Escola Menandro Minahim

Boca do Córrego – Belmonte- Bahia

Escola: Municipal Menandro Minahim

Componente Curricular: Geografia Duração: 15 de março à 27 de abril Turma: 4º ano Unidade: I Ano Letivo: 2020
Professora: Elizabete Ferreira
Área de Conhecimento: Ciências Humanas
Unidade Temática: O sujeito e seu lugar no mundo

Objetivo Geral: Identificar os grupos constituintes da formação populacional do Brasil, relacionando-os aos fluxos migratórios, bem
como reconhecer a contribuição que cada um trouxe para a cultura e para os hábitos e costumes locais.

Objeto do conhecimento Habilidade BNCC Orientações Recurso Tipo de avaliação

(Objetivos de metodológicas
aprendizagem)
Território e diversidade (EF04GE01) Selecionar, em Blocos de Impressora Avaliação Processual
cultural seus lugares de vivência e atividades (Kit Notebook e contínua.
Unidades político- em suas histórias familiares Pedagógico Papel Ofício
administrativas do Brasil. e/ou da comunidade, quinzenal)
 Relação campo e elementos de distintas
cidade. culturas (indígenas, afro-
 Localização do brasileiras, de outras regiões
território brasileiro na do país, latino-americanas,
América. europeias, asiáticas etc.)...

Processos migratórios no (EF04GE02) Descrever Blocos de Impressora Avaliação Processual

Brasil processos migratórios e suas atividades (Kit Notebook e contínua.
contribuições para a Pedagógico Papel Ofício
 Localização do formação da sociedade quinzenal)
território brasileiro brasileira.
nos hemisférios.
 Extensão territorial e
limites do Brasil
 Divisão política do
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Brasil.
Instâncias do poder público (EF04GE03) Distinguir Blocos de Impressora Avaliação Processual
e canais de participação funções e papéis dos órgãos atividades (Kit Notebook e contínua.
social do poder público municipal e Pedagógico Papel Ofício
Sistema de orientação canais de participação social quinzenal)
Elementos constitutivos dos na gestão do Município,
mapas. incluindo a Câmara de
 Direções cardeais e Vereadores e Conselhos
colaterais Municipais.
 Regionalização do
território brasileiro
Referências: Livro Buriti Mais Geografia, Editora Moderna.

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Componente Curricular: Geografia Duração: 10 de maio à 08 de junho Turma: 4º ano Unidade: II Ano Letivo: 2020
Professora: Elizabete Ferreira
Área de Conhecimento: Ciências Humanas
Unidade Temática: Conexões e escalas

Objetivo Geral: Identificar, listar e relacionar os papéis desempenhados pela cidade e pelo campo do ponto de vista social e
econômico, por exemplo, na produção e no consumo de alimentos — com questionamentos sobre de onde vêm os alimentos que
consumimos ou quem os produz — ou na produção e distribuição de maquinário — questionando quem produz as máquinas e
ferramentas para o trabalho no campo. Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais. Conhecer a
hidrosfera, e compreender as diferentes formas de acúmulo de água na superfície terrestre.

Objeto do conhecimento Habilidade BNCC (Objetivos Orientações Recurso Tipo de avaliação

de aprendizagem) metodológicas

Relação campo e cidade (EF04GE04) Reconhecer Blocos de Impressora Avaliação Processual

 Relevo especificidades e analisar a atividades (Kit Notebook e contínua.
 Processos de erosão e interdependência do campo e Pedagógico Papel Ofício
deposição da cidade, considerando fluxos quinzenal)
 Relevo brasileiro econômicos, de informações,
de ideias e de pessoas.

Unidades político- (EF04GE05) Distinguir Blocos de Impressora Avaliação Processual

administrativas do Brasil unidades político- atividades (Kit Notebook e contínua.
 Alterações no relevo administrativas oficiais Pedagógico Papel Ofício
pela ação humana nacionais (Distrito, Município, quinzenal)
 Hidrografia e regiões Unidade da Federação e
hidrográficas do Brasil grande região), suas fronteiras
e sua hierarquia, localizando
seus lugares de vivência.
Territórios étnico culturais (EF04GE06) Identificar e Blocos de Impressora Avaliação Processual
 Afrodescendentes na descrever territórios étnico atividades (Kit Notebook e contínua.
atualidade culturais existentes no Brasil, Pedagógico Papel Ofício
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 Diversidade cultural tais como terras indígenas e quinzenal)
brasileira de comunidades
remanescentes de quilombos,
reconhecendo a legitimidade
da demarcação desses
territórios.

Referências: Livro Buriti Mais Geografia, Editora Moderna.

Escola: Municipal Menandro Minahim

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Componente Curricular: Geografia Duração:21 de junho à 06 de julho Turma: 4º ano Unidade: III Ano Letivo: 2020
Professora: Elizabete Ferreira
Área de Conhecimento: Ciências Humanas
Unidade Temática: Mundo do trabalho

Objetivo Geral: Conhecer e entender quais são as atividades realizadas em trabalhos no campo e quais são aquelas realizadas em
trabalhos na cidade.

Objeto do conhecimento Habilidade BNCC Orientações metodológicas Recurso Tipo de avaliação

(Objetivos de
aprendizagem)
Trabalho no campo e na (EF04GE07) Comparar Blocos de atividades (Kit Impressora Avaliação Processual
cidade as características do Pedagógico quinzenal) Notebook e contínua.
 Integração entre trabalho no campo e na Papel Ofício
atividades de cidade.
diferentes setores
 Atividades
agropecuárias

Produção, circulação e (EF04GE08) Descrever Blocos de atividades (Kit Impressora Avaliação Processual
consumo e discutir o processo de Pedagógico quinzenal) Notebook e contínua.
 Recursos naturais e produção Papel Ofício
atividades (transformação de
extrativas matérias-primas),
 Atividade industrial circulação e consumo
de diferentes produtos.

Sistema de orientação (EF04GE09) Utilizar as Blocos de atividades ( Kit Impressora Avaliação Processual
 Comércio direções cardeais na Pedagógico quinzenal) Notebook e contínua.
 Relação entre localização de Papel Ofício
campo e cidade componentes físicos e
humanos nas paisagens
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rurais e urbanas.

Referências: Livro Buriti Mais Geografia, Editora Moderna.