Módulo 2 - Implementação de Metodologias Ativas - Unidade 1 - Estratégias

20/01/2022 02:04 Módulo 2: Implementação de Metodologias Ativas - Unidade 1: Estratégias
Lição 1 de 4
Unidade 1: Estratégias
🎯
Nesta unidade, os alunos aprenderão:
Os vários tipos de atividades utilizadas na

aprendizagem ativa
A estratégia de seleção para a escolha da

atividade apropriada
https://cdn.evg.gov.br/cursos/628_EVG/scorm/modulo02_scorm01/scormcontent/index.html#/lessons/-OKiMDTdmZbhx9G-30Jbpb9zTI7AT70h 1/33
A importância da inovação e da
criatividade no educador
1.1 ATIVIDADES INDIVIDUAIS
Atividades individuais como o nome sugere são
aquelas metodologias ativas de aprendizagem/ensino

que envolvem uma única pessoa ou estudante para
aprender de uma forma inovadora.
As metodologias que se enquadram nesta categoria são baseadas em

envolver o estudante individualmente como um receptor direto de
conhecimento e incutir neles a capacidade de participar ativamente do
processo de aprendizagem. Elas incentivam a criatividade, o pensamento
inovador, o conteúdo original e ajudam os estudantes a acreditarem em si
mesmos.
Exemplos de atividades individuais

Cartões de aplicação

Esta atividade é usada para ajudar os estudantes a descobrirem por si

mesmos o significado aplicado do conhecimento que acabaram de aprender.
Técnica: Depois que os estudantes são introduzidos a um princípio,

categorização, teoria ou processo crucial e inovador, dê-lhes um pequeno
cartão e peça-lhes uma aplicação realista no mínimo possível para o que

acabaram de aprender.
Por exemplo
–
Você pode dar aos estudantes um cartão com a pergunta "Qual é
a utilidade prática do que você acabou de aprender?" escrita em
cima dele.
Parafraseamento direto

A Paráfrase direta é útil no esclarecimento de conceitos que são novos para

o aprendiz. Ela dá uma ideia sobre o que o estudante percebeu e entendeu a
partir do processo de aprendizagem.
O educador será capaz de apontar qualquer erro de comunicação (da parte

do educador) e mal-entendido (da parte dos alunos) que possa ter acontecido
involuntariamente. Os estudantes melhoram as habilidades de conversação.
Explicando conceitos aos "pacientes", eles praticam colocar conceitos
difíceis nos termos dos leigos, e ensinar aos outros também ajuda os alunos
a preservar seus conhecimentos.
Técnica: Peça a seus alunos para parafrasear parte do que eles aprenderam
na lição para um público e para um propósito, usando suas próprias
palavras.
Por exemplo
+
Peça aos alunos para parafrasear parte de uma lição para um
público e para um propósito específico, usando suas próprias
palavras. (por exemplo: explicar um diagnóstico a um paciente).
Eles devem escolher palavras e linguagens calculadas para
garantir que sejam capazes de se comunicar efetivamente com o
paciente. Eles também serão testados para limitar o uso de
jargões profissionais e usar termos leigos para elaborar o
diagnóstico.
Minute Papers (Papéis de Minuto)

O Minute Paper é uma técnica de avaliação em sala de aula muito

comumente utilizada. Ele realmente leva cerca de um minuto e, embora
normalmente seja usado no final da aula, pode ser usado no final de
qualquer discussão temática.
Sua principal vantagem é que fornece um feedback rápido sobre se a ideia

principal do professor e o que os alunos percebem como sendo a ideia
principal são as mesmas. Às vezes, em vez de perguntar pelo ponto

principal, um professor pode querer sondar o item mais inquietante ou mais
surpreendente. É, portanto, uma ferramenta muito adaptável.
Técnica: Faça a seus alunos uma pergunta que os obrigue a refletir sobre
seu aprendizado ou a se engajar em um pensamento crítico. Peça-lhes que
escrevam por um minuto. Os estudantes devem primeiro organizar seu
pensamento para classificar os pontos principais e depois decidir sobre uma
pergunta significativa. Peça aos alunos que compartilhem as respostas para
estimular a discussão. Assim como a abordagem de "Think-Pair-Share",
esta abordagem incentiva os estudantes a articular e examinar as conexões
recém-formadas. Ela também engaja todos a pensar e escrever, não apenas
alguns poucos estudantes.
Por exemplo
+
Um educador pode fazer a seguinte pergunta aos alunos: "Quais
são as duas coisas mais significativas/usadas/inquietantes que
você aprendeu durante esta sessão"?
Abaixo estão os links para a representação em vídeo (em inglês) da ideia

por trás e a aplicação de Minute Papers:
Muddiest point (Ponto mais turvo)

Esta variação do Minute Paper fornece ao professor informações

importantes a respeito das dúvidas que os alunos ainda possam estar tendo.
Ela permite aos alunos refletirem sobre o que eles sabem e não sabem.
Esclarece onde os alunos podem não entender, para que o facilitador possa
atendê-los, se necessário.
Técnica: Faça uma pergunta que estimule o aluno a analisar sua

compreensão do tópico em questão.
Por exemplo
+
"Que perguntas permanecem no seu pensamento ao
concluirmos esta aula?"
Resumo do aluno da resposta dada por outro aluno

Esta atividade mantém os estudantes atentos ao que seus colegas estão

dizendo e lhes dá a oportunidade de melhorar o que acabaram de ouvir.
Técnica: A fim de promover uma escuta ativa, após um estudante ter se

oferecido para responder à sua pergunta, peça a outro estudante para resumir
a resposta do primeiro estudante. Dada a possibilidade de ser solicitado a
repetir os comentários de um colega, a maioria dos estudantes escutará mais
atentamente uns aos outros e promoverá a ideia de que o aprendizado é um
processo compartilhado.
1.2 ATIVIDADES EM DUPLA

As atividades em dupla constituem aquelas estratégias ou metodologias

ativas de aprendizagem que requerem que os estudantes/alunos trabalhem
em conjunto com um colega. O número de parceiros pode variar, mas a
maioria das atividades requer o envolvimento de dois indivíduos. A ambos é
dada uma tarefa específica, e ambos juntos têm que reunir seus
conhecimentos e resolver a tarefa em questão. Embora seja necessário
observar, ao escolher qualquer atividade, o fato é que nem todas as
atividades funcionarão em todas as situações.
Abaixo está o link para um exemplo clássico de uma atividade de parceria

realizada. Esta atividade pode ser usada em aulas de habilidades de
comunicação ou em uma aula na qual os alunos estão aprendendo um novo
idioma.
Importância das atividades em parceria

Estas atividades são ótimas para a construção de caráter e para o ensino de

habilidades de comunicação. Espera-se que um estudante articule sua
opinião de tal forma que seu parceiro não só seja capaz de compreender
completamente o que está dizendo, mas também de reconhecer seus
próprios pensamentos sobre o assunto. Estas atividades podem ajudar os
estudantes a tomar consciência e apreciar a influência que as suas
experiências de vida têm na formação de suas crenças e na abordagem de
um problema.
Exemplos de atividades em parceria

Apresentamos abaixo algumas das atividades em parceria mais famosas e

utilizadas ativamente. Portanto, tenha em mente o que você quer alcançar
com a atividade antes de decidir qual você vai implementar.
Encenação
Os estudantes são solicitados a "representar" uma parte. Enquanto fazem

isso, eles têm uma ideia melhor dos novos conceitos e teorias que haviam
sido discutidos na classe. Os exercícios de encenação podem variar desde os

simples (por exemplo, "Como você se apresentaria a um paciente?") até os
exercícios muito mais complexos (depois que um estudante detalha uma
experiência clínica que parece ter algumas questões éticas de como tratar os
pacientes, você pede aos parceiros que encenem como eles abordariam a
situação).
Benefícios
+
O exercício de encenações ajuda os estudantes a praticarem as
interações que eles provavelmente terão em sua vida
profissional futura. Os estudantes também são capazes de
melhorar suas habilidades de conversação. Ao explicar
conceitos uns aos outros, eles praticam a simplificação de
conceitos difíceis em termos leigos, e ensinar aos outros
também ajuda os alunos a memorizarem esse conhecimento.
Abaixo estão alguns links para vídeos que podem ajudá-lo a entender o
exercício de encenação:
Para entender o trabalho por trás da ideia de encenação, acesse o seguinte

link:
Think-Pair-Share (Pensar-Compartilhar-Socializar)

As atividades do “Think-Pair-Share” são feitas para encorajar todos os

estudantes a interagir com o material aprendido. O instrutor faz uma
pergunta em aberto e os alunos compartilham suas opiniões uns com os
outros.
O professor pode pedir aos alunos que passem um ou dois minutos

pensando sobre a solução da pergunta ou escrevendo uma resposta. Em
seguida, o professor pede aos alunos que formem um par com um parceiro e
discutam suas respostas com eles. Reúna novamente a turma depois que os
alunos terminarem a discussão e peça aos alunos individualmente que
compartilhem as respostas de ambos os membros da dupla
Benefícios
+
Ao dar aos alunos tempo para escrever primeiro, o professor
está dando ao aluno o tempo para realmente esclarecer e
articular seu próprio entendimento antes de compartilhar ou
ouvir as opiniões dos outros. Ao pedir aos alunos que
expliquem sua resposta a um vizinho e analisem criticamente a
resposta do vizinho, esta abordagem ajuda os alunos a
articularem conexões mentais recém-formadas e a
aperfeiçoarem seu pensamento crítico. Os estudantes também
são capazes de apreciar o ponto de vista do outro.
Para ver um exemplo da técnica de Think-Pair-Share, siga o link dado:
Turn and Talk (Virar e Falar)
“Turn and Talk” é uma versão mais simples e mais rápida de “Think-Pair-
Share”. Nesta atividade, o educador faz aos alunos uma pergunta de ordem
superior e os instrui a falar sobre isso com o próximo por um período de 1-2
minutos. Depois disso, o professor pede aos pares que compartilhem seus
pensamentos com todo o grupo.
Benefícios
+
Esta atividade é um processo rápido e de baixo consumo de

tempo que pode ser inserido em uma única sessão de aula com
tempo múltiplo. Quando estamos pedindo aos alunos que
expliquem suas respostas a um vizinho e depois os instruam a
considerar criticamente as respostas de seu vizinho, esta
abordagem está ajudando os alunos a articularem conexões
mentais recém-formadas.
Para saber como implementar uma atividade de “Turn-And-Talk”, por favor,

siga o link dado:
1.3 ATIVIDADES EM GRUPO

A formação de equipes não é apenas para o ambiente

de trabalho corporativo, ela também pode ser usada
em sala de aula para incentivar a colaboração,

habilidades de comunicação e tomada de decisões.
A implementação de atividades relevantes de formação de equipes para os

alunos pode energizar sua sala de aula e ter um efeito positivo na motivação
e na capacidade de atenção dos alunos.
Importância

Conforme os estudantes realizam tarefas de grupo, eles aprendem a ouvir,

confiar e apoiar uns aos outros, enquanto desenvolvem habilidades de vida
como a resolução de problemas e a cooperação entre si. Tais habilidades não
podem ser aprendidas com um livro didático. Aprender a ter um
relacionamento respeitoso com os colegas, por exemplo, não é algo que se
possa aprender através da memorização. A universidade de Washington
descreveu muito apropriadamente as razões pelas quais os professores
devem utilizar tais atividades em sala de aula.
Artigo

O link do artigo deles é dado ao lado.
IR PARA
ARTIGO
Exemplos de Atividades em Grupo

Aprendizagem baseada em casos

Em uma aprendizagem baseada em casos, espera-se que os estudantes

apliquem seus conhecimentos para chegar a uma certa conclusão sobre uma
situação/conquista do mundo real e aberta.
O professor tem que fornecer aos alunos um caso, pedindo-lhes que

decidam que parte de seus conhecimentos aprendidos até o momento é
relevante para o caso, que outras informações eles podem precisar para
resolver a questão e que efeito suas decisões podem ter, considerando as
implicações mais amplas de suas decisões. O professor deve oferecer
oportunidades para que cada aluno compartilhe suas respostas.
Benefícios
+
O uso desta atividade ajudará os alunos da classe a aplicar o que
aprenderam através da leitura ou do método didático de ensino.
A maior importância do aprendizado baseado em casos vem da
complexidade e variedade de respostas que podem ser geradas
nas sessões de brainstorming.
No link abaixo, a aprendizagem baseada em casos está sendo usada para

entender o processo por trás das decisões de RH. Assista ao vídeo para
entender como aplicar esta técnica.
Discussão em grupo
Quando uma pergunta ou caso é sugerido, os estudantes discutem em

pequenos grupos por mais de 5 minutos, é importante que a pergunta ou
caso seja suficientemente difícil para que os membros do grupo precisem
gastar algum tempo tentando considerar o que já sabem sobre o caso e aqui
várias opções poderiam ser consideradas antes de chegar a uma única
conclusão unânime. Se não houver tempo suficiente para discutir, e os
estudantes forem capazes de chegar a uma conclusão rapidamente, a
discussão se tornará plana e ineficaz muito rapidamente.
Benefícios
+
A discussão de conceitos em grupos permite que os estudantes

tenham tempo para falar através de seu pensamento, trocar
ideias sobre outros e receber feedback crítico e pontos de vista
alternativos dos membros de seu grupo. Uma discussão em
grupo ajuda os alunos a entenderem melhor e auxilia na
retenção do conhecimento.
Método Jigsaw
O Jigsaw Classroom é uma técnica de aprendizagem cooperativa que reduz

o conflito racial entre crianças em idade escolar, promove um melhor
aprendizado, melhora a motivação dos alunos e aumenta o prazer da
experiência de aprendizagem.
Foi projetado pelo psicólogo social Elliot Aronson para ajudar a enfraquecer
os cliques raciais nas escolas forçosamente integradas. (Lestik, 2012).
Benefícios
+
É um método que traz tanto a responsabilidade individual
quanto a realização dos objetivos da equipe. Este processo
deriva seu nome do quebra-cabeças, uma vez que envolve juntar
as partes da tarefa para formar um quadro completo da tarefa,
muito parecido com um quebra-cabeças. (Bafile, 2015) A tarefa
é dividida em partes e a classe também é dividida no mesmo
número de grupos. A cada um desses grupos é dado um tópico
diferente e dado tempo para aprender sobre ele. Estes grupos

são então embaralhados para formar novos grupos compostos
por membros de cada grupo, desta forma todos os grupos têm
alunos com certas especialidades, muito semelhante a um
instituto corporativo.
O vídeo abaixo mostra a aplicação do método Jigsaw na sala de aula.
1.4 TÉCNICAS DE ORGANIZAÇÃO

VISUAL

Se todos os materiais didáticos criados pelos
professores forem organizados de forma visual, as

coisas serão mais claras para os alunos e mais fáceis
para os professores a longo prazo.
A tarefa mais difícil de realizar quando se trata de incluir mais elementos

visuais no ambiente educacional, é a organização dos materiais de
aprendizagem. Educadores e alunos do sistema educacional precisam saber
tanto o que têm que ensinar quanto o que têm que aprender respectivamente
- basicamente, tudo o que têm que fazer para chegar com sucesso ao final do
ano letivo.
Estas maneiras visuais podem incluir o uso de planilhas de Excel definindo

quais os tópicos que provavelmente estudaremos e por quanto tempo os
alunos irão estudá-los, etc.
Importância

Excluir ou não incorporar elementos visuais em

sala de aula e instrução virtual leva à perda de
oportunidades na criação de materiais de
aprendizagem que atraem a atenção dos alunos.
Tais materiais podem despertar seu interesse e ajudá-los a compreender e

lembrar o que aprenderam de uma maneira melhor e mais eficiente. É muito
provável que eles sejam capazes de lembrar dessa informação mesmo
depois de terem passado no teste.
Pesquisas mostram que os estudantes aprendem melhor quando podem

visualizar novos conceitos. (Burrow, 1986) Não importa o que eles tenham
que aprender, nem quão eficientes eles sejam em lembrar o que leram, uma
imagem relevante, um gráfico ou qualquer outro elemento visual inserido no
local apropriado em um material de aprendizagem pode ajudar os estudantes
na lembrança e retenção de informações.
Exemplos

Mesmo que não seja necessário muito esforço para incluir elementos visuais
durante a organização das aulas, os resultados até agora têm sido bastante
encorajadores. Portanto, aqui estão algumas ideias para professores que
querem atender às necessidades dos alunos visuais.
Categorização das tabelas

Nesta atividade, apresente a seus alunos uma tabela composta de várias

categorias importantes e uma lista de termos codificados, imagens, equações
ou outros itens.
Peça aos estudantes para rapidamente classificarem os termos nas categorias

apropriadas dentro da tabela. Peça a qualquer voluntário do corpo estudantil
que compartilhe suas tabelas e responda a todas as perguntas que possam
surgir.
Benefícios
+
Esta abordagem permite que os estudantes expressem e assim
contra-examinem as diferenças que eles vêem dentro de um
campo de itens relacionados. Pode ser principalmente eficaz
para ajudar os educadores a identificarem quaisquer equívocos
que os estudantes possam ter.
Assista ao vídeo apresentado abaixo para entender como implementar esta

estratégia:
Mapas de conceito

Diagramas de mapas de conceitos que ilustram visualmente as relações

entre diferentes conceitos em uma lição e ajudam os alunos a organizar e
representar o conhecimento do que aprenderam.
Eles são criados em torno de um único conceito principal e depois se

ramificam para significar como esse conceito específico pode ser dividido
em subtópicos específicos. Assim, os conceitos são basicamente colocados
em pontos (frequentemente, círculos), e as relações entre eles são indicadas
por setas rotuladas que conectam os conceitos.
Benefícios
+
Durante o desenho de um mapa conceitual, os estudantes são
encorajados a encontrar correlações entre o que já sabem e o
que está sendo ensinado atualmente. Eles são obrigados a fazer
um brainstorming e a gerar ideias. Tudo isso os ajuda a lembrar
melhor os conceitos recém aprendidos. Esta atividade ajuda os
estudantes a entenderem as inter-relações entre os conceitos e
promove uma melhor compreensão e retenção.
Para entender como aplicar a técnica de mapeamento de conceitos, assista

ao vídeo abaixo:
Mapas mentais

Um pouco diferente dos mapas conceituais, os mapas mentais podem ficar

mais pessoais, e talvez até mais confusos - tudo depende de quão rápido sua
mente trabalha. Um mapa mental é baseado em um conceito central e se
espalha para os mapas mentais de conexão.
Os estudantes podem incluir não apenas palavras e frases nele, mas também
imagens, rabiscos, desenhos e até mesmo links para outros recursos ou
vídeos se trabalharem nele online. Esta versão de mapeamento visual
encoraja os estudantes a entreterem possibilidades infinitas para articularem

seus pensamentos.
Benefícios
+
As vantagens de usar mapas mentais como uma técnica de
aprendizagem em sala de aula são infinitas; os professores
podem melhorar significativamente suas palestras e os alunos
podem compreender e reter melhor o conhecimento de uma
forma que se adapte às suas próprias necessidades específicas.
Como os professores estão dando a eles controle completo
sobre como eles querem expressar seus pensamentos e ideias, o
processo de aprendizagem torna-se pessoal e também agradável.
A maioria dos educadores usa quadros brancos e apresentações
em PowerPoint para palestras, mas nem todos estão equipados
para aprender desta forma. A incorporação do mapeamento
mental na palestra combina aspectos de ambos os softwares
mencionados - permite aos professores melhorar suas
apresentações através de software visual. Isto é mais importante
quando se considera o fato de que mais da metade da população
consiste de alunos visuais, por isso é necessário que os
educadores utilizem as ferramentas adequadas em seus métodos
de ensino.
Assista ao vídeo abaixo para ter uma ideia de como você pode utilizar esta
metodologia à sua própria maneira:
Memory Matrix

Uma Matriz de Memória é uma tabela não pretensiosa e bidimensional que

é dividida em linhas e colunas. A tabela é usada para organizar o
conhecimento e identificar as relações entre diferentes conceitos no
conteúdo.
Algumas células da tabela são deixadas em branco de propósito, os

estudantes são solicitados a preencher estas células em branco,
demonstrando assim sua compreensão do conteúdo. Há uma atividade
particular que pode ser bastante demorada para o corpo docente, pois eles
têm que fazer toda a matriz sozinhos, mas eles são ideais para testar a
clareza do conceito nos estudantes.
Benefícios
+
A técnica fornece aos estudantes uma matriz ou tabela para
organizar e sintetizar informações complexas. Este exercício
funciona melhor com grandes quantidades de conteúdo e pode
ajudar a simplificar efetivamente sistemas de informação
complicados e dinâmicos. As matrizes de memória são
melhores no ensino de um idioma para seus alunos que não
estão muito familiarizados.
Abaixo estão links para dois vídeos que o ajudarão a entender como
implementar tais matrizes:
Atividade
Coloque as atividades dos cartões nas categorias que pertencem.
Cartões
Mapas
Métodode Jigsaw
aplicação
conceito
Lição

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20/01/2022 02:04 Módulo 2: Implementação de Metodologias Ativas - Unidade 1: Estratégias

Nesta unidade, os alunos aprenderão:

Os vários tipos de atividades utilizadas na

A estratégia de seleção para a escolha da

1.1 ATIVIDADES INDIVIDUAIS

Atividades individuais como o nome sugere são

aquelas metodologias ativas de aprendizagem/ensino

aprender de uma forma inovadora.

As metodologias que se enquadram nesta categoria são baseadas em

Exemplos de atividades individuais

Esta atividade é usada para ajudar os estudantes a descobrirem por si

Técnica: Depois que os estudantes são introduzidos a um princípio,

cartão e peça-lhes uma aplicação realista no mínimo possível para o que

A Paráfrase direta é útil no esclarecimento de conceitos que são novos para

O educador será capaz de apontar qualquer erro de comunicação (da parte

Minute Papers (Papéis de Minuto)

O Minute Paper é uma técnica de avaliação em sala de aula muito

Sua principal vantagem é que fornece um feedback rápido sobre se a ideia

principal são as mesmas. Às vezes, em vez de perguntar pelo ponto

Abaixo estão os links para a representação em vídeo (em inglês) da ideia

Muddiest point (Ponto mais turvo)

Esta variação do Minute Paper fornece ao professor informações

Técnica: Faça uma pergunta que estimule o aluno a analisar sua

Resumo do aluno da resposta dada por outro aluno

Esta atividade mantém os estudantes atentos ao que seus colegas estão

Técnica: A fim de promover uma escuta ativa, após um estudante ter se

1.2 ATIVIDADES EM DUPLA

As atividades em dupla constituem aquelas estratégias ou metodologias

Abaixo está o link para um exemplo clássico de uma atividade de parceria

Importância das atividades em parceria

Estas atividades são ótimas para a construção de caráter e para o ensino de

Exemplos de atividades em parceria

Apresentamos abaixo algumas das atividades em parceria mais famosas e

Os estudantes são solicitados a "representar" uma parte. Enquanto fazem

sido discutidos na classe. Os exercícios de encenação podem variar desde os

Para entender o trabalho por trás da ideia de encenação, acesse o seguinte

As atividades do “Think-Pair-Share” são feitas para encorajar todos os

O professor pode pedir aos alunos que passem um ou dois minutos

Para ver um exemplo da técnica de Think-Pair-Share, siga o link dado:

Turn and Talk (Virar e Falar)

Esta atividade é um processo rápido e de baixo consumo de

Para saber como implementar uma atividade de “Turn-And-Talk”, por favor,

1.3 ATIVIDADES EM GRUPO

A formação de equipes não é apenas para o ambiente

em sala de aula para incentivar a colaboração,

A implementação de atividades relevantes de formação de equipes para os

e na capacidade de atenção dos alunos.

Conforme os estudantes realizam tarefas de grupo, eles aprendem a ouvir,

O link do artigo deles é dado ao lado.

Exemplos de Atividades em Grupo

Aprendizagem baseada em casos

Em uma aprendizagem baseada em casos, espera-se que os estudantes

situação/conquista do mundo real e aberta.

O professor tem que fornecer aos alunos um caso, pedindo-lhes que

No link abaixo, a aprendizagem baseada em casos está sendo usada para

Quando uma pergunta ou caso é sugerido, os estudantes discutem em

A discussão de conceitos em grupos permite que os estudantes

O Jigsaw Classroom é uma técnica de aprendizagem cooperativa que reduz

diferente e dado tempo para aprender sobre ele. Estes grupos

O vídeo abaixo mostra a aplicação do método Jigsaw na sala de aula.

1.4 TÉCNICAS DE ORGANIZAÇÃO

Se todos os materiais didáticos criados pelos

professores forem organizados de forma visual, as