Nomes: ​Amanda Monick, Giovanna Fonseca e Paola Crepaldi.

PLANO DE AULA

Escola: ​Colégio Marupiara

Nível de Ensino:​ Ensino Fundamental I - 4º ano

Componente Curricular:​ Geografia Carga Horária:​ 1 hora / aula.

CONTEÚDO OBJETIVOS DESENVOLVIMENTO

Localização ● Gerais: 1. No primeiro momento, os alunos deverão

geográfica: - Desenvolver a
Localizando o habilidade de
mapa da escola localização espacial em
no mapa do
bairro. seu meio.
- Desenvolver funções
executivas, sendo elas
a memória de trabalho,
controle inibitório,
raciocínio e flexibilidade
cognitiva.
● Específicos:
- ​Identificar pontos
geográficos próximos a
escola.
- Potencializar a capa
de leitura, manuseio e
interpretação de
mapas.
- Conhecer e respeitar
as regras relacionadas
ao trânsito.
- Analisar as
estratégias utilizadas
na atividade.
contar qual o trajeto que eles fazem para
chegar na escola, respondendo questões
envolvendo meios de transporte (o aluno vem a
pé, de carro, de ônibus, metrô e trem?) e
distância (é longe ou perto?).
2. Depois de compartilharem, apresentar um
mapa do bairro aos alunos, a proposta de
atividade é que eles localizem a escola e
outros lugares que eles considerarem
importantes, como um parque, um mercado
etc. Em seguida, eles deverão circular a escola
e esses lugares, se atentando ao endereço
(nome da rua e número), percebendo que
esses dados são importantes para se localizar,
chegar em determinado lugar e realizar um
passeio com a família, por exemplo.
3. No terceiro momento, haverá uma saída
pedagógica pelo bairro, o ponto de partida será
a escola. A ideia é caminhar pela comunidade
e chegar nos outros pontos importantes que os
alunos pintaram no mapa, como um parque ou
um mercado, que serão nossos pontos de
chegada levando em consideração o tempo e a
distância deste trajeto, se atentando a sinais de
trânsito, pensando nos cuidados que o
pedestre deve ter, observando o endereço,
nome das rua e o número, daqueles pontos
visitados.
4. Neste momento, os alunos deverão voltar ao
mapa e pintar o trajeto que fizeram a esses
pontos, no momento da saída pedagógica,
começando pela escola e chegando nos
lugares visitados. Para finalizar a atividade, os
 alunos irão compartilhar quais as estratégias
usadas por eles para localizar os lugares e
pintar o trajeto, assim, será um momento de
troca de ideias e aprendizados.

● Funções Executivas:
​

- Memória de trabalho: Será trabalhada a partir do resgate de informações da saída

pedagógica, em que eles deverão recordar os pontos visitados e sua respectiva
localização.

- Controle inibitório: Será trabalhado a medida em que os alunos devem estar focados
na atividade, relacionando diferentes ideias.

- Raciocínio: Será trabalhado a partir do desenvolvimento de estratégias nas atividades

que envolvem a lógica matemática e localização geográfica.

- Flexibilidade cognitiva: Será trabalhada na medida em que os alunos consigam

estabelecer relações entre o abstrato (mapa) e o concreto (realidade).