Orientações para o desdobramento nos dias 20 ou 21

Prezados Dirigentes, Supervisores de Ensino e Diretores do Núcleo

Pedagógico, Iniciamos mais um ano e estamos prestes a realizar o
Planejamento para o ano letivo 2022. Para isso, elaboramos este documento
com orientações para nortear as ações nas DE e, por consequência, o
desenvolvimento do Planejamento nas Unidades Escolares da nossa Rede.
Este documento está estruturado a partir do cronograma proposta pela
Seduc/SP para o Planejamento Escolar do ano vigente, sendo que cada data
possui um Quadro de Acompanhamento com os aspectos mais relevantes que
deverão ser acompanhados e aperfeiçoados nas atividades dos
desdobramentos na Unidade Escolar, facilitando assim o planejamento e a
organização das agendas e atendimento das diversas demandas conforme
seus prazos. É importante que vocês apoiem a equipe gestora para o
planejamento de cada momento de desdobramento, considerando o contexto
e realidade da Unidade Escolar, o nível de estabelecimento de parceria e a
implementação das ações dos temas entre a Equipe Gestora e o corpo
docente.

Bom estudo e bom trabalho!

Quadro de Acompanhamento - 26/01

Gestão Pedagógica: Antes

Análise de ● Identificar e deixar com fácil acesso, os
Resultados registros, instrumentos e indicadores
SARESP/2021, quantitativos e qualitativos, sobre tudo
ferramentas, Plano referente:.
de Ação, MMR ○ As atas do Conselho final de 2021;
○ Aos registros internos por turma e
estudante;
○ As atas/planilhas do MMR;
○ Diário de Classe
○ Dados da SED/CAEd
○ Aos registros da recuperação de férias
realizada entre 04 e 31/01/22;
Durante
● Analisar os registros internos e externos da
 série histórica do ano de 2021 e as
ferramentas utilizadas para cada análise,
contemplando:
○ SARESP
○ Avaliações Internas
○ AAP 2021
○ MMR
○ Conselho Final
Depois
● Fundamentar o plano de ação do
planejamento 2022 a partir das análises dos
registros feitos pela UE e as
intervenções/mediações identificadas como
necessárias para a progressão da
aprendizagem dos estudantes.

Quadro de Acompanhamento - 27/01

Planejamento de apoio Antes:

ao desenvolvimento
Equipe gestora:
do Currículo em Ação
- sobretudo ao Novo ● Organizar o Currículo em Ação e seus
Ensino Médio, e Inova respectivos materiais de apoio de acordo
para os Anos Iniciais com o segmento que será desenvolvido (AI,
EF, EM)
que são novos neste
ano letivo, mas ● Inova Anos Iniciais (Projeto de Convivência,
também lembrando de Tecnologia e Inovação, Língua Inglesa).
atender às questões
● Aprofundamento Curricular - Itinerários
de Inclusão e Formativos: é importante que os
Convivência para professores das UC se reúnam para o
todos. desenvolvimento curricular articulado entre
as áreas;
● Inclusão
● Convivência
Durante:
● Criar espaços para que os professores
possam planejar ações para o
desenvolvimento curricular ao longo do ano
letivo;
● De acordo com o segmento, professores
podem articular as ações por área do
 conhecimento e ano/série que irão atuar;
● No Novo Ensino Médio, é importante que os
professores das Unidades Curriculares se
reúnam para o desenvolvimento curricular
articulado entre as áreas do conhecimento e
ano/série que irão atuar;
Depois:
● Realizar o registro das ações desenvolvidas
nesse momento do planejamento, visando a
retomada quando necessário;
● É interessante que cada professor utilize
ferramentas para disponibilizar seus
registros, para que este seja um documento
acessível e consultável: podem ser
utilizadas ferramentas tecnológicas ou
outros instrumentos que possam ser
compartilhados e revistos, por exemplo,
documentos on-line compartilhados em
nuvem com grupos ou todos;

Quadro de Acompanhamento - 28/01

Antes
Planejamento da ● Apropriar-se da análise dos indicadores e
implementação do instrumentos de registros que a escola
currículo e possui (realizada no dia 26-01).E do
recuperação de forma Currículo e seus respectivos materiais de
coletiva entre a equipe apoio de acordo com o segmento que se
desenvolverá (AI, EF, EM)
escolar - foco na
● Projetos e Programas de recuperação
recuperação (Aprender juntos e Além da escola)
diferenciada para ● Recuperação, Reforço e Aprofundamento
todos os estudantes da aprendizagem.

Durante
● Realizar o processo de identificação das
habilidades essenciais a serem
desenvolvidas durante a Recuperação,
Reforço e Aprofundamento das
aprendizagens.
 Depois
● Organizar os estudantes por turma, a partir
do diagnóstico inicial, utilizando
metodologias e organizando os tempos e
espaços de forma diferenciada, tais como o
agrupamento dos estudantes por
habilidades levando em consideração as
orientações do Planejamento - Plano de
recuperação.

Quadro de Acompanhamento - 31/01

Fechamento ● Criar espaços de diálogo entre os pares

planejamento da para finalizar o plano de recuperação e
implementação do elaboração do plano de ensino.
currículo e
recuperação de forma
coletiva entre a equipe
escolar - foco na
recuperação
diferenciada para
todos os estudantes.
Elaboração do plano
de ensino.

Quadro de Acompanhamento - 01/02

Organização da Escola ● Organização da Escola para acolher os

para acolher os estudantes.
estudantes; aplicação ● Organização e planejamento da
da ADE de 07 a 10/02 e
aplicação da ADE de 07 a 10/02.
plano de recuperação,
reforço e ● Finalização/ajustes do Plano de
aprofundamento das recuperação, reforço e aprofundamento
aprendizagens  das aprendizagens.

Importante garantir na escola:

26/01 - A qualificação do diagnóstico das aprendizagens para a organização

dos mecanismos de apoio à aprendizagem por meio dos indicadores
disponíveis.

27/01 - O estudo da nova arquitetura do ensino médio, a implementação do

Inova nos anos iniciais do Ensino Fundamental, além da articulação das ações
inclusivas e de convivência em todos os segmentos e modalidades de ensino.

28/01 - A discussão e proposição de ações para a recuperação, reforço e

aprofundamento das aprendizagens pautadas no Programa de Recuperação e
Aprofundamento, Aprender Juntos e Além da Escola.

31/01 - Elaboração do plano de Recuperação, Reforço e Aprofundamento das

aprendizagens.

01/02 - Planejamento para as rotinas da escola, na organização dos tempos e

dos espaços.