Curso Preparatório de Conhecimentos Pedagógicos
Davi
PIAGET, VYGOTSKY E WALLON – QUESTÕES COMENTADAS
01) Ano: 2016 Banca: Serctam Órgão: Prefeitura de
Quixadá - CE Prova: Serctam - 2016 - Prefeitura de Quixadá
- CE - Professor Educação Básica I – Educação Infantil
Em seus estudos, acerca das concepções infantis de
tempo, espaço, causalidade física, movimento e
velocidade, Piaget criou um campo de investigação que
denominou epistemologia genética: uma teoria do
conhecimento centrada no desenvolvimento natural da
criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por
quatro estágios, desde o nascimento até o início da
adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é
atingida. Na sequência elaborada por Piaget, os estágios
de desenvolvimento do pensamento da criança são
respectivamente:
A) Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e
operatório formal.
B) Pré-operatório, sensório-motor, operatório concreto e
operatório formal.
C) Sensório-motor, assimilação, pré-operatório e
operatório concreto.
D) Pré-operatório, acomodação, adaptação e operatório
formal.
E) Desequilíbrio, assimilação, acomodação e adaptação.
02) Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015
- IF-SP - Professor - Biologia
Leia as afirmativas a seguir, extraídas do livro “Piaget,
Vygostky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão"
(LA TAILLE, Y.; DANTAS, H.; OLIVEIRA, M. K.,1992).
I. “A linguagem humana, sistema simbólico fundamental
na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento, tem
duas funções básicas: a de intercâmbio social e a de
pensamento generalizante."
II. “Vê-se portanto que não se trata de traçar uma
fronteira entre o social e o não social, mas sim de, a partir
de uma característica importante das relações possíveis
entre pessoas de nível operatório - que representa o grau
mínimo de socialização do pensamento -, comparar graus
anteriores de socialização."
III. “No antagonismo entre motor e mental, ao longo do
processo de fortalecimento deste último, por ocasião da
aquisição crescente do domínio dos signos culturais, a
motricidade em sua dimensão cinética tende a se reduzir,
a se virtualizar em ato mental."
Assinale a alternativa que apresenta, na ordem correta,
os teóricos a que cada uma das afirmativas faz referência.
A) I - Vygotsky; II- Piaget; III- Wallon.
B) I - Piaget; II- Wallon; III- Vygotsky
C) I - Wallon; II- Vygotsky; III- Piaget.
D) I- Vygotsky; II- Wallon; III- Piaget.
E) I - Piaget; II - Vygotsky; III- Wallon.
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Prof.
03) Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza -
CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente de
Educação Infantil Substituto
Wallon acreditava que o ser humano é organicamente
social. Cada sujeito humano constitui sua identidade e
seu conhecimento nos relacionamentos sociais. Wallon
propôs três centros que se entrelaçam diferentemente ao
longo do desenvolvimento da criança:
A) o biológico, o inato e a organização interna.
B) a cultura, a diversidade e a historicidade.
C) a afetividade, a motricidade e a cognição.
D) a organicidade, a sexualidade e a inteligência.
04) Ano: 2012 Banca: FUNCAB Órgão: SESC-BA Prova:
FUNCAB - 2012 - SESC-BA - Professor - Educação Infantil
Vygotsky introduziu os conceitos de zona de
desenvolvimento proximal e zona de desenvolvimento
real, que têm relação direta com o processo educativo. A
zona de desenvolvimento proximal se caracteriza:
A) pelo desenvolvimento mental retrospectivamente.
B) pelo saber que já foi construído, elaborado e apropriado
pelo sujeito
C) pela apropriação do conhecimento, o que ainda não se
conhece e que, com a ajuda do interventor, desenvolve-se
D) por algo fundamentalmente novo no desenvolvimento
da criança e que ela por si só conseguirá descobrir e se
apropriar do conhecimento
E) por instintos naturais que levam o ser humano a
estabelecer relações sociais.
05) Ano: 2015 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura
de Pau D'Arco - PI Prova: Instituto Legatus - 2015 -
Prefeitura de Pau D'Arco - PI - Psicólogo
No modelo piagetiano de desenvolvimento, a criança em
idade escolar dos sete aos 12 anos apresenta uma
compreensão melhor acerca da empatia, deixando um
pouco de lado o egocentrismo, encontrando-se no
período:
A) Sensório-motor
B) Pré-operatório
C) Operatório
D) Operatório-concreto
E) Operatório-formal
GABARITO
1–A|2–B|3–C|4–C|5–D
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