PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "NACILDA DE CAMPOS"

PERÍODO LETIVO
6º ANO 28/09 a 09/10/2020

NOME DO ALUNO: V H D S G TURMA: 6º B

SRS. PAIS E RESPOSNSÁVEIS

ALGUMAS ORIENTAÇÕES IMPORTANTES PARA OS ALUNOS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL

ESPECIALIZADO DURANTE A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES:

➢ REALIZAR A LEITURA DOS TEXTOS E ATIVIDADES PARA SEU FILHO E AJUDÁ-LO QUANDO
NECESSÁRIO.

➢ ESCOLHA O MESMO HORÁRIO TODO DIA PARA ESTABELECER UMA ROTINA

➢ PROCURE UM LUGAR CALMO PARA MAIOR ATENÇÃO
➢ SEMPRE DESLIGUE A TELEVISÃO

➢ É NECESSÁRIO TER EM MÃOS AS ATIVIDADES IMPRESSAS, LÁPIS DE ESCREVER E LÁPIS DE COR.

“E que nunca nos falte a esperança de dias melhores”

LÍNGUA PORTUGUESA

OLÁ, ALUNO!

BEM-VINDO A MAIS UMA ATIVIDADE.

ESTOU COM UM GRUPO NO WHATSAPP PARA TIRAR DÚVIDAS DE TODAS AS ATIVIDADES, TROCAS DE IDEIAS
DE COMO ESTUDAR E AFINS. ME ADICIONE PARA FAZER PARTE DESTE GRUPO, ESTÁ SENDO MUITO
PRODUTIVO! 999042807

*SE VOCÊ NÃO TEM WHATSAPP, PEÇA PARA SEU RESPONSÁVEL ME ADICIONAR, VAI SER BOM PARA VOCÊ!
*LEMBRANDO QUE É MUITO IMPORTANTE A SUA PRESENÇA NO GRUPO DO FACEBOOK DO 6º ANO, LÁ É UM LUGAR
ONDE SE APRENDE MAIS E TIRA DÚVIDAS COM OS PROFESSORES (link https://www.facebook.com/groups/251571682888306)
ATIVIDADE 22 (28/09 a 02/10)

ARTIGO
SÃO PALAVRAS QUE ESPECIFICAM OS SUBSTANTIVOS, DEFININDO-OS (PARTICULARIZANDO) OU INDEFININDO-OS
(GENERALIZANDO). SÃO PALAVRAS VARIÁVEIS, ISTO É, VÃO PARA O PLURAL E FEMININO.

ARTIGOS DEFINIDOS
SÃO PALAVRAS QUE PARTICULARIZAM OS SUBSTANTIVOS, ISTO É, MOSTRAM QUE O SUBSTANTIVO É CONHECIDO DO
LEITOR.

A MENINA DO VESTIDO VERMELHO VEIO AQUI.

(QUANDO DIGO “A MENINA” SUPONHO QUE O LEITOR JÁ SAIBA QUAL É A MENINA)

Masculinos Femininos

O A

Os As

ARTIGOS INDEFINIDOS

SÃO PALAVRAS QUE GENERALIZAM OS SUBSTANTIVOS, MOSTRANDO QUE O MESMO PODE SER DESCONHECIDO DO
LEITOR, OU COISA QUALQUER.

UMA MENINA DE VESTIDO VERMELHO VEIO AQUI.

(QUANDO DIGO “UMA MENINA”, SUPONHO QUE A MENINA É QUALQUER, OU QUE O LEITOR NÃO CONHECE A MENINA)

Masculinos Femininos

Um Uma

Uns Umas

Exercícios

1. Leia a tirinha abaixo e responda as questões

 a) TODA A CONSTRUÇÃO DE SENTIDO DESSA TIRINHA SE DÁ A PARTIR DA UTILIZAÇÃO DE DUAS PALAVRAS
DIFERENTES QUE ACOMPANHAM O SUBSTANTIVO “CACHORRO”. QUE PALAVRAS SÃO ESSAS?
( ) “UM” / “O”

( ) AQUI / ENTRAR

b) QUE CLASSE DE PALAVRAS ESTÃO AS PALAVRAS QUE VOCÊ MARCOU COMO ACOMPANHANTES DO SUBSTANTIVO
“CACHORRO”?

UM ( ) ARTIGO DEFINIDO.

( ) ARTIGO INDEFINIDO.

OU ( ) ARTIGO DEFINIDO.

( ) ARTIGO INDEFINIDO.

D) QUAL O SENTIDO DO PENSAMENTO DO SNOOPY NO 2º QUADRINHO QUANDO ELE REBATE A GAROTA

AFIRMANDO “O CACHORRO”?

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___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

2. LEIA O ANÚNCIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:

a) NO SLOGAN: “LEIA PARA UMA CRIANÇA” A PALAVRA EM DESTAQUE INDICA QUE SE TRATA DE UMA CRIANÇA
ESPECIFICA ÚNICA OU QUALQUER CRIANÇA?

_______________________________________________________________________________________________

b) NO SLOGAN: “LEIA PARA UMA CRIANÇA” A PALAVRA EM DESTAQUE SE CLASSIFICA COMO QUE TIPO DE
ARTIGO?

( ) ARTIGO DEFINIDO. ( ) ARTIGO INDEFINIDO.

 3. LEIA ESTE TEXTO RETIRADO DO FACEBOOK E OBSERVE O FUNCIONAMENTO DOS ARTIGOS PRESENTES:

a) QUE TIPO DE MENSAGEM ESSE TEXTO PASSA PARA O LEITOR?

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____________________________________________________________________________________________

b) NA EXPRESSÃO “UM DIA TUDO VAI FICAR BEM” A QUE DIA O AUTOR DO TEXTO SE REFERE?
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

c) POR QUE O AUTOR UTILIZOU ARTIGOS DEFINIDOS NAS EXPRESSÕES “O FOCO”, “A ESPERANÇA”?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

d) NAS EXPRESSÕES “O FOCO”, “A ESPERANÇA”, SE TROCÁSSEMOS OS ARTIGOS EM DESTAQUE POR “UM” E “UMA”,
MANTERIA O MESMO SENTIDO ORIGINAL DO TEXTO?
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

*FONTE DOS EXERCÍCIOS: ADAPTADO DE: http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/2018/10/atividade-de-portugues-sobre-

classe-de.html - Acesso em 21/09/2020.

PARA SABER MAIS

ARTIGO – LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL - https://www.youtube.com/watch?v=kAsAFBfAaVE

ARTIGO - BRASIL ESCOLA - https://www.youtube.com/watch?v=KPvRlK6eGPY

ATIVIDADE 23 (05 a 09/10)

EXERCÍCIOS DE REVISÃO (ATIVIDADES 14 A 22)

1. SUBLINHE OS ADJETIVOS QUE ENCONTRAR EM CADA FRASE. (ATIVIDADE 17)

A) AS ÁGUAS FRESCAS DO RIO LEMBRAM UM DELICIOSO BANHO.

B) AS MISTERIOSAS SOMBRAS PROVOCARAM MEDO.

C) A LUZ CLARA DA LUA CLAREIA OS CAMINHOS À NOITE.

D) AS NUVENS, BRANCAS E FORMOSAS, PASSEIAM PELO CÉU.

E) GRANDES E BELAS ÁRVORES ENFEITAM O PARQUE.

F) O RIO CALMO DESPERTA TRANQUILIDADE.

G) AS MENINAS ALEGRES FORAM À ESCOLA.

*Fonte: http://saladelinguaportuguesablog.blogspot.com/2013/03/exercicios-sobre-adjetivo.html

2. CLASSIFIQUE OS DISCURSOS ABAIXO EM DIRETO (D) E INDIRETO (I): (ATIVIDADES 18 E 19)

a) “GUARDEM O MATERIAL”, DISSE A PROFESSORA. ( )

b) A PROFESSORA MANDOU GUARDAR O MATERIAL. ( )

c) MINHA AMIGA DISSE QUE ERA PARA EU VIR AQUI. ( )

d) – VEM AQUI AMANHÃ – DISSE MINHA AMIGA. ( )

e) A CRIANÇA DISSE QUE NÃO QUERIA BRINCAR. ( )

f) – NÃO QUERO BRINCAR – DISSE A CRIANÇA. ( )

 3. LEIA A FIGURA ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES (ATIVIDADES 20 E 21)

DICA: LEIA O TEXTO EM VOZ ALTA

a) VOCÊ TEVE ALGUMA DIFICULDADE PARA COMPREENDER AS INSTRUÇÕES VEICULADAS NO TEXTO? POR QUÊ?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

b) SOBRE O QUE FALA O TEXTO?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

c) IDENTIFIQUE NO TEXTO LIDO PALAVRAS QUE VOCÊ CONSEGUE PERCEBER QUE ESTÃO ESCRITAS DE FORMA
DIFERENTE DAQUELA QUE VOCÊ COSTUMA ENCONTRAR EM TEXTOS DE LIVROS, JORNAIS E REVISTAS.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

d) REESCREVA O TEXTO DE ACORDO COM A NORMA CULTA (ESCRITO CERTINHO)

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*FONTE: ADAPTADO DE https://sedu.es.gov.br/media/sedu/pdf%20e%20arquivos/lp%206%c2%ba%20ano%20-%20dia%2001.pdf
 PERÍODO LETIVO
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MATEMÁTICA

OLÁ ALUNO! ESSA SERÁ UMA AULA DE EXERCÍCIOS DE REVISÃO DAS POSTAGENS ANTERIORES DESSE BIMESTRE.

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM DENOMINADORES IGUAIS. NESSE CASO VOCÊ SOMA OU SUBTRAI OS
NUMERADORES E CONSERVA (MANTÉM) O DENOMINADOR.
LEMBRANDO QUE: NUMERADOR É O Nº DE CIMA DA FRAÇÃO E DENOMINADOR É O Nº QUE FICA EMBAIXO.

1) FAÇA AS ADIÇÕES A SEGUIR:

7 3
9 8
EX:
 2) FAÇA AS SUBTRAÇÕES A SEGUIR:

NÚMEROS DECIMAIS: SÃO AQUELES QUE APRESENTAM A VÍRGULA.

3) OBSERVE O PREÇO DE ALGUNS PRODUTOS E FAÇA O QUE SE PEDE:
PERÍMETRO DE UMA FIGURA PLANA: O PERÍMETRO É A SOMA DE TODOS OS LADOS DA FIGURA.
ÁREA DE UMA FIGURA PLANA: É A MEDIDA DE UMA SUPERFÍCIE.
4) OS DOIS RETÂNGULOS ABAIXO SÃO IGUAIS. OBSERVE.

P=6+4+6+4
P=

QUAL É A MEDIDA DO PERÍMETRO DO RETÂNGULO? _____________________

SOMAR TODOS OS QUADRADINHOS DA

ÁREA DO RETÂNGULO.

QUAL É A MEDIDA DA ÁREA DO RETÂNGULO? ________________

ADAPTADO POR (SGL)

5) INTERPRETE O GRÁFICO ABAIXO RESPONDENDO AS PERGUNTAS:

BONS ESTUDOS!
DISPONÍVEIS EM: https://www.scielo.br/pdf/bolema/v27n46/v27n46a07.pdf
https://br.pinterest.com/pin/840132505470783560/?nic_v2=1a4UZmEhw
http://www.vejamatematica.com.br/ar05_exercicio_048_subtracao_de_fracoes.html
https://gikainfoescola.blogspot.com/2017/06/atividade-14-adicao-de-fracoes-com.html ACESSO: 23/09/2020
 PERÍODO LETIVO
6º ANO 28/09 a 09/10/2020

HISTÓRIA

OLÁ QUERIDO ALUNO, NESSA POSTAGEM IREMOS ESTUDAR SOBRE O IMPÉRIO BIZANTINO.
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DE ISTAMBUL, A MAIOR CIDADE DA TURQUIA E UM DOS PRINCIPAIS CENTROS
TURÍSTICOS DO MUNDO? FUNDADA PELOS ANTIGOS GREGOS, COM O NOME DE BIZÂNCIO, A CIDADE FOI MAIS
TARDE REBATIZADA DE CONSTANTINOPLA, A CIDADE DE CONSTANTINO, E SE TORNOU A CAPITAL DO IMPÉRIO
ROMANO DO ORIENTE (OU IMPÉRIO BIZANTINO).
LEIA O TEXTO ABAIXO E ASSISTA A VÍDEO AULA E APÓS, RESPONDA EM FOLHA A PARTE OS EXERCÍCIOS
PROPOSTOS.
LINK VÍDEO AULA: GRANDES CIVILIZAÇÕES - O IMPÉRIO BIZANTINO - PARTE 1
https://www.youtube.com/watch?v=R6wIlCWT7Dg

GRANDES CIVILIZAÇÕES - O IMPÉRIO BIZANTINO - PARTE 2

https://www.youtube.com/watch?v=Wh4WrEHriQc

BOM TRABALHO, SAUDADES!!

ENUNCIADO: IMPÉRIO BIZANTINO

OBJETIVOS: CONCEITUAR “IMPÉRIO” NO MUNDO ANTIGO, COM VISTAS À ANÁLISE DAS DIFERENTES FORMAS DE
EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO ENTRE AS PARTES ENVOLVIDAS. ENTENDER AS DINÂMICAS DE CIRCULAÇÃO DE PESSOAS,
PRODUTOS E CULTURAS NO MEDITERRÂNEO E SEU SIGNIFICADO.

O IMPÉRIO BIZANTINO
NO IMPÉRIO BIZANTINO, O IMPERADOR COMANDAVA O ESTADO, O EXÉRCITO E A IGREJA. CONSIDERADO
REPRESENTANTE DE DEUS NA TERRA, O IMPERADOR ERA GERALMENTE RETRATADO COMO SANTO.
UM DOS IMPERADORES DE MAIOR DESTAQUE DO IMPÉRIO BIZANTINO FOI JUSTINIANO, QUE GOVERNOU NO
SÉCULO VI. AO LADO DE SUA INFLUENTE ESPOSA TEODORA, RECUPEROU TERRAS OCUPADAS PELOS GERMÂNICOS,
CONDUZIU A CONSTRUÇÃO DE ESTRADAS E DE IGREJAS E FORTALECEU O COMÉRCIO PELO MEDITERRÂNEO. O MAIOR
SÍMBOLO DA RIQUEZA DESSE REINADO FOI A CONSTRUÇÃO DA MAJESTOSA BASÍLICA DE SANTA SOFIA, EM
CONSTANTINOPLA.
UMA DAS PRINCIPAIS OBRAS DO GOVERNO DE JUSTINIANO FOI A CRIAÇÃO DO CÓDIGO DE JUSTINIANO,
PRODUZIDO A PARTIR DA COMPILAÇÃO DAS LEIS DO DIREITO ROMANO. O CÓDIGO COMBINOU E CONSOLIDOU AS LEIS
ROMANAS.

IMPERADOR JUSTINIANO

DISPONÍVEL EM: https://www.elo7.com.br/imperador-justiniano/dp/F8D880 ACESSO: 21/09/2020.

A SOCIEDADE BIZANTINA
A SOCIEDADE BIZANTINA ERA COMPOSTA DE GRANDES PROPRIETÁRIOS, ALTOS FUNCIONÁRIOS DO GOVERNO,
COMERCIANTES, ARTESÃOS, CAMPONESES E UM PEQUENO GRUPO DE ESCRAVOS.
NAS GRANDES PROPRIEDADES DO INTERIOR, OS CAMPONESES CUIDAVAM DAS PLANTAÇÕES E DOS ANIMAIS,
DEVENDO PAGAR TRIBUTOS AO ESTADO NA FORMA DE PRODUTOS.
EM GERAL, OS ARISTOCRATAS E AS CAMADAS MÉDIAS DA CIDADE, INCLUINDO AS MULHERES, SABIAM LER. AS
MULHERES, PORÉM, SE DEDICAVAM PRINCIPALMENTE À TECELAGEM E AO PREPARO DE COSMÉTICOS. ALGUMAS
IMPERATRIZES TIVERAM PAPEL POLÍTICO DE DESTAQUE, COMO TEODORA (525-565) E
IRENE (792-802), QUE SE AUTODENOMINAVA BASILESSA NOS Basilessa
DOCUMENTOS OFICIAIS. Feminino de basileu,
título dado
A MULHER BIZANTINA TINHA MAIS AUTONOMIA E AUTORIDADE NA ESTRUTURA
ao imperador bizantino.
FAMILIAR DO QUE NA SOCIEDADE OCIDENTAL DAQUELE PERÍODO. TEODORA, ESPOSA DE
JUSTINIANO, INFLUENCIOU DIRETAMENTE AS DECISÕES POLÍTICAS DO IMPERADOR.

A IMPERATRIZ TEODORA E SUA

CORTE. C. 550. MOSAICO BIZANTINO(DETALHE).
BASÍLICA DE SAN VITALE, EM RAVENA, ITÁLIA.

RUPTURAS NA CRISTANDADE
OS BIZANTINOS, INICIALMENTE, MANTINHAM AS MESMAS PRÁTICAS DOS CRISTÃOS DO OCIDENTE. NO ENTANTO,
MESMO SUBMETIDA À AUTORIDADE DO PAPA, A IGREJA BIZANTINA, DE FATO, ERA CONTROLADA PELO IMPERADOR. ERA
ELE QUEM NOMEAVA O PATRIARCA, O CHEFE DA IGREJA DE CONSTANTINOPLA.
AO LONGO DO TEMPO, SURGIRAM DIFERENÇAS ENTRE AS PRÁTICAS RELIGIOSAS DO CRISTIANISMO OCIDENTAL
E AS DO CRISTIANISMO ORIENTAL. AS MISSAS BIZANTINAS PASSARAM A SER CELEBRADAS EM GREGO, E NÃO EM LATIM;
OS PADRES COMEÇARAM A USAR BARBAS E FORAM AUTORIZADOS A SE CASAR.
O DISTANCIAMENTO ENTRE AS DUAS IGREJAS SE APROFUNDOU E LEVOU À RUPTURA DEFINITIVA, EM 1054, FATO
QUE FICOU CONHECIDO COMO CISMA DO ORIENTE. SEPARADA E INDEPENDENTE DO PAPADO ROMANO, A IGREJA
BIZANTINA PASSOU A SE CHAMAR IGREJA ORTODOXA.
A QUESTÃO ICONOCLASTA
NA VIDA RELIGIOSA BIZANTINA, OS MONGES TINHAM GRANDE INFLUÊNCIA SOBRE A POPULAÇÃO. VIVENDO EM
MOSTEIROS ISOLADOS, ELES SE DEDICAVAM À ORAÇÃO E À FABRICAÇÃO DE ÍCONES, GERALMENTE IMAGENS RELIGIOSAS
PINTADAS SOBRE MADEIRA OU PLACAS DE METAL. A VENDA DESSAS IMAGENS REPRESENTAVA UMA GRANDE FONTE DE
RENDA E DE PODER PARA OS MOSTEIROS E PARA A IGREJA BIZANTINA.
A ADORAÇÃO DOS ÍCONES DIVIDIU A SOCIEDADE BIZANTINA ENTRE OS QUE DEFENDIAM AS IMAGENS E OS QUE
AS CONDENAVAM.
NO SÉCULO VIII, O IMPERADOR PROIBIU O CULTO AOS ÍCONES, POR CONSIDERÁ-LO Idolatria
PRÁTICA DE IDOLATRIA. A DECISÃO PROVOCOU VÁRIAS REVOLTAS POPULARES, LIDERADAS Culto às imagens
PELOS MONGES. que representam
materialmente
uma divindade.
 O GOVERNO REAGIU PERSEGUINDO OS MONGES E ORDENANDO A DESTRUIÇÃO DOS MOSTEIROS. O CONFLITO
FICOU CONHECIDO COMO QUESTÃO ICONOCLASTA E SE ESTENDEU ATÉ O SÉCULO IX, QUANDO O CULTO ÀS IMAGENS
FOI LIBERADO, COM EXCEÇÃO DAS ESCULTURAS.
NOVAS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DA EUROPA
O FIM DO IMPÉRIO ROMANO DO OCIDENTE PROMOVEU MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS NO CONTINENTE
EUROPEU. ONDE ANTES HAVIA UM ÚNICO IMPÉRIO, SURGIRAM DIVERSOS PEQUENOS REINOS.
AO MESMO TEMPO, AS INSTITUIÇÕES LIGADAS À JUSTIÇA E AO DIREITO FORAM POUCO A POUCO SUBSTITUÍDAS
POR NOVAS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO QUE NÃO ERAM NEM ROMANAS NEM GERMANAS, MAS UMA MISTURA DE
ASPECTOS DAS DUAS SOCIEDADES. A PRINCIPAL MUDANÇA FOI A MISTURA DE CULTURAS, ATRELADA A OUTROS
FATORES, DARIA ORIGEM À EUROPA FEUDAL.
A PARTIR DO SÉCULO V, COM O AUMENTO DAS LUTAS NA REGIÃO, DIVERSAS CIDADES DO IMPÉRIO ROMANO
FORAM DESTRUÍDAS E SAQUEADAS E MONUMENTOS PÚBLICOS, COMO AQUEDUTOS E TEMPLOS, DERRUBADOS. DIANTE
DISSO, MUITAS PESSOAS PASSARAM A BUSCAR REFÚGIO NO CAMPO, PRINCIPALMENTE NOS PEQUENOS REINOS QUE SE
FORMARAM.
EM GERAL, NESSES REINOS, A TERRA ESTAVA DIVIDIDA EM PEQUENOS LOTES ONDE CAMPONESES LIVRES E
ESCRAVOS CRIAVAM ANIMAIS E CUIDAVAM DE UMA AGRICULTURA DE SUBSISTÊNCIA. ERAM COMUNIDADES
AUTOSSUFICIENTES, NAS QUAIS OS MORADORES TECIAM SUAS PRÓPRIAS ROUPAS E FABRICAVAM SUAS PRÓPRIAS
FERRAMENTAS E ARMAS.
UM DESSES REINOS FOI O REINO FRANCO, QUE SE TORNOU UM DOS MAIORES DA EUROPA APÓS A DESAGREGAÇÃO DO
IMPÉRIO ROMANO.

QUESTÕES:

1- QUEM FOI UM DOS IMPERADORES DE MAIOR DESTAQUE DO IMPÉRIO BIZANTINO? QUAL FOI SUA PRINCIPAL
OBRA?

( ) FREDERICO III ( ) IMPERADOR JUSTINIANO

DISPONÍVEL EM: https://geneall.net/pt/nome/5846/frederico-iii-imperador-da-

alemanha/ ACESSO: 21/09/2020.

2- COMO ERA COMPOSTA A SOCIEDADE BIZANTINA?

( ) DE GRANDES PROPRIETÁRIOS, ALTOS FUNCIONÁRIOS DO GOVERNO, COMERCIANTES, ARTESÃOS, CAMPONESES E UM

PEQUENO GRUPO DE ESCRAVOS.
( ) DE COMERCIANTES, GRUPO DE ESCRAVOS E CAMPONESES.
 3- QUAL ERAM AS DIFERENÇAS ENTRE AS PRÁTICAS RELIGIOSAS DO CRISTIANISMO OCIDENTAL E AS DO
CRISTIANISMO ORIENTAL?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

4- OS MOSAICOS, OBRAS DE ARTE QUE JÁ ERAM CONHECIDOS PELOS GREGOS E PELOS ROMANOS, FIZERAM
PARTE DO COTIDIANO DAS IGREJAS BIZANTINAS. AS OBRAS GERALMENTE RETRATAVAM PARA OS FIÉIS AS
HISTÓRIAS DA BÍBLIA E TINHAM FUNÇÕES DE ENSINAR A RELIGIÃO. VALE RESSALTAR QUE A MAIOR PARTE DA
POPULAÇÃO NÃO ERA ALFABETIZADA COMO ABORDAMOS ANTERIORMENTE, E OS APRENDIZADOS DEVERIAM
SER FEITOS POR MEIO DE IMAGENS, PASSANDO DE FORMA FACILITADA A DOUTRINA CRISTÃ. NOS MOSAICOS
OS ENSINAMENTOS ERAM CONTADOS DE FORMA OBJETIVA E O MAIS SIMPLES POSSÍVEL.

PINTE O MOSAICO:

FONTES CONSULTADAS:
VONTADE DE SABER: HISTÓRIA: 6O ANO: ENSINO FUNDAMENTAL: ANOS fiNAIS / ADRIANA MACHADO DIAS, KEILA GRINBERG, MARCO CÉSAR PELLEGRINI. — 1. ED. — SÃO PAULO: QUINTETO
EDITORIAL, 2018.
 PERÍODO LETIVO
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INGLÊS

HI DEARS!! (OLÁ QUERIDO!!)

NESSA QUINZENA VAMOS FINALIZAR O MÊS DE SETEMBRO ENFATIZANDO O USO DAS PREPOSIÇÕES DE LUGAR!
IT´S EASY! (É FÁCIL!) VOCÊ CONSEGUE! LET´S START! (VAMOS COMEÇAR!)

IN FRONT OF = EM FRENTE DE IN = DENTRO NEXT TO = PERTO DE BETWEEN =ENTRE

OVER = ACIMA DE ON = EM CIMA BEHIND= ATRÁS UNDER= EMBAIXO DE

1.LOOK AT THE DOG AND WRITE THE CORRECT PREPOSITION. (OLHE PARA O CACHORRO E ESCREVA A
PREPOSIÇÃO CORRETA).

In: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Prepositions_of_place
2. CHOOSE THE CORRECT OPITION. ESCOLHA A ALTERNATIVA CORRETA:

In: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Prepositions_of_place/Toys_ip250659db
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6º ANO 28/09/2020 a 09/10/2020

ARTE

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES INTEGRADAS

CONTEÚDO: ARTE E MÍDIA NAS LINGUAGENS ARTÍSTICAS.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: ANALISAR SITUAÇÕES NAS QUAIS AS LINGUAGENS DAS ARTES SE INTEGRAM ÀS
LINGUAGENS AUDIOVISUAIS (CINEMA, ANIMAÇÕES, VÍDEOS ETC.), GRÁFICAS (CAPAS DE LIVROS, ILUSTRAÇÕES DE
TEXTOS DIVERSOS ETC.), CENOGRÁFICAS, COREOGRÁFICAS, MUSICAIS, ETC.

PROFESSORA: MARIA CRISTINA MARIANO BRICKS

OLÁ QUERIDO ALUNO! TUDO BEM COM VOCÊ? TENHO

CERTEZA QUE ESTÁ FAZENDO AS ATIVIDADES COM MUITO
ENTUSIASMO E CARINHO! UM FORTE ABRAÇO VIRTUAL E
FIQUE EM CASA!

ESTA QUINZENA É A ÚLTIMA DO NOSSO 3º BIMESTRE. EM ARTES INTEGRADAS VAMOS PERCEBER COMO AS DIVERSAS
LINGUAGENS DE ARTE QUE TEMOS VISTO ESTÃO INSERIDAS NO NOSSO COTIDIANO, PRINCIPALMENTE NO QUE DIZ
RESPEITO ÀS PRODUÇÕES AUDIOVISUAIS, TANTO PARA INTERNET, COMO PARA CINEMA, PARA O TEATRO, PARA A
DANÇA, ANIMAÇÕES, JOGOS E PÁGINAS DE INTERNET, SÉRIES, PUBLICIDADE E PROPAGANDA, LIVROS E TODOS OS TIPOS
DE ILUSTRAÇÕES QUE FORAM O TEMA DAS PRIMEIRAS AULAS AINDA PRESENCIAIS DESTE ANO, ESTÃO LEMBRADOS?

ENTÃO NESTA QUINZENA FAREMOS ALGUMAS ATIVIDADES, COMO SE FOSSE UMA REVISÃO, OK?

ANIMAÇÕES: TANTO PARA O CINEMA, QUANTO PARA TELEVISÃO E INTERNET, O DESENHO É A BASE FUNDAMENTAL
PARA QUE ELAS EXISTAM.

Willie do Barco a Vapor (1928)

Walt Disney é talvez um dos nomes mais
lembrados quando o assunto é animação.
Terceiro a estrelar o maior personagem da
Disney, Mickey Mouse, foi o primeiro curta
metragem com som sincronizado feito pelos
estúdios e conta as peripécias de Mickey como
ajudante de um navio a vapor. Embora outros
estúdios tenham feitos outros filmes com som
antes, nenhum chegou perto do sucesso
que Willie do Barco a Vapor teve.
 Toy Story (1995)
Além de ser o primeiro filme de animação feito inteiramente com computação gráfica, a produção da Pixar
praticamente criou um novo modo de fazer animação levando em consideração a nova tecnologia. Depois
da história de Woody e Buzz Lightyear, o mundo da animação viu que realmente pode ir ao infinito e além.

MESMO NA COMPUTAÇÃO GRÁFICA, ANTES DE ANIMAR AS PERSONAGENS, É FEITO UM DESENHO DE CADA UMA DELAS.
A COMPOSIÇÃO, LUZ, COR E VOLUME TAMBÉM SÃO ELEMENTOS DAS ARTES VISUAIS IMPORTANTES PARA GARANTIR A
QUALIDADE DAQUILO QUE SERÁ ANIMADO NO COMPUTADOR.

ILUSTRAÇÕES: FEITAS À MÃO OU NO COMPUTADOR, TODOS OS ELEMENTOS DAS ARTES VISUAIS ESTÃO PRESENTES. JÁ
FALAMOS MUITO SOBRE AS ILUSTRAÇÕES E ONDE SÃO UTILIZADAS. VAMOS APENAS VER TRÊS EXEMPLOS:
LIVROS: DA CAPA AO CONTEÚDO, PODEMOS UTILIZAR AS ILUSTRAÇÕES, SEJA QUAL FOR O TIPO DE LIVRO-
INFANTIL, ADULTO, DIDÁTICO, CIENTÍFICO, ETC.

CONTEÚDOS PARA INTERNET E JOGOS:

CENOGRAFIA:

ATIVIDADES:

VAMOS EXERCITAR A COMPOSIÇÃO, CRIATIVIDADE E OUTROS ELEMENTOS DAS ARTES VISUAIS?

AS IMAGENS ABAIXO SÃO PARA AJUDAR VOCÊ A CRIAR UMA ILUSTRAÇÃO PARA UM JOGO DA INTERNET, UMA
ILUSTRAÇÃO CIENTÍFICA E A CAPA DO DE UM LIVRO, QUE PODERIA SER O SEU DIÁRIO, POR EXEMPLO, OU A CAPA PARA
UM LIVRO INFANTIL COM A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO. VOCÊ ESCOLHE O TIPO DE LIVRO E CAPA, OK?
CAPRICHE!
a) CRIE NA TELA DO COMPUTADOR ABAIXO, A CENA DE UM JOGO DE INTERNET. PODE SER O SEU JOGO FAVORITO.

b) OBSERVE UMA FLOR, UMA PLANTA OU FRUTAS E FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO CIENTÍFICA, OU SEJA, O MAIS
PRÓXIMO DO REAL QUE VOCÊ CONSEGUIR.
 C- ILUSTRE A CAPA DO LIVRO. PODE SER O SEU DIÁRIO OU UM LIVRO INFANTIL.

Fontes consultadas de texto:

https://revistagalileu.globo.com/Cultura/noticia/2018/10/6-filmes-que-mudaram-historia-da-animacao.html

Fontes consultadas de imagens:

https://revistagalileu.globo.com/Cultura/noticia/2018/10/6-filmes-que-mudaram-historia-da-animacao.html
https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/historia-hoje/plane-crazy-primeiro-desenho-mickey-mouse.phtml
https://estudiomanjericao.wordpress.com/2009/07/24/ilustracoes-para-livros-didaticos-diversos-20072008/
https://papocultura.com.br/exposicao-de-ilustracao-cientifica-de-plantas-medicinais-acontece-neste-sabado/
http://www.colegioportorico.com.br/10-livros-infantis-para-comemorar-o-dia-internacional-do-livro-infantil/
https://blog.totalcad.com.br/sketchup-para-cenografia-andy-walmsley/
https://br.pinterest.com/pin/528117493804881622/
https://agenciaupside.com/websites/agronegocio/
FIQUE EM CASA!
 PERÍODO LETIVO
6º ANO 28/09 a 09/10/2020

EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADE TEMÁTICA: ESPORTES

OBJETOS DE CONHECIMENTO: ESPORTES DE REDE/PAREDE

CONTEÚDOS: CARACTERIZAÇÃO DOS ESPORTES DE REDE/PAREDE, LÓGICA INTERNA DOS ESPORTES DE REDE/PAREDE. QUESTÕES HISTÓRICAS, DE
GÊNERO, SOCIAIS E CULTURAIS DE ESPORTES DE REDE/PAREDE.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: ANALISAR AS TRANSFORMAÇÕES NA ORGANIZAÇÃO E NA PRÁTICA DOS ESPORTES EM SUAS DIFERENTES
MANIFESTAÇÕES (PROFISSIONAIL E COMUNITÁRIO/LAZER).

FALA “PESSOA”!

ELE JÁ FOI CHAMADO DE PINGUE-PONGUE E É CONSIDERADO O ESPORTE COM BOLA MAIS RÁPIDO DO MUNDO. SABE
DE QUE ESPORTE ESTAMOS FALANDO? DO TÊNIS DE MESA!

ESTE ESPORTE, QUE TEM VERSÕES OLÍMPICA E PARAOLÍMPICA, É MUITO POPULAR NA CHINA, ONDE CONTA COM MAIS
DE 10 MILHÕES DE JOGADORES REGISTRADOS NA FEDERAÇÃO.

COMO VOCÊ ACHA QUE É O TÊNIS DE MESA NO BRASIL? ELE É JOGADO NA SUA ESCOLA? VOCÊ JÁ JOGOU ALGUMA
VEZ? CONHECE AS REGRAS? ACHA DIFÍCIL?

ENTRE UMA JOGADA E OUTRA, VAMOS DESVENDAR OS MISTÉRIOS DESTE ESPORTE! ESTEJA PRONTO PARA O SAQUE!

TÊNIS DE MESA

NASCIDO E DESENVOLVIDO NA INGLATERRA DURANTE A SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX, TEVE SUA ORIGEM A
PARTIR DO JOGO MEDIEVAL DE TÊNIS, QUE COSTUMAVA SER JOGADO TANTO AO AR LIVRE QUANTO EM ESPAÇOS
FECHADOS. O TÊNIS DE MESA, PORTANTO, FOI CONCEBIDO PARA SER UM PASSATEMPO SOCIAL, JOGADO EM SALAS
FECHADAS, ESPECIALMENTE NO INVERNO, QUANDO ERA MAIS DIFÍCIL PRATICAR O TÊNIS DE CAMPO. OS PRIMEIROS
REGISTROS DO TÊNIS DE MESA REVELAM UM JOGO RUDE, INICIADO POR ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS COM LIVROS
DISPOSTOS NO LUGAR DA REDE, E POR MILITARES QUE O PRATICAVAM COM EQUIPAMENTOS IMPROVISADOS.

CONFIRA AS POSSÍVEIS ORIGENS DO JOGO:

Fonte: https://impulsiona.org.br/tenis-de-mesa-com-material-alternativo/
https://www.cbtm.org.br/conteudo/detalhe/5
https://www.infoescola.com/esportes/tenis-de-mesa/
 O PINGUE-PONGUE CHEGOU AO BRASIL POR VOLTA DE 1905, TRAZIDO POR TURISTAS INGLESES QUE
PRATICAVAM O ESPORTE. O ANO DE 1912 É CONSIDERADO UM MARCO DO INÍCIO DAS ATIVIDADES ORGANIZADAS DE
TÊNIS DE MESA NO PAÍS. NESTE ANO, OCORREU O PRIMEIRO CAMPEONATO POR EQUIPES, DISPUTADO NA CIDADE DE
SÃO PAULO. O VITÓRIA REAL CLUBE FOI O VENCEDOR.

NAS DÉCADAS SEGUINTES, FORAM SENDO CRIADAS DIVERSAS ASSOCIAÇÕES E LIGAS VOLTADAS PARA O
ESPORTE, SOBRETUDO NO EIXO RIO – SÃO PAULO. EM 1980, FOI FUNDADA A CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE TÊNIS DE
MESA. EM 1983, NOS JOGOS PAN AMERICANOS DA VENEZUELA, O BRASIL CONQUISTOU SUAS PRIMEIRAS MEDALHAS. DE
LÁ PRA CÁ, O ESPORTE TEM CRESCIDO MUITO NO PAÍS.

O QUE É PRECISO PARA JOGAR TÊNIS DE MESA?

PARA JOGAR TÊNIS DE MESA, VOCÊ PRECISA DE:

1. UMA MESA COM 2,74M DE COMPRIMENTO, 1,525M DE LARGURA E
76CM DE ALTURA. A MESA DEVE SER ESCURA E FOSCA, COM UMA LINHA
DE 2CM DE LARGURA EM TODA A SUA VOLTA.

2. UMA REDE QUE ESTENDE-SE POR 15,25CM ALÉM DAS BORDAS

LATERAIS DA MESA E TEM 15,25CM DE ALTURA. AS REDES DEVEM SER
ESCURAS, COM BORDA SUPERIOR BRANCA.

3. BOLINHAS FEITAS DE CELULÓIDE OU PLÁSTICO SIMILAR, NAS CORES

https://www.infoescola.com/esportes/tenis-de-mesa/
BRANCA OU LARANJA E FOSCA, PESANDO 2,7G E COM DIÂMETRO DE
40MM.

4. RAQUETES FEITAS COM 85% DE MADEIRA. O LADO USADO PARA

BATER NA BOLA É COBERTO COM BORRACHA COM PINOS.

REGRAS BÁSICAS
OBJETIVO DO JOGO
✓ O OBJETIVO DO JOGO É MARCAR PONTOS.
✓ AS PARTIDAS SÃO DISPUTADAS EM SETS, QUE TERMINAM EM 11 PONTOS.
✓ AS PARTIDAS PODEM SER JOGADAS EM QUALQUER NÚMERO DE SETS ÍMPARES (UM,
TRÊS, CINCO, SETE, NOVE ETC).
✓ QUANDO OS SETS EMPATAM EM 10 A 10, O VENCEDOR SERÁ O PARTICIPANTE QUE
ABRIR DOIS DE VANTAGEM PRIMEIRO.
 COMO OS PONTOS SÃO CONTABILIZADOS?

UM ATLETA PERDE UM PONTO QUANDO:

✓ ERRA O SAQUE OU A RESPOSTA.
✓ TOCA NA BOLA DUAS VEZES CONSECUTIVAS INTENCIONALMENTE.
✓ A BOLA TOCA EM SEU CAMPO DUAS VEZES CONSECUTIVAS.
✓ MOVIMENTA A MESA DE JOGO.
✓ ELE OU A RAQUETE TOCA A REDE OU SEUS SUPORTES.
✓ SUA MÃO LIVRE (QUE NÃO ESTÁ SEGURANDO A RAQUETE) TOCA A
SUPERFÍCIE DA MESA, DURANTE A SEQUÊNCIA DE REBATIDAS.

O SAQUE

✓ A BOLA DEVE SER LANÇADA PARA CIMA (16CM NO MÍNIMO), DA PALMA DA MÃO
LIVRE, NA VERTICAL, E, NA DESCIDA, DEVE SER BATIDA DE FORMA QUE ELA TOQUE
PRIMEIRO NO CAMPO DO SACADOR, PASSE SOBRE A REDE SEM TOCÁ-LA E TOQUE NO
CAMPO DO RECEBEDOR.

✓ DEVE SER DADO ATRÁS DA LINHA DE FUNDO OU NUMA EXTENSÃO IMAGINÁRIA DESTA.

✓ CADA ATLETA TEM DIREITO A DOIS SAQUES, MUDANDO SEMPRE QUANDO A SOMA
DOS PONTOS SEJA DOIS OU SEUS MÚLTIPLOS.

JOGO DE DUPLAS
NO JOGO DE DUPLAS, BASICAMENTE VALEM AS MESMAS REGRAS, MAS:
✓ O SAQUE TEM QUE SER FEITO DO LADO DIREITO DO SACADOR PARA O LADO
DIREITO DO RECEBEDOR.
✓ CADA ATLETA SÓ PODE BATER UMA SÓ VEZ NA BOLA.
✓ AS DUPLAS SE REVEZAM NO SAQUE E NAS REBATIDAS.

VAMOS EXPERIMENTAR?
TÊNIS DE MESA COM MATERIAL RECICLADO
 Para as raquetes: Papel (molde), papelão, capa dura de cadernos e agendas inutilizados, cola bastão ou cola branca.

Para a bolinha de tênis: Desodorante rollon. Para a rede da mesa: Papelão, caixa de ovos, caixa de sapato,
garrafa pet, tecido, cordão.
Para a mesa improvisada: Mesa de jantar ou cozinha, quadro,
madeiras inutilizadas, rack.
FONTE: https://www.cangucuonline.com.br/noticias/cangucu/rs/saude/video-professores-ensinam-tenis-de-mesa-usando-material-reciclado/

REGISTRO

➢ VOCÊ GOSTOU DE PRATICAR TÊNIS DE MESA?

➢ O QUE MAIS CHAMOU A ATENÇÃO NESSE ESPORTE?
➢ SENTIU DIFICULDADE EM REALIZAR OS MOVIMENTOS? QUAIS?

SAIBA MAIS

COMO JOGAR TÊNIS DE MESA | Tudo que você precisa saber https://www.youtube.com/watch?v=LbwiF7EXojw
Aprenda: Tênis de Mesa não é Ping-Pong https://www.youtube.com/watch?v=2HIEvq9zTDU
Top 10 Best Table Tennis Points 2015-2016 https://www.youtube.com/watch?v=dokC3iGTmSw
Ping Pong from Level 1 to 100 https://www.youtube.com/watch?v=l_tzXQC4His

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FAÇA ATIVIDADE FÍSICA!
ALÉM DE MANTER O CORPO, MANTÉM A MENTE SAUDÁVEL!
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 PERÍODO LETIVO
6º ANO 28/09 a 09/10/2020

GEOGRAFIA

OLÁ, TUDO BEM?

ESSA É NOSSA 4ª ATIVIDADE DO 3º BIMESTRE.

OBJETIVO(S)

OFERECER SUBSÍDIOS TEÓRICOS PARA QUE OS ESTUDANTES RECONHEÇAM E IDENTIFIQUEM AS PRINCIPAIS

CARACTERÍSTICAS DOS CLIMAS TERRESTRES.

QUESTÕES PROBLEMATIZADORAS

VOCÊ CONSEGUE DIFERENCIAR OS CONCEITOS DE CLIMA E TEMPO?

CONSEGUE PERCEBER AS MUDANÇAS NO TEMPO ATMOSFÉRICO?

COMO ESTÁ O TEMPO HOJE?

QUAL A DIFERENÇA ENTRE TEMPO E CLIMA?

TEMPO ATMOSFÉRICO: É O ESTADO MOMENTÂNEO E, POR ISSO, ESTÁ SUJEITO A DIVERSAS ALTERAÇÕES.

EX: O TEMPO HOJE ESTÁ FRIO OU QUENTE, SECO OU ÚMIDO, CHUVOSO OU ENSOLARADO.

CLIMA: É UM ESTADO DURADOURO DO AMBIENTE ATMOSFÉRICO, E ESTÁ LIGADO A UM PADRÃO GERAL DAS CONDIÇÕES
METEREOLÓGICAS. APRESENTA VARIAÇÕES ANUAIS DE TEMPERATURA, UMIDADE, PRESSÃO ATMOSFÉRICA E VENTOS.

EX: O CLIMA DESTA É REGIÃO É O TROPICAL.

A FORMAÇÃO DO CLIMA

O CLIMA É FORMADO PELA COMBINAÇÃO DOS ELEMENTOS CLIMÁTICOS E DOS FATORES GEOGRÁFICOS QUE ATUAM EM
UMA REGIÃO. OS PRINCIPAIS ELEMENTOS CLIMÁTICOS SÃO:

TEMPERATURA: DEPENDE DA INSOLAÇÃO, ISTO É, DAS QUANTIDADES DE LUZ E DE CALOR DO SOL QUE CHEGAM AO
LUGAR. COMO VIMOS NO CAPÍTULO 4, HÁ UMA DISTRIBUIÇÃO DESIGUAL DO CALOR IRRADIADO PELO SOL NA
SUPERFÍCIE TERRESTRE.

PRECIPITAÇÃO: A ÁGUA PRESENTE NA ATMOSFERA PODE PRECIPITAR-SE (CAIR) NA FORMA DE CHUVA, NEVE, GRANIZO
ETC.

PRESSÃO ATMOSFÉRICA: É A PRESSÃO QUE O AR EXERCE SOBRE TUDO O QUE EXISTE NA SUPERFÍCIE TERRESTRE. ELA
VARIA DE UM LUGAR PARA OUTRO, E A DIFERENÇA DE PRESSÃO ATMOSFÉRICA ENTRE DOIS LUGARES DÁ ORIGEM AOS
VENTOS E ÀS MASSAS DE AR.

OBSERVE, NO QUADRO A SEGUIR, EXEMPLOS DA AÇÃO DOS ELEMENTOS CLIMÁTICOS E DOS FATORES GEOGRÁFICOS
NA DEFINIÇÃO DO CLIMA.
OS CLIMAS DA TERRA

COMO VIMOS, OS DIFERENTES TIPOS DE CLIMA SÃO INFLUENCIADOS POR DIVERSOS FATORES: A QUANTIDADE DE CALOR
QUE CADA REGIÃO DA TERRA RECEBE DO SOL, A MOVIMENTAÇÃO DE MASSAS DE AR, OS FATORES GEOGRÁFICOS (COMO
A ALTITUDE, A LATITUDE, A MARITIMIDADE E CONTINENTALIDADE), AS ATIVIDADES HUMANAS, A PRESENÇA DE
DETERMINADA VEGETAÇÃO ETC.

VEJA NO MAPA OS PRINCIPAIS TIPOS DE CLIMA DO MUNDO.

REPARE QUE A CLASSIFICAÇÃO REPRESENTADA NESTE MAPA UTILIZA ALGUNS DOS NOMES DAS ZONAS TÉRMICAS DO
PLANETA (TROPICAL, TEMPERADA E POLAR) E TAMBÉM DE CERTAS CARACTERÍSTICAS LOCAIS (DESÉRTICO, FRIO DE
MONTANHA).

ATIVIDADES PARA SEREM DESENVOLVIDAS NO CADERNO DE GEOGRAFIA

1- VAMOS FAZER UMA ANÁLISE DO TEMPO POR 1 SEMANA? PARA ISSO, VERIFIQUE ALGUNS ELEMENTOS DA
NATUREZA COMO CHUVA, VENTO, NUVENS.
PREENCHA, POR 1 SEMANA, OS ELEMENTOS A PARTIR DE SUA ANÁLISE:

DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO

DATA

O TEMPO
HOJE ESTÁ?

O TEMPO HOJE ESTÁ...A)FRIO OU QUENTE. B) SECO OU ÚMIDO C) CHUVOSO OU ENSOLARADO.

DEPOIS QUE ANALISAR O TEMPO POR 1 SEMANA SEGUIDA, ESCREVA UM TEXTO BREVE FAZENDO UMA
SÍNTESE (RESUMO) DE TUDO QUE VOCÊ CONSEGUIU COLETAR EM SEUS DADOS.

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CAÇA PALAVRAS
ENCONTRE OS TIPOS DE CLIMAS DA TERRA (DISPONÍVEL NO TEXTO / MAPA) E PINTE-OS

S U B T R O P I C A L R F Z M
D E S É R T I C O V T X O I E
Q Q L A R F V B N K J U T Y D
A U R D S H J K N R T P L O I
H A E R Y U I O L W K K J H T
A T E M P E R A D O F D Ç N E
T O B P I O K J H G F D C T R
F R I O D A M O N T A N H A R
R I Y L M N B V C X E R H G Â
I A T A H J I O M S D W Z V N
O L G R V C T R O P I C A L E
S E M I Á R I D O K M T O U O
ELABBORADO POR (SGL)
2- QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS MOTIVOS QUE CAUSAM AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS NA ATUALIDADE?

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PARA SABER MAIS...

VOCÊ SABIA QUE EM BAURU TEMOS UMA DAS MAIS IMPORTANTES ESTAÇÕES METEOROLÓGICAS DO BRASIL?
SIMMM...O IPMET – INSTITUTO DE PESQUISAS METEOROLÓGICAS.

DÊ UMA OLHADINHA NO SITE, LÁ VOCÊ ENCONTRA DADOS EM TEMPO REAL SOBRE O CLIMA E O TEMPO DE NOSSA REGIÃO.
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REFERÊNCIA DO TEXTO E IMAGENS

FONTE: ARARIBÁ MAIS : GEOGRAFIA : MANUAL DO PROFESSOR / ORGANIZADORA EDITORA MODERNA ; OBRA COLETIVA CONCEBIDA,
DESENVOLVIDA E PRODUZIDA PELA EDITORA MODERNA ; EDITOR RESPONSÁVEL CESAR BRUMINI DELLORE. -- 1. ED. -- SÃO PAULO : MODERNA,
2018.

BONS ESTUDOS!
 PERÍODO LETIVO
6º ANO 28/09 a 09/10/2020

CIÊNCIAS
CONTEÚDO: * SISTEMA NERVOSO / * COORDENAÇÃO NERVOSA.

OLÁ! ESPERO QUE VOCÊ ESTEJA BEM!

HOJE ESTUDAREMOS SOBRE O SISTEMA NERVOSO! LEIA, ATENTAMENTE O TEXTO, E RESPONDA AS QUESTÕES, COM
BASTANTE CUIDADO E CAPRICHO.

SISTEMA NERVOSO

TODOS NÓS SENTIMOS FOME, SEDE, CHEIROS, SONS, DORES. TODAS ESSAS SENSAÇÕES SÃO PRODUZIDAS A PARTIR DE
ESTÍMULOS DE UM SISTEMA MUITO IMPORTANTE NO NOSSO CORPO, O SISTEMA NERVOSO. PARA OUVIR O SOM DE UM
PÁSSARO CANTANDO, É PRECISO QUE O OUVIDO CAPTE AS VIBRAÇÕES DESSE SOM E ENVIE UM ESTÍMULO NERVOSO ATÉ
O CÉREBRO. LÁ ELE É INTERPRETADO E ARQUIVADO. ASSIM, OUVE-SE O SOM.

EM UMA PARTIDA DE FUTEBOL...

Para impedir que a bola entre no gol, o goleiro deve estar atento aos movimentos dos jogadores e da bola, ouvir o barulho produzido pelo chute e saltar
no momento certo. Sem a percepção do ambiente, não seria possível fazer a defesa. É o sistema nervoso que interpreta os estímulos do ambiente e
coordena a resposta do corpo.

Mas tudo isso ocorre em milésimos de segundos, vamos descobrir como?

As células nervosas

Composição de um neurônio

NOSSO SISTEMA NERVOSO É FORMADO POR CÉLULAS NERVOSAS CHAMADAS DE NEURÔNIOS, QUE SÃO COMPOSTOS
POR:

• DENDRITOS: PEQUENOS FILAMENTOS QUE RECEBEM OS IMPULSOS DE OUTROS NEURÔNIOS;

• AXÔNIO: FILAMENTO ALONGADO E FINO DA CÉLULA. TRANSMITE OS IMPULSOS NERVOSOS;

• CORPO CELULAR: ONDE FICA O NÚCLEO CELULAR;

• BAINHA DE MIELINA: A MIELINA É UMA SUBSTÂNCIA ISOLANTE PRODUZIDA PELO AXÔNIO QUE TEM FUNÇÃO DE
AUMENTAR A VELOCIDADE DE TRANSMISSÃO DOS IMPULSOS.

ESTRUTURA DO SISTEMA NERVOSO HUMANO

O SISTEMA NERVOSO ESTÁ DIVIDIDO EM DUAS PARTES FUNDAMENTAIS:

SISTEMA NERVOSO CENTRAL E SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO

SISTEMA NERVOSO CENTRAL

O SISTEMA NERVOSO CENTRAL É CONSTITUÍDO PELO ENCÉFALO E PELA MEDULA ESPINHAL, AMBOS ENVOLVIDOS E
PROTEGIDOS POR TRÊS MEMBRANAS DENOMINADAS MENINGES.

ENCÉFALO
O ENCÉFALO, QUE PESA APROXIMADAMENTE 1,5 QUILO, ESTÁ LOCALIZADO NA CAIXA CRANIANA E APRESENTA TRÊS
ÓRGÃOS PRINCIPAIS: O CÉREBRO, O CEREBELO E O TRONCO ENCEFÁLICO;

• CÉREBRO
É O ÓRGÃO MAIS IMPORTANTE DO SISTEMA NERVOSO. CONSIDERADO O ÓRGÃO MAIS VOLUMOSO, POIS OCUPA A
MAIOR PARTE DO ENCÉFALO, O CÉREBRO ESTÁ DIVIDIDO EM DUAS PARTES SIMÉTRICAS: O HEMISFÉRIO DIREITO E
O HEMISFÉRIO ESQUERDO.
ASSIM, A CAMADA MAIS EXTERNA DO CÉREBRO E CHEIA DE REENTRÂNCIAS, CHAMA-SE CÓRTEX CEREBRAL, O
RESPONSÁVEL PELO PENSAMENTO, VISÃO, AUDIÇÃO, TATO, PALADAR, FALA, ESCRITA, ETC.
ADEMAIS, É SEDE DOS ATOS CONSCIENTES E INCONSCIENTES, DA MEMÓRIA, DO RACIOCÍNIO, DA INTELIGÊNCIA E DA
IMAGINAÇÃO, E CONTROLA AINDA, OS MOVIMENTOS VOLUNTÁRIOS DO CORPO.
 • CEREBELO
COORDENA OS MOVIMENTOS PRECISOS DO CORPO, ALÉM DE MANTER O EQUILÍBRIO. ALÉM DISSO, REGULA O TÔNUS
MUSCULAR, OU SEJA, REGULA O GRAU DE CONTRAÇÃO DOS MÚSCULOS EM REPOUSO.

• TRONCO ENCEFÁLICO
ENCEFÁLICO CONDUZ OS IMPULSOS NERVOSOS DO CÉREBRO PARA A MEDULA ESPINHAL E VICE-VERSA.
ALÉM DISSO, PRODUZ OS ESTÍMULOS NERVOSOS QUE CONTROLAM AS ATIVIDADES VITAIS COMO OS MOVIMENTOS
RESPIRATÓRIOS, OS BATIMENTOS CARDÍACOS E OS REFLEXOS, COMO A TOSSE, O ESPIRRO E A DEGLUTIÇÃO.

MEDULA ESPINHAL
A MEDULA ESPINHAL É UM CORDÃO DE TECIDO NERVOSO SITUADO DENTRO DA COLUNA VERTEBRAL. NA PARTE
SUPERIOR ESTÁ CONECTADA AO TRONCO ENCEFÁLICO.
SUA FUNÇÃO É CONDUZIR OS IMPULSOS NERVOSOS DO RESTANTE DO CORPO PARA O CÉREBRO E COORDENAR OS ATOS
INVOLUNTÁRIOS (REFLEXOS).

SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO

O SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO É FORMADO POR NERVOS QUE SE ORIGINAM NO ENCÉFALO E NA MEDULA ESPINHAL.
SUA FUNÇÃO É CONECTAR O SISTEMA NERVOSO CENTRAL AO RESTO DO CORPO. ALGUNS NERVOS APRESENTAM
PEQUENAS DILATAÇÕES, QUE CORRESPONDEM AOS GÂNGLIOS NERVOSOS. IMPORTANTE DESTACAR QUE EXISTEM DOIS
TIPOS DE NERVOS: OS CRANIANOS E OS RAQUIDIANOS.

• NERVOS CRANIANOS: DISTRIBUEM-SE EM 12 PARES QUE SAEM DO ENCÉFALO, E SUA FUNÇÃO É TRANSMITIR
MENSAGENS SENSORIAIS OU MOTORAS, ESPECIALMENTE PARA AS ÁREAS DA CABEÇA E DO PESCOÇO.

• NERVOS RAQUIDIANOS: SÃO 31 PARES DE NERVOS QUE SAEM DA MEDULA ESPINHAL. SÃO FORMADOS DE
NEURÔNIOS SENSORIAIS, QUE RECEBEM ESTÍMULOS DO AMBIENTE; E NEURÔNIOS MOTORES QUE LEVAM IMPULSOS DO
SISTEMA NERVOSO CENTRAL PARA OS MÚSCULOS OU PARA AS GLÂNDULAS.
CURIOSIDADE: QUANTIDADE DE NEURÔNIOS

ESTIMA-SE QUE O CÉREBRO HUMANO TENHA CERCA DE

86 BILHÕES DE NEURÔNIOS. DURANTE ALGUM TEMPO NÃO FORAM
ENCONTRADAS EVIDÊNCIAS DE QUE OS NEURÔNIOS CONTINUAVAM
SE MULTIPLICANDO NA IDADE ADULTA. NO ENTANTO, ESTUDOS
RECENTES DEMONSTRARAM QUE, MESMO DEPOIS DE ADULTOS,
ALGUMAS ÁREAS DO CÉREBRO HUMANO, COMO AS RESPONSÁVEIS
PELA MEMÓRIA E PELO APRENDIZADO, CONTINUAM A PRODUZIR
NOVAS CÉLULAS NERVOSAS.

COORDENAÇÃO NERVOSA

OS ELEMENTOS DO SISTEMA NERVOSO HUMANO ATUAM DE MANEIRA COORDENADA, DESDE A PERCEPÇÃO DO

ESTÍMULO ATÉ A ELABORAÇÃO DE UMA RESPOSTA.
A COORDENAÇÃO NERVOSA TEM INÍCIO NOS ÓRGÃOS RECEPTORES, ESTRUTURAS CAPAZES DE PERCEBER ESTÍMULOS –
TANTO EXTERNOS (AMBIENTAIS) QUANTO INTERNOS – QUE SÃO TRANSMITIDOS AOS CENTROS NERVOSOS.
A COORDENAÇÃO NERVOSA É RESPONSÁVEL PELA GERAÇÃO DE RESPOSTAS OU AÇÕES, COMO O ATO DE MOVIMENTAR
O BRAÇO. AS ESTRUTURAS QUE EXECUTAM A AÇÃO, COMO MÚSCULOS E GLÂNDULAS, SÃO DENOMINADAS ÓRGÃOS
EFETORES. A TRANSMISSÃO DA INFORMAÇÃO DO SISTEMA NERVOSO PARA OS ÓRGÃOS EFETORES É FEITA POR MEIO DE
NEURÔNIOS MOTORES.

AÇÕES VOLUNTÁRIAS E INVOLUNTÁRIAS

TODAS AS ATIVIDADES DO ORGANISMO HUMANO SÃO COMANDADAS PELO SISTEMA NERVOSO, PORÉM ALGUMAS
PODEM SER CONTROLADAS CONSCIENTEMENTE, E OUTRAS, NÃO.
UMA AÇÃO INVOLUNTÁRIA É AQUELA QUE NÃO CONTROLAMOS. ALGUMAS ATIVIDADES INVOLUNTÁRIAS, COMO A
RESPIRAÇÃO, A DEGLUTIÇÃO E O ESPIRRO, SÃO COORDENADAS PELO TRONCO ENCEFÁLICO.
UMA AÇÃO VOLUNTÁRIA É AQUELA QUE TEMOS A CAPACIDADE DE COMANDAR. MUITOS DOS ATOS DIÁRIOS, COMO
MEXER O BRAÇO PARA TOMAR UM COPO DE ÁGUA OU LIGAR O CELULAR, SÃO VOLUNTÁRIOS. É POSSÍVEL TOMAR A
DECISÃO DE REALIZAR ESSAS AÇÕES OU DE INTERROMPÊ-LAS.

Figura A Figura B
O BOCEJO (A) E O ESPIRRO (B) SÃO AÇÕES INVOLUNTÁRIAS DO NOSSO CORPO.
Em uma ação voluntária, a informação obtida pelos órgãos do sentido é transmitida ao cérebro, que a analisa e
elabora a resposta mais adequada ao estímulo recebido.

AO ANDAR DE BICICLETA, O SISTEMA NERVOSO ELABORA INÚMERAS

AÇÕES, QUE DEPENDEM DA VONTADE DO CICLISTA,
COMO DESVIAR DE UM OBSTÁCULO.

REFLEXOS CONDICIONADOS
EXISTEM ALGUMAS SITUAÇÕES EM QUE, COM TREINO, UMA AÇÃO VOLUNTÁRIA PODE SE TORNAR AUTOMÁTICA. ISSO
ACONTECE QUANDO SE APRENDE A CAMINHAR, A ANDAR DE BICICLETA, A LER OU A TOCAR UM INSTRUMENTO. AOS
POUCOS, ESSAS AÇÕES PASSAM A SER EXECUTADAS SEM PENSAR. ELAS SE TRANSFORMAM EM REFLEXOS
CONDICIONADOS.
O TREINO TORNA ALGUMAS DESSAS AÇÕES MAIS RÁPIDAS. É ASSIM, POR EXEMPLO, COM UM GOLEIRO DE FUTEBOL. O
TEMPO DE REAÇÃO À CHEGADA DA BOLA DIMINUI COM O TREINO.

RESPOSTAS REFLEXAS MEDULARES

A RESPOSTA REFLEXA MEDULAR É UMA RESPOSTA RÁPIDA A UM ESTÍMULO. AO TOCAR UM OBJETO QUENTE, POR
EXEMPLO, RETIRAMOS A MÃO RAPIDAMENTE DELE. QUANDO COLOCAMOS UM PEDAÇO DE ALIMENTO NA BOCA,
IMEDIATAMENTE COMEÇAMOS A PRODUZIR SALIVA. NÃO CONTROLAMOS ESSAS AÇÕES, OU SEJA, ELAS SÃO
INVOLUNTÁRIAS.
NESSES CASOS, A RESPOSTA É GERADA PELA MEDULA ESPINAL, SEM NENHUM PAPEL DESEMPENHADO PELO CÉREBRO.
ASSIM, O ORGANISMO REAGE RAPIDAMENTE EM SITUAÇÕES DE EMERGÊNCIA, ANTES DE TOMARMOS CONSCIÊNCIA DO
QUE ESTÁ OCORRENDO.

QUANDO PISAMOS EM UMA PEÇA DE BRINQUEDO COM OS PÉS DESCALÇOS, O ESTÍMULO RECEBIDO PELA
PELE É TRANSMITIDO POR NEURÔNIOS SENSITIVOS À MEDULA ESPINAL. ELA GERA UMA
RESPOSTA RÁPIDA, TRANSMITIDA POR NEURÔNIOS MOTORES AOS MÚSCULOS, QUE LEVANTAM O PÉ.

REFERÊNCIAS: TODA MATÉRIA, MUNDO EDUCAÇÃO, ESCOLA KIDS, LIVRO ARARIBÁ MAIS: CIÊNCIAS (6º ANO).
 ATIVIDADES

1 - O SISTEMA NERVOSO É DIVIDIDO ENTRE SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC) E SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO (SNP).
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTÉM OS ÓRGÃOS QUE FAZEM PARTE DESSES SISTEMAS.

A) SNC: ENCÉFALO E MEDULA ESPINHAL; SNP: NERVOS E GÂNGLIOS NERVOSOS.

B) SNC: CÉREBRO E NEUROTRANSMISSORES SNP: TRONCO ENCEFÁLICO E RAÍZES DORSAIS.
C) SNC: NERVOS E GÂNGLIOS NERVOSOS; SNP: ENCÉFALO E MEDULA ESPINHAL.
D) SNC: CÉREBRO E CEREBELO; SNP: DIENCÉFALO E MEDULA ESPINHAL.
E) SNC: CÉREBRO E CEREBELO; SNP CÉLULAS NERVOSAS E NEUROTRANSMISSORES.

2- UMA DONA DE CASA ENCOSTOU A MÃO NUM FERRO QUENTE E REAGIU IMEDIATAMENTE POR MEIO DE UM ATO
REFLEXO. NESSA AÇÃO, O NEURÔNIO EFETUADOR LEVOU O IMPULSO NERVOSO PARA:
A) A MEDULA ESPINHAL.
B) OS MÚSCULOS FLEXORES DO ANTEBRAÇO.

3- PROCURE, NO CAÇA PALAVRAS, ALGUMAS FUNÇÕES DESEMPENHADAS PELO CÉREBRO:

MEMÓRIA - INTELIGÊNCIA - EMOÇÕES - MOVIMENTOS - RACIOCÍNIO

APRENDIZAGEM - PENSAMENTOS
 4- UTILIZE A LEGENDA E IDENTIFIQUE AS AÇÕES ABAIXO:

AÇÃO VOLUNTÁRIA

AÇÃO INVOLUNTÁRIA

______ SELMA CORREU PARA ATENDER A PORTA.

______ CARLOS DEU UM GRITO PARA ASSUSTAR RAÍSSA.

______ JOÃO ESPIRROU QUANDO A FESTA COMEÇOU.

______ COM O TOMBO QUE LEVEI, MEU CORAÇÃO DISPAROU.

______ ANDRÉ DEU UM CHUTE NA BOLA E FEZ UM GOL.

______ A FEIJOADA QUE COMI NÃO TEVE BOA DIGESTÃO.

______ MARÍLIA PEGOU SUA BONECA PARA BRINCAR.

______ CÉLIA CONVERSOU MUITO COM O SEU PAI.

BOM ESTUDO!

MESMO DE LONGE...
VOCÊS ESTÃO AQUI BEM PERTINHO!