relação temporal. No final, empregue cada uma delas numa frase da sua iniciativa.

Quando chegaste, era meio-dia. Quando saíste da sala esqueceste o seu celular la.

Enquanto as crianças brincam, eu vou ao talho. Enquanto eles não chegam, eu vou ao banho.

Apenas soube a triste nova, entrou em pânico.

As esperanças são cada vez menores à medida que o tempo passa. Entregas o meu carregador
o menino a medida que ele vem.

Logo que viu o pai, desapareceu da sala. Logo que ele viu o guarda pois-se a correr.
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Conclusão

Tendo feitas consultas e leituras de diferentes obras chega-se a concluir que o texto
informativo é um tipo de texto presente em situação escolar em que a intenção comunicativa
veicula conhecimentos da realidade da qual oferece um saber. Ele, transmite dados
organizados e hierarquizados sem, contudo, procurar persuadir ou explicar. O seu objectivo é,
portanto, comunicar de forma clara e pormenorizada, em poucas linhas, a um leitor
determinado, o que deve saber de um facto, de um assunto ou de um problema.

As frases podem ser simples ou complexas de acordo com a expressividade do autor. Assim,
torna-se indispensável conhecer os conectores frásicos e a sua divida utilização nas frases. De
acordo com o conceito de frase, é um enunciado de sentido completo, a unidade mínima de
comunicação. Neste sentido, a Frase simples é aquela que possui um e único verbo. Um verbo
é uma palavra que indica acontecimentos representados no tempo, como uma acção, um
estado, um processo ou um fenómeno. Os verbos flexionam-se em número, pessoa, modo,
tempo, aspecto e voz. As orações e os períodos desenvolvem-se em torno de um verbo.

Os problemas com que se depara o estudioso ao tentar explicar os conceitos de coordenação e

subordinação, isto é, a questão da dependência ou independência entre orações, decorrem do
facto de se adoptarem critérios meramente sintácticos ou formais. Foi por isso que se fez
sentir a necessidade de se incorporar à teoria linguística os componentes semântico e
pragmático: o funcionamento global de uma língua só pode ser devidamente explicado por um
estudo integrado dos três componentes.
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Bibliografia

Manual de Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa. Código: A0001. IEA, Beira.

Moçambique.