Secretaria de Estado de Educação

Subsecretaria de Educação Básica

Superintendência de Políticas Pedagógicas

Diretoria de Ensino Médio

Coordenação de Ações de Aprendizagem

 Reunião Pedagógica
º dia
1

Panorama
Novo Ensino Médio
 Objetivos

Discutir as Diretrizes Curriculares para organização do Novo Ensino Médio em Minas

Gerais;

Compreender a organização curricular do Novo Ensino Médio para as turmas de 1 º ano

em 2022 (Formação Geral Básica e Itinerário Formativo);

Identificar as propostas temáticas dos componentes curriculares do Itinerário Formativo

º ano do Ensino Médio em 2022.

do 1
Chuva de palavras

Palavras-chave que se

relacionam com o Novo

Ensino Médio
Principais Mudanças
Formação Geral Básica
(FGB)

600 horas/ano

Obrigatória
 Principais Mudanças
Formação Geral Básica
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o Ensino
(FGB)
Médio estabelecem que o currículo por área de Cada componente curricular permanece
conhecimento deve ser organizado e planejado de forma com suas especificidades, conhecimentos e
conceitos. Mas, devem ter suas aulas
inter e transdisciplinar. Em seu artigo 11 afirma: "a
planejadas de forma interdisciplinar,
organização por áreas do conhecimento implica o
agregando e dialogando como área do
fortalecimento das relações entre os saberes e a sua conhecimento e com outras áreas. Ou seja,
contextualização para apreensão e intervenção na
fronteiras mais permeáveis entre os
componentes curriculares.
realidade, requerendo planejamento e execução

conjugados e cooperativos dos seus professores"

(BRASIL,2018, grifo nosso).

Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/51281622

O que isso significa?

 Principais Mudanças

Esses são os Temas

Contemporâneos Transversais
(TCT) propostos pela BNCC. Os
componentes curriculares da FGB
devem abordá-los de maneira
interdisciplinar.

Projetos, oficinas, grupos de

discussão são algumas maneiras de
dar forma à interdisciplinaridade.
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf
 Coordenador geral
ou
Integração entre as

Coordenador por área

Áreas de Conhecimento

Para cada turno de funcionamento do ensino médio na Unidade de Ensino será autorizado

coordenador geral ou coordenador por área do conhecimento conforme regra abaixo:

1. 1 (um) Coordenador para cada uma das quatro áreas do conhecimento, por turno, com carga

horária de 5 (cinco) horas aulas semanais. Por turno com 250 matrículas ou mais no 1° ano do

Ensino Médio diurno em 2022.

2. 1 (um) Coordenador geral por turno, com carga horária de 7 (sete) horas aulas semanais. Por

turno com menos de 250 matrículas no 1° ano do Ensino Médio diurno, para o Ensino médio

noturno e Educação de Jovens e Adultos - EJA em 2022.

º 26/2021/SEE/DIEM
Memorando-Circular n
 Coordenador geral
ou
Integração entre as

Coordenador por área

Áreas do Conhecimento

...profissionais capazes de planejar, acompanhar, orientar e

Em trabalho conjunto com
avaliar com a equipe docente novas formas do fazer especialista e professores,
pedagógico, partindo de estudos e sistematização dos atuaremos em todo o Novo
Ensino Médio: tanto na FGB
pressupostos estabelecidos no Currículo Referência de Minas
como no Itinerário Formativo.
Gerais e nas proposições do Novo Ensino Médio. Tornam-se Contem com a gente!!!
importantes as ações dos educadores que, articulando o

fazer pedagógico coletivo, oportunizam aos estudantes a

vivência de um Currículo de Ensino Médio mais significativo,

mais articulado com a construção de conhecimentos e

propositivo no desenvolvimento de competências e

habilidades dos estudantes. Memorando-Circular nº 26/2021/SEE/DIEM

 Coordenador geral
ou
Integração entre as

Coordenador por área

Áreas do Conhecimento

Espaço para as apresentação do Coordenador Geral ou Coordenadores de Área da escola e

considerações que acharem necessárias.

Nome(s): Considerações:
Principais mudanças NEM Itinerário Formativo

400 horas/ano

As avaliações devem ter

caráter processual/

diagnóstico (que orientem o

trabalho do professor e o

estudante compreenda seu

próprio desempenho)
 Itinerário Formativo Eletivas
1) organizadas por Área do Conhecimento e Interáreas;

2) escolhidas pela equipe gestora e professores de cada escola,

considerando a realidade local e o interesse dos estudantes;

3) duração de 1 ano;

4) organizadas por turma;

5) serão cursadas duas eletivas por ano pelo estudante do diurno e uma

eletiva por ano pelo estudante do noturno.

O catálogo de eletivas está disponível em:

https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/ na aba "Médio>Novo Ensino Médio"

 Itinerário Formativo Eletivas
As ementas, os objetivos de aprendizagem e os objetos de conhecimento constituem

referências importantes para os professores desenvolverem adequadamente o componente

curricular. Cabe aos professores, diante de sua formação profissional e experiência,

agregar conhecimentos no desenvolvimento da eletiva sob sua responsabilidade.

...as Eletivas se constituem como um espaço novo da atuação docente em

que a interdisciplinaridade e transversalidade dão a tônica dessa proposta

formativa. Para isso, o(a) professor(a) precisa compreender a proposta da

Eletiva, possuir conhecimento efetivo sobre a ementa, os objetos de

conhecimento e os objetivos de aprendizagem nela descritos, podendo

aprimorá-los de acordo com as especificidades encontradas junto aos seus

estudantes. (Catálogo Eletivas, p. 6)

 Itinerário Formativo Eletivas
As eletivas da nossa escolas em 2022 e seus respectivos professores:
 Itinerário Formativo Eletivas
Espaço para as considerações pedagógicas dos professores para o desenvolvimento da unidade

curricular ELETIVAS
 Itinerário Formativo Aprofundamento nas
áreas do conhecimento
Práticas Comunicativas e Criativas (Linguagens e suas tecnologias)
Núcleo de Inovação Matemática (Matemática e suas tecnologias)
Ciências da Natureza e suas tecnologias (Ciências da Natureza e suas tecnologias)
Humanidades e Ciências Sociais (Ciências Humanas e Sociais Aplicadas)
Princípios básicos para o planejamento das aulas:

1) a eletividade – que permite o protagonismo do estudante na

escolha dos temas dos projetos a serem realizados;

Aprofundamento 2) o aprofundamento – que propicia que os conteúdos da Base sejam

não é revisão! estudados a partir de diferentes perspectivas;

3) a pesquisa – que desenvolve o pensamento crítico e investigativo.

Caderno pedagógico, p. 36
 Itinerário Formativo Aprofundamento nas
áreas do conhecimento
Sua organização está disponível no Caderno Pedagógico (p.

36 a 88) em: https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/

na aba "Médio>Novo Ensino Médio". Inclui:

Temas por bimestre, objetos de conhecimento,

carga horária, recursos e espaços, eixos
estruturantes, habilidades específicas,
estratégias de ensino e aprendizagem,
sugestões de práticas, referências.
 Aprofundamento nas
áreas do conhecimento
Itinerário Formativo

Aprofundamento em 2022 e seus respectivos professores em nossa escola:

Práticas Comunicativas Núcleo de Inovação Ciências da Natureza e Humanidades e

e Criativas: Matemática: suas tecnologias: Ciências Sociais:
 Aprofundamento nas
áreas do conhecimento
Itinerário Formativo

Espaço para as considerações pedagógicas dos professores para o desenvolvimento da unidade

curricular APROFUNDAMENTO NAS ÁREAS DE CONHECIMENTO:

 Itinerário Formativo
Preparação para o
Mundo do Trabalho
Sua organização está disponível em dois documentos

que se complementam:

Caderno Pedagógico (p. 25 a 35); Dois novos componentes

Diretrizes Curriculares do Componente curriculares:

Tecnologia e Inovação. Introdução ao Mundo do

Ambos encontram-se em:
Trabalho
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/
Tecnologia e Inovação
na aba "Médio>Novo Ensino Médio".
Obs.: Noturno e EJA não possuem esses

componente curriculares em suas matrizes

 Itinerário Formativo
Preparação para o
Mundo do Trabalho
Importante: os professores do componente Tecnologia e

Inovação da unidade curricular "Preparação para o Mundo

do Trabalho" precisam ter feito ou ter se inscrito no curso

Tecnologia e Inovação - Curso Introdutório

disponibilizado na plataforma da Escola de Formação:
https://escoladeformacao.educacao.mg.gov.br/index.php/inscri

coes-abertas/424-introdutoriotecnologia-e-inovacao-modulo-

introdutorio-turmas-02-03-e-04

Entre os dias 31/01 e 04/02, serão abertas turmas

para o curso APROFUNDAMENTO EM TECNOLOGIA

inscrições

E INOVAÇÃO (site da Escola de Formação).

 Itinerário Formativo
Preparação para o
Professores em nossa escola:
Mundo do Trabalho
Introdução ao Mundo do Trabalho: Tecnologia e Inovação:
 Itinerário Formativo
Preparação para o
Mundo do Trabalho
Espaço para as considerações pedagógicas dos professores para o desenvolvimento da unidade

curricular PREPARAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO:

 Itinerário Formativo Projeto de vida
Ao mesmo tempo Unidade Curricular e Componente Curricular. É obrigatório nos 3 anos do

Ensino Médio.

Devem ser consideradas as dimensões da constituição/contextos do presente, as

aspirações/projeções de futuro e os posicionamentos do estudante enquanto sujeito social

e cidadão. Essas três dimensões nortearão os conteúdos a serem explorados. (Caderno

pedagógico, p.12)

Pessoal Social Profissional

 Itinerário Formativo Projeto de Vida
1ºano: O encontro consigo mesmo - Aprender a
se conhecer

No 1º ano, o jovem está iniciando o ensino médio. A

busca pelo autoconhecimento e a capacidade de

perceber e refletir sobre os valores que norteiam a sua

vida, as crenças, as dúvidas, os desejos, as habilidades

e suas fragilidades são fundamentais para que o

estudante desenvolva-se integralmente e faça

escolhas mais assertivas. (Cad. Pedagógico, p. 14)

Obs.: No Caderno pedagógico, também há estratégias de

ensino e aprendizagem e referências pedagógicas

 Itinerário Formativo Projeto de Vida
Professores de Projeto de Vida nossa escola:
 Itinerário Formativo Projeto de Vida
Espaço para as considerações pedagógicas dos professores para o desenvolvimento da unidade

curricular PROJETO DE VIDA:

 Mão na massa
Prática
Em grupos com cerca de 4 professores, elaborem um mapa mental

que descreva a organização do Novo Ensino Médio e suas

características.

Este é um trabalho de sistematização de conhecimentos que

envolve síntese e criatividade. Cabe a cada grupo organizar o

mapa mental e dar ênfases em cada um dos processos da maneira

que julgar adequado. Utilize a cartolina e as canetas coloridas da

forma que vocês acharem mais visual e explicativo.

Obs.: há várias formas de criar

um mapa mental. O fluxograma

(exemplo da imagem acima) é

Tempo: 30min apenas um deles. Façam da

maneira que o grupo achar mais

adequado.
 Chuva de palavras

Após o encontro de hoje, que outras palavras podemos adicionar à

chuva que fizemos no início da reunião?

Palavras-chave que se

relacionam com o Novo

Ensino Médio