DEFINIÇÃO DE CURRÍCULO PARA O ACP

IDENTIFICAÇÃO
Nome do estudante: Ana Clara Guilhon Idade: 7 anos (28.08.2014)
Responsáveis: Ana Raquel e Denis
Nome da escola: Dom Bosco Ano/turma: 1º ano
Nome do Professor (a): Glaucia Turno: Vespertino
Nome do Coordenador (a): Ramyla
Finalidade: prover orientações para acompanhamento psicopedagógico e intervenção.
EQUIPE
Supervisora: Pollianna Galvão Coordenadora em ACP: Neylla Cordeiro
ATs: Nathália Santos Data da Atualização: 18.01.2022
PARA REGISTRO
Informar as Habilidades (código alfanumérico): descrição da BNCC
Atividades propostas supervisor/coordenador (a): Links:
ORIENTAÇÕES PARA O ACOMPANHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
Língua Portuguesa
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
 Desenvolver atividades de pareamento som da vogal com exposição da vogal próximo ao rosto do AT
(garantir distância e retirar a máscara na ocasião): por exemplo: “Ana Clara, veja! Letra A. AAAAAAA...”, semelhante
ao método das boquinhas, com uso de recurso visual amplo (imprimir vogais em caixa alta em folha de A4)
 Fazer pareamento da relação do início das vogais com nome de objetos (A de Avião, seguido de imagem, com
exposição de outras vogais da ordem de 3). Exemplo:

OBS: Usar letra bastão

 Selecionar imagens e criar jogos de pareamento de imagem e inicial da vogal e vogal-vogal. Exemplos:

 Exibição de vídeos com uso de pareamento de vogais e objetos de forma cantada (mesmo que não haja
interação, insistir na mediação. Usar músicas que atraiam (Coração cachorro: AUUUUUUUUUU)

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 Vejam se ela se motiva: https://www.youtube.com/watch?v=63mvJAl0BWg
https://www.youtube.com/watch?v=gXW7YMIBPiI
Eu aposto mais nas interações que ocorrem no entorno da escola e família. Sugiro uso de tiktok com a irmã
para relação vogal e som com material empírico.

(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor (nosso caso, com o AT),
listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
 Trocar cartas de afeto entre mãe e Ana Clara, com uso de recorte de figurinhas que representem bons
sentimentos, solicitando à mãe que faça o mesmo usando imagens e frases curtas (por exemplo: eu te amo seguido
de coração). Adquiram envelopes para a atividade.

Matemática
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa
e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
 Comparar grupos de objetos que sirvam de contagem, como sementes diferentes, botões de diferentes cores,
animais pequenos (joaninhas, formigas, abelhas), solicitando a Cacá a manipular a imagem para um dado local em
cartolina ou papel (círculo, por exemplo), enquanto o AT recita a ocntagem. Ao final de comparação de grupos dois a
dois, enfatizar à Cacá apontando: “Este tem mais, Cacá! Muito mais!!!” (trabalhar com diferenças acentuadas, por
enquanto, estimulando insistentemente a ela enfatizar onde tem mais, onde tem menos).

(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como
cor, forma e medida.
 Trabalhar com classificação de objetos por relação de identidade (mesma cor, mesmo tamanho, categoria
animal, categoria roupa etc).
 Inserir pareamento de formas geométricas (triangulo no triângulo etc, em 2d e 3d)

Ciências da Natureza
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar
suas funções.
 Confeccionar um banner com foto da Cacá em tamanho real e trabalhar com roupas em cartolina (tirar uma
foto de short colado e top com a autorização dos pais. O corpo será pintado da cor da pele para realização da
atividade). Talvez seria interessante replicar com a Tetê para que ela seja modelo de colocar roupas.
(confecção Impressione via Raíssa)
 No quesito roupas, trabalhem roupas de praia, vestidos de princesa e outros.

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de
histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
 Realizar atividade de circuito que envolva travessias entre bambolês, ultrapassar cones em ziguezague, jogar
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bolas de diferentes cores em baldes de mesma cor, pareando as cores; colocar a mão em uma “caixa mágica”(pode
ser feita com caixa de sapado) de onde ela retirará um prêmio para si ao final.

(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.

 Fazer sessão de pintura de maquiagem com a Ana Tereza (as Ats precisam estar se maquiando juntas). Uso
de perucas coloridas para essa atividade (uma peruca para cada). (OBS: O coordenador pode adquirir pelo NE, com
devolução ao Núcleo para replicação em outros casos)
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar,
folhear, entre outros.
 Pintar desenhos
 Desenhar linhas retas, onduladas, verticais – cobrindo pontilhados
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
 Fazer os movimentos com ajuda total
 Site: tio joão/seu João (estimular imitação motora)
 Just dance kids – junto com as irmãs, de preferência. Se for no Núcleo Evoluir, usar a sala de cinema. Adquirir
para o Núcleo um jogo de luz.

O EU, O OUTRO E O NÓS

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades
e maneiras de pensar e agir.
 Introduzir contação de história com uso de imagens (livros ou montar relato de história) no final da qual deve
selecionar um rosto com a emoção referente a partes do trecho da contação (por exemplo: “e como ela ficou
ao se machucar? – colocando as imagens dos rostos com expressões medo, felicidade, triste, com dor etc.)
 Encenar com a Ana Clara a música “Cinco Patinhos”( https://www.youtube.com/watch?v=1zlTwy7iYZc ou
https://www.youtube.com/watch?v=TUtRv5T5WG0 ). Primeiro, exibir vídeo da Xuxa (avaliar se mantém
atenção). Depois, encenar com material impresso de 2 fotos com a mamãe pato (uma esboçando alegria e
outra de tristeza) e 5 pranchas contendo, respectivamente, de 1 a 5 patinhos enfileirados). O AT deve, a cada
patinho que não volta na ordem decrescente da música, ir simulando tristeza (de preferência sem márcara) e,
no último patinho, encenar choro. Na parte do retorno de todos os patinhos, expressar felicidade e bater
palmas com muita ênfase no sentimento de felicidade.

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
 Incentivar interação com as irmãs, ou com os outros integrantes da casa. Como??? Não fica evidente aqui
como deve ser feito, ainda que de maneira naturalística.
 Brincar funcional com as irmãs (caso necessário, fazer uso da rotina fotográfica para explorar o brincar com
brinquedos).

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de

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conta, encenações, criações musicais, festas.

 Músicas da internet que envolvam uso de objetos para criação de sons (exemplo:
https://www.youtube.com/watch?v=i37h5vLEdgY&t=139s )

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções
bidimensionais e tridimensionais.
 oferecer desenho pontilhado, em tamanho menor. Após isso, Cacá deverá pintar o desenho.
 fazer com desenhos; formas, entre outros.
 at deve se fazer de modelo: at deverá ter o mesmo desenho que a Cacá. Fazer o passo a passo; reforçando
cada etapa.

ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em
experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.

 Transformação de cores a partir da mistura entre elas. O AT deve usar copo com água transparente. Ao final
das transformações, em cartolina branca, usar diferentes borrifadores para jogar a água colorida em diferentes
partes.

(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por
números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
- escrita do nome; nome dos parentes; nome dos ats – com pontilhado
- escrita de números;
- fazer as letras com massinha
- confeccionar letras em papelão para que a Cacá faça o molde.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma
sequência.
- pareamento de números;
-organizar os números em sequência;
- pareamento de número com quantidade;
- escrita de números

EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto
comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
-amarelinha
-peteca
-jogar bola

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- pular corda

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