ESCOLA SUPERIOR MADRE CELESTE- ESMAC

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ISABRENDA DE OLIVEIRA LOPES NASCIMENTO

THAISE PAIVA SALES

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA II - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ANANINDEUA/PA
2018
 ISABRENDA DE OLIVEIRA LOPES NASCIMENTO
THAISE PAIVA SALES

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA II - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Trabalho apresentado
ao curso de pedagogia
da Escola de Ensino
Superior Madre Celeste
ESMAC, como requisito
para obtenção de nota,
orientado pela
professora Ângela Pena.
Turma PE6N1.

ANANINDEUA/PA
2018
Atividade Avaliativa

1- Quais as possibilidades que a EJA em sua composição desperta para os

alunos?
- A diferença social e cultural que marca a escola e suas relações humanas, pode
ser um ambiente propício para a expressão das experiências de vida que cada
aluno possui. No caso dos adultos, muitos deles são pessoas que vieram de
situações bem divergentes, possuindo na sua bagagem cultural conhecimentos de
mundo e de toda uma vivência. Por isso cabe ao profissional crítico a tarefa de
explorar tais conhecimentos e buscar relações entre eles e aqueles necessários a
aprendizagem na escola. Então a educação insere-se na cultura como totalidade,
possibilitando um processo que cria e transmite a cultura social para o indivíduo,
sendo assim além de devolver os direitos à educação, a EJA torna possível uma
nova oportunidade de construir sua identidade como cidadão ativo na sociedade,
dotado de conhecimento de seus direitos e deveres.
2 - Para você, enquanto educador, como é o aluno da EJA?
Os alunos da Educação de Jovens e Adultos apresentam um acervo de
experiências muito denso. Em geral, são pessoas excluídas socialmente em
processos de desigualdade escolar que os afastaram da escola e reiteraram
processos profundos de analfabetismo. Encontramos jovens que ultrapassaram a
idade estabelecida para o estudo diurno por sucessivas reprovações. Por serem
considerados problemáticos nos turnos matutino e vespertino, ou devido ao
emprego e outras questões, solicitam ou são transferidos para o turno da noite.
Muitos desses jovens sentem-se fracassados e de certa forma excluídos. E esse é
um dos aspectos que geram alto índice de evasão escolar nesse período.
Em contrapartida estão os adultos, idosos (empregados ou não, alguns não tiveram
ainda a possibilidade do emprego formal, enquanto outros estão aposentados). No
que diz respeito às mulheres, algumas em período gestacional e outras já com
filhos. Nesse contexto há também avós buscando uma nova expectativa de vida
após décadas de exclusão e trabalho desqualificado, entre outras questões sociais.
Mas são “pedras brutas” a serem lapidadas, com experiências excepcionais a serem
ouvidas e exploradas pelo educador, com grande capacidade de crescimento
individual e coletivo, precisando de alguém que acredite na sua aptidão.
3 - Relacione e explique qual a melhor maneira de ensinar os alunos na EJA.
- Paulo Freire, em suas obras visando à libertação, dá um significado especial a
relação professor/aluno: “Para ser um ato de conhecimento, o processo de
alfabetização de jovens e adultos demanda, entre educadores e educando, uma
relação de autêntico diálogo”.
O papel do professor é destacar a curiosidade, indagar a realidade, problematizar,
ou seja, transformar os obstáculos em dados de reflexão para entender os
processos educativos, que, como qualquer faceta do social, estão relacionados com
seu tempo, sua história e seu ambiente. Tudo que o professor faz em sala de aula
influencia o desenvolvimento da apropriação dos conceitos. A maioria dos alunos de
EJA vem de um longo e cansativo dia de trabalho e anos sem frequentar a escola; o
professor precisa ter muita responsabilidade, dedicação e criatividade para que
esses alunos sejam incentivados a permanecer na escola.
O professor é o mediador e incentivador de cada aluno, e o bom relacionamento,
preocupação e carinho com os alunos ajudam no seu desenvolvimento intelectual,
incentivando-os a continuar frequentando as aulas. Criatividade, solidariedade e
confiança são essenciais na maneira que o professor vai ensinar o aluno da EJA. A
autoestima elevada influencia na capacidade de todos de aprender e ensinar.
Todo o processo de aprendizagem voltado aos discentes de EJA deve ter como
prioridade a contextualização da realidade. A adoção de estratégias e materiais
didáticos condizentes com os interesses e necessidades dos alunos é fundamental,
pois, além de tornar a aula mais dinâmica, menos cansativa e mais interessante,
possibilita que os estudantes pensem sobre suas identidades e subjetividades, suas
formas de ser e estar no mundo, lendo e modificando esse mundo, tendo como
principais objetivos a redução das faltas, a evasão e a conscientização dos
processos sociais que os excluem, das organizações estruturais que os segregam e
dos processos educacionais que os oprimem.

4 – Quais os desafios à que é chamada a escola/EJA considerando as atuais

condições de mundo do trabalho globalizado?
- Observamos que os alunos integrantes da EJA retornaram às instituições
escolares não só em busca de um certificado ou diploma. Esperam muito mais do
que ler e escrever, eles pretendem continuar os estudos e utilizá-los para sua
formação crítica e social. Enxergam a escola como uma chance, uma oportunidade
para um futuro melhor. Para que isso de fato ocorra precisamos que nossas
autoridades responsáveis, atentem para essa modalidade, ofertando escolas com o
mínimo de infraestrutura necessária aos alunos e professores, políticas públicas
efetivas, formação continuada dos professores, valorização dos professores com
salários dignos de suas atribuições. A universalização da educação básica em todas
as faixas etárias cristaliza o sucesso educacional na história da educação mundial, e
o crescimento econômico do país. Aos recursos humanos envolvidos com a EJA,
falta perceber que a realidade do adulto e da criança é diferente, e isto prima pela
diferenciação de princípios e metodologias no processo de ensino aprendizagem.
Educar jovens e adultos, considerando as limitações, inovações e exigências
impostas pela globalização, não é um processo fácil, mas possível, e deverá estar
voltada para a pluralidade dos elementos que constituem a sociedade.

Relatório

Durante observação para a elaboração de um projeto de educação para a EJA da

turma do 6º semestre de Pedagogia da Escola Superior Madre Celeste – ESMAC,
ficamos sabendo da palestra sobre suicídio que as professoras da 4ª ETAPA da
EJA da escola EE Cândido Horácio Evelin estavam organizando, para conscientizar
os alunos. Porém a escola não possui um auditório, por esse motivo oferecemos o
espaço de nossa instituição para a realização da palestra, até mesmo para motivar
a participação dos alunos.
Com a direcionamento da professora Maria José de Ribamar e autorização da
ESMAC realizamos a palestra a qual está descrita no presente relatório.

No dia 17 de setembro de 2019 recebemos no Auditório I da Escola Superior Madre

Celeste – ESMAC os alunos e professores da escola EE Cândido Horácio Evelin,
para a palestra com o tema: Suicídio, em alusão ao projeto que estava sendo
desenvolvido na escola pelo mês do setembro amarelo. Estiveram presentes
também alunos do 8º semestre de pedagogia da ESMAC. A convite da Professora
Maria José de Ribamar o professor Iracildo Castro foi quem ministrou a palestra
com a duração de duas horas
Foram abordadas as características de possíveis motivações do suicídio, doenças
da mente e do corpo que podem ocasionar o suicídio, grupos de risco, dados
estatísticos de tentativas e de casos de suicídio consumado. O palestrante informou
e tratou também de prevenção ao suicídio, de forma concisa e clara.
Ao final da palestra podemos socializar através de um diálogo muito produtivo, onde
podemos conhecer melhor a realidade dos alunos e dos professores da EJA.
Essa atividade foi de suma importância para nossa formação acadêmica,
profissional e pessoal, uma experiência inesquecível, e até de grandes emoções
pois alguns relatos eram bem impactantes.
O suicídio deve ser um assunto sempre esclarecido, e assim prevenido, pois como
aprendemos na palestra ninguém é imune de praticar essa atrocidade, portanto
vamos dialogar e pedir ajuda sempre que preciso for.
ANEXOS