CURSO DE PSICOLOGIA

PLANO DE ENSINO
IDENTIFICAÇÃO:
CURSO: Psicologia
DISCIPLINA: Técnicas e Exames Psicológicos II
PERÍODO: 5º período
SEMESTRE LETIVO: 2021.1 CH TOTAL: 80h
EMENTA:
EMENTA: Ementa: Apresentação e utilização de técnicas projetivas e avaliação psicológica. Aspectos conceituais e
operacionais do processo diagnóstico infantil, do adolescente, do adulto e da 3ª. idade. O jogo diagnóstico. Teste
HTP, CAT e TAT contextualização, análises e resultados.

HABILIDADES:

A- Escolher e utilizar instrumentos e procedimentos de coleta de dados em Psicologia, tendo em vista a

sua pertinência;
- B- Avaliar problemas humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva, em diferentes contextos;
C- Realizar diagnóstico e avaliação de processos psicológicos de indivíduos, de grupos, organizações e de
comunidades.
COMPETÊNCIAS:
A- Avaliar, sistematizar e decidir as condutas profissionais mais adequadas, com base em evidências
científicas;
B- Saber conduzir processos de avaliação diagnóstica incluindo o desenvolvimento de diferentes recursos,
estratégias e instrumentos de observação;
C- Compreender e diagnósticar em diversos domínios e níveis de ação profissional.
 UNIDADES E CONTEÚDOS
UNIDADE CH A.S.O1 CONTEÚDOS
1. Análise técnica e científica com aplicação de testes de
atenção concentrada, dividida e alternada,
Unidade I 10h00m 1h40min 2. Memória como entradas sensoriais de todos os órgãos
de sentidos, armazenamento e manipulação transitórios
de informações
1. Teste expressivo que mede características
Unidade II comportamentais e de personalidade
16h40m 3h20min
2. Técnica projetiva que propicia a avaliação dos aspectos
afetivo emocionais da personalidade
1. Avaliação das habilidades cognitivas geral do indivíduo
(RA, RV, RM, RE, RN
Unidade III 16h40m 3h20min
2. Avaliação de inteligência não verbal, capacidade
intelectual do indivíduo
1. Construir relatórios com procedimentos, análise e
conclusão de avaliação psicológica;
Unidade IV 16h40m 3h20min
2. Elaboração de processo de avaliação psicológica, com
base em critérios técnicos e precisos, laudos.
INTERDISCIPLINARIDADE
Explicite disciplinas que se inter-relacionam para o desenvolvimento das competências proposta nesta disciplina:
Esta disciplina está articulada com a disciplina prática de pesquisa.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS / RECURSOS DIDÁTICOS / CENÁRIOS:

Visando o pleno aprendizado e levando-se em consideração a necessidade e a realidade da turma, serão

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Constituem A.S.O (Atividade Suplementar Orientada) as pesquisas na internet, leituras de artigos, levantamento bibliográfico, pesquisas, estudos dirigidos, exercícios
complementares, etc. orientados pelos docentes para execução pelos discentes, em complementação à atividade desenvolvida na disciplina.
desenvolvidas na presente disciplina as seguintes estratégias de ensino:

Apresentação plano de ensino: no primeiro dia de aula será apresentado o plano de ensino, informando a
importância da disciplina. Serão apresentados os roteiros teóricos das aulas. Ressalta-se que o Plano de Ensino pode
ser alterado pelo docente ao decorrer do semestre, avisando-se previamente, a turma e sob a aprovação e
consentimento da coordenação do curso.
Aplicação de Exercícios de Fixação: são aulas com a resolução de exercícios para o conhecimento da
metodologia.
Metodologia da Problematização: são aulas com a apresentação de casos/problemas contextualizados dentro
do universo acadêmico para serem analisados individualmente, seguindo os passos da observação da Realidade,
ponto-chaves, teorização; hipóteses de solução e aplicação à realidade (prática).
Atividade de pesquisa: são aulas pautadas no desenvolvimento de pesquisas com a obtenção de dados para a
aplicação de resultados.
Atividade Suplementar Orientada (A.S.O.): Leitura e interpretação de textos e/ou outros materiais acadêmico-
científicos, por meio de pesquisas na internet, e levantamento bibliográficos solicitados ao término de unidade.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DISCENTE

a) AVALIAÇÃO SOMATIVA: Provas escritas .

b) AVALIAÇÃO FORMATIVA: Aulas expositivas-dialogadas, práticas pedagógicas individuais e coletivas,

aulas expositivas-dialogadas, seminários, leitura cientifica e resolução de exercícios.

A avaliação do desempenho acadêmico ocorrerá mediante realização de prova de primeira e segunda avaliação
regimental, prova substitutiva e atividades curriculares, expressando-se o resultado em notas de zero a dez, em número
inteiro ou em número inteiro mais cinco décimos.

1ª avaliação regimental - Prova escrita e individual, abrangendo todo o conteúdo do primeiro bimestre
letivo (10 questões: 50% discursivas e 50% objetivas – Valor: 10 pontos).
 2ª avaliação regimental - Prova escrita e individual, abrangendo todo o conteúdo do segundo bimestre
letivo (10 questões: 50% discursivas e 50% objetivas – Valor: 10 pontos).

# Pesquisa de campo como trabalho avaliativo – Valor: 10 pontos.

Avaliação substitutiva = prova escrita, individual, para quem não realizou ou deseja melhorar sua nota na 1ª ou 2ª
avaliação regimental. O conteúdo abrangido, de acordo com o estabelecido pelo Colegiado de Curso (Ata Colegiado
Nº), será 50% dos conteúdos ministrados para cada avaliação regimental, não podendo exceder o total de 10
conteúdos. Fica excluído qualquer outro instrumento de avaliação – 10 questões: 50% discursivas e 50% objetivas –
Valor: 10 pontos.

O aluno é considerado APROVADO com frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga-
horária da disciplina, e que obtiver nota igual ou superior a 7 (sete) pontos, através de média aritmética simples das
notas das duas avaliações bimestrais realizadas durante o período letivo ou após submeter-se à prova substitutiva.

BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
Básica:

CABALLO, V. E. Manual para a avaliação clínica dos transtornos psicológicos- infantil. São Paulo: Santos, 2012.

CRUZ, R. M.; ALCHIERI, J. C. Avaliação psicológica: conceito, métodos e instrumentos. São Paulo: Casa do Psicólogo,
2003.

KOLCK, O. L. V. Testes projetivos gráficos no diagnóstico psicológico. São Paulo: EPU, 2004.

Complementar:

BAQUEIRO, G. M. Testes psicométricos e projetivos. São Paulo: Loyola, 2002.

CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Ano da avaliação psicológica-textos geradores. Brasília: Conselho Federal de
Psicologia, 2011.

O CAMPO, M. L. S. et al. O processo psicodiagnóstico e as técnicas projetivas. 11. ed. São Paulo: Martins Fontes,
2009.

PEREIRA, A. M. T. B. Introdução ao método de Rorschach. São Paulo: EPU, 2003.