Plano de Aula

Nome da Professora: Patrícia Arcénio Sulvai.

Universidade Licungo.

Disciplina: Física Sala: 01. Data: 27/05/2022. Duração: 45 Minutos

Tema da aula: Electromagnetismo - Experiência de Oersted.

Unidade Temática 3 - ELECTROMAGNETISMO.

1.Pré-requisitos:
 No inicio desta aula, o aluno sabe:
 Oque é a corrente eléctrica
 Oque é um campo magnético

2.1.Objectivos Cognitivos:
 No fim desta aula, o aluno sabe:
 Oque é electroíman.

2.2.Objectivos Psicomotores:
 No fim desta aula o aluno é capaz de:
 Construir um electroíman e verificar o seu funcionamento.
 Resolver exercícios relacionado ao electroíman.

2.3.Objectivos Afectivos:
 Durante esta aula o aluno desenvolve as seguintes atitudes:
 Usar com precisão os materiais necessários para a construção de um electroíman e verificar o seu funcionamento.
1. Objectivos cognitivos:
No final da minha aula o aluno sabe:

a) Explicar o funcionamento do electroíman.

2. Objectivos afectivos

No Final desta aula o aluno desenvolve as seguintes atitudes:

a) Identificar a aplicação do electro íman no cotidiano.

3. Objectivos Psicomotores:

No fim desta aula o aluno é capaz de:

a) Realizar uma experiencia de Oersted;

4. Pré – Requisitos.

• Conhecimento sobre a bússola;

• Ter conhecimento sobre corrente eléctrica e campo magnético.
• Magnetismo terrestre.

4. Meios de ensino:

• Para presente aula, serão utilizados os seguintes meios de ensino: Quadro branco, marcadores, apagador, caderno e canetas, todos os
matérias da experiência de Oersted;
5. Formas de Avaliação:

• Durante a aula a avaliação será realizada a partir questões de análise e interpretação de resultados.
Tempo Funções Formas de Conteúdos Metodologia e Organização
Didácticas Socialização Atividades do Atividades do
Professor Aluno
5 O.O - Corresponde a -Cumprimentam o
Minutos Apresentação saudação dos
 Saudação; professor;
alunos;
dos objetivos Elaboração -confirmam a
 Chamada; -faz chamada;
conjunta presença,
- Passa o tema no
-Copiam o tema no
Quadro;
seu caderno.

- Faz a
apresentação dos
objectivos.
 5 O.O Elaboração
Minutos Motivação conjunta Sabe-se que colocando horizontalmente, um magnete, -Faz uma breve -Presta atenção a
numa posição de equilíbrio, sempre se orienta na direção introdução do situação contada
pelo professor.
dos pólos magnéticos terrestres. Em 1820 o professor historial da
dinamarquês Hans Cristian Oersted observou Experiencia de
experimentalmente que quando uma agulha magnética é
Oersted.
colocada próxima de uma corrente eléctrica, essa agulha
é desviada da sua posição.

Desta forma ele concluiu que quando um condutor é

percorrido pela corrente eléctrica produz um campo
magnético em sua volta. Mais tarde essa experiência foi
conhecida como Experiência de Oersted, e foi com base
nesta experiência que foi construído o electroíman (um
íman artificial que funciona com base na corrente
eléctrica e é usado

nos portos para descarregar ou carregar cargas pesadas

dos navios).
 5 O.O Elaboração -Fazer
Minutos Segurança do conjunta Na antiguidade não se distinguiam bem os fenómenos -Fazer um acompanhamento
nível inicial eléctricos dos fenómenos magnéticos, pois não se desenvolvimento o
suspeitava que pudesse haver qualquer relação entre relevante para a desenvolvimento
aula de hoje.
eles. Foi no início do século XIX (em 1820) que o físico apresentado pelo
dinamarquês Hans Christian Oersted (1777-1851)
professor;
descobriu, através de um experimento que realizou,
Experiência de

Oersted, que um fio rectilíneo conduzindo corrente

eléctrica gera ao seu redor um campo de indução
magnética.

Reprodução das experiencias de Oersted com Explica a -Presta atenção e

Elaboração material de baixo custo Material. motivação do faz anotações que
conjunta pesquisador e como achar necessárias;
Para a realização do experimento será necessário: ocorre a
experiencia;
• Fio condutor de 40 cm Realizam a
Tratamento
Dirige a realização experiencia
20 • Um Ima
da da experiencia
Minutos • Uma pilha de 9 V. Para melhorar o desempenho

matéria da ação da corrente sobre a agulha podemos

colocar duas ou mais pilhas em paralelo. Pode-se
nova
também usar uma ou mais pilhas de 1,5 V.
 • Duas agulhas de costura, Elas possuem entre 4
cm e 5 cm de altura;

• Piris;
• 2 Rolha de sendo uma de garrafa de água
mineral e uma de Champanha;

• 75 ml agua;

Montagem da experiencia
Para produzir a experiencia de oerested, antes de tudo,
deve’se preparar todo o aparato experimental.
Inicialmente adiccionamos agua no piris, cortamos uma
rodela da rolha de champanhe, introduzimos a agua
nesta rodela, ate que esta centralize.
De seguida seguramos na agulha e friccionamos no
íman e introduzimos no pires com agua de seguida
tomamos a pilha e conectamos na extremidade e outra
deixamos solta que sirva de interruptor.
Fizemos passar o fio por cima da agulha de modo que
esteja em paralelo, conectamos a parte solta que sirva de
interruptor junto com o polo da pilha ligando e
desligando e observa-se o que acontece.

Conclusão
Quando a corrente eléctrica passa pelo conductor, a
agulha magnética desvia se da sua orientação natural,
porque ao passar pelo conductor a corrente eléctrica cria
em volta um campo magnético que vai interferir com o
campo magnético da terra e da própria agulha colocando
o seu desvio.

OBS: com o interruptor desligado não há corrente no

circuito, a aguulha magnética mantem a sua oientacao
natural. Com o interruptor ligado a agulha magnética
sofre desvio deixando a sa orientação natural. Se
desligarmos retorna ao seu estado natural
 Agulha magnética sofre um desvio, deixando a sua
orientação natural. Se desligarmos retorna o seu
estado normal.

5 Min Consolidação Trabalho Fulano, explique o aparato por si montado Faz questões aos Respondem com
independente alunos dinamismo aos
questionamentos
Porque ao desligar o interruptor a agualha volta a
sua orientação natural?

5 Min Controle e Trabalho em Tarefa 01: Em grupo de 6 montem a experiencia - Dita a tarefa; - - Passa a Tarrefa;
Avaliação Grupo de Oersted e observem oque acontece. Forma os grupos. - Formam grupo
com o auxilio do

Professor.

Referencias Bibliográficas:

 Modulo 5 de Física, Programa de Ensino Secundário a Distancia (PESD) 1º Ciclo.

 W. Teixeira, M.C.M. Toledo, T.R. Fairchild e F. Taioli, Decifrando a Terra (Oficina de Textos, São Paulo, 2000). Dado obtido do mapa
de intensidade do campo geomagnético.