Introdução á psicologia da aprendizagem

Contextos de aprendizagem- a aprendizagem é um paradigma muito vasto (não se resume á aquisição

de conhecimento na sala de aula ):

 A aprendizagem ocorre em todas as idades

 O ser humano é apenas um dos milhares de espécies neste planeta que têm a capacidade de aprender

Definição de Aprendizagem:
 Processo de mudança que ocorre como resultado da experiência de um indivíduo

A psicologia da aprendizagem estuda:

Aquisição - obtenção de Performance- como adapta

uma nova habilidade O produto- alterações os comportamentos á
causadas no individuo aquisição de aprendizagens
& alongo prazo face:
Processo de aquisição

Acidentalmente
X situações semelhantes
Ação planeada

Nivel e tempo de Frequencia

presistencia

padrão temporal

Objetivo: encontrar princípios gerais que se apliquem a várias espécies e situações o estudo da aprendizagem é
uma ciência.

NOTA 1

Aprendemos quase tudo exceto comportamentos que devem ocorrer continuamente para uma pessoa para sobreviver, como a
respiração e o bater do coração, é difícil pensar em muitos comportamentos humanos que não dependem de aprendizagem
anterior.
Introdução á psicologia da aprendizagem

NOTA 2

Ciência Censo comum Critérios de uma boa

Aquilo quer foi observado, testado e O que vemos, deduzimos, aprendemos teoria científica
provado corriqueiramente
Psicologia Astrologia • Testabilidade
A terra gira á volta do sol Vemos o sol circundar a terra (falsificabilidade)

• Simplicidade
Teoria cientifica
• Generalidade:
Causalidade Aplicabilidade
Causa( variavel efeito (variavel • Ser frutífero: capacidade
imdependente dependente
de gerar novas
investigações
•Variáveis intervenientes: conceitos teóricos que não podem ser diretamente observáveis
• Concordância com os
• Sintaxe: especifica relações entre as diferentes varáveis dados

Aprendizagem como formação de associações

Aristóteles: três princípios de associação que podem ser vistos como uma teoria elementar da memória:
 Contiguidade- quanto mais próximos no espaço ou tempo dois itens ocorrem, o mais provável será que o
pensamento de um item leve ao pensamento do outro.
 Semelhança- o pensamento de um conceito muitas vezes leva ao pensamento de conceitos semelhantes
 Contraste- um item muitas vezes leva ao pensamento de seu oposto

Falha: existem mais princípios

Os associacionistas britânicos: De acordo com os associacionistas, há uma correspondência direta entre

experiência e memória.

A experiência consiste em sensações, e a memória consiste em ideias. Além disso, qualquer experiência sensorial pode
ser dividida em sensações simples.
NOTA:

Empirismo: cada
memória, cada ideia, e
cada conceito que uma
pessoa tem é baseado
numa ou mais
experiências.

Nativismo: algumas
Falha: nunca fizeram experiencias para provar a sua teoria ideias são inatas e não
dependem experiência
passada de um indivíduo
Introdução á psicologia da aprendizagem

Ebbinghaus e as experiencias de memória

Hermann Ebbinghaus (1885) foi o primeiro a colocar os princípios dos associacionistas em teste experimental. Nas suas
experiências de memória, Ebbinghaus serviu como o seu próprio sujeito.

EXEPERIENCIA

Lia uma lista de sílabas sem sentido em voz alta, e a um ritmo constante, repetidamente. Periodicamente, testava a sua
memória tentando recitar a lista de cor, e registava o número de repetições necessário para uma recitação perfeita.

Variável independente: Intervalo de tempo entre a aprendizagem e evocação das silabas sem sentido.

Variável dependente: número de repetições necessárias para reaprender a lista

Savings: diferença entre o numero de vezes necessárias para aprender a lista pela primeira vez e o numero devezes necessárias
para reaprender a lista nas vezes seguintes

Efeitos reparados:
 Efeito das repetições:
o a frequência dos emparelhamentos afeta a força de uma associação
o Continuar a praticar após o desempenho ser aparentemente perfeito designa-se de “overlearning”
 Efeito do tempo:
o Quanto mais recente for o emparelhamento de dois itens, mais forte será a associação entre eles
 Contiguidade:
o 2 Eventos próximos (de alguma forma) são associados
o A força da associação entre 2 itens depende da sua proximidade na lista original

Abordagens no estudo da aprendizagem:

• Cognitiva

• Comportamental

Muitos pesquisadores de ambas as conceções adotaram a ideia de que a aprendizagem envolve a formação de
associações.

Tanto os psicólogos comportamentais quanto os cognitivos continuam interessados em como fatores como a
contiguidade, a semelhança entre estímulos, repetições e a passagem do tempo afetam o que aprendemos e o que
lembramos.

As duas abordagens continuam a investigar como pessoas e animais aprendem conceitos complexos e ideias novas.

A diferença entre psicólogos comportamentais e psicólogos cognitivos parece ser apenas que os psicólogos cognitivos
estão especialmente interessados nas capacidades complexas que só os seres humanos possuem, enquanto os
psicólogos comportamentais são tipicamente mais interessados em habilidades de aprendizagem que compartilhadas
por muitas espécies.
Introdução á psicologia da aprendizagem

Comportamentalismo
Características do estudo comportamental:
 Dependência dos estudos em animais
Vantagens
Os seres humanos podem alterar os seus comportamentos por
saberem que estão a ser observados
É mais conveniente utilizar animais
O ambiente circundante pode ser mais facilmente controlado
Os comportamentos dos animais são mais simples de comparar
Desvantagens
Muitas habilidades importantes, como o uso da linguagem,
leitura e resolução de problemas complexos, não podem ser
observados
Os seres humanos são tão diferentes de todos os outros
animais que não é possível generalizar os comportamentos dos
animais para os comportamentos humanos
Razões éticas

 A ênfase em eventos externos

o NOTA: De acordo com Watson, os eventos observáveis em psicologia são os estímulos que a pessoa
sente e as respostas. Certamente não são os relatos subjetivos e as introspeções. Watson argumentou
contra a utilização de eventos não observáveis como dados psicológicos.

Variável interveniente: Explicação que não pode ser observada

Desvantagens
Skinner
É desnecessária pois não fornece
informações sobre o comportamento
Dificulta as teorias
Pode criara a ilusão de que a resposta a
um problema foi encontrada
Vantagens
Miller
Uma vez que todas as variáveis são adicionados, uma teoria sem variáveis
intervenientes precisaria de ter uma regra separada para descrever causas, efeitos e
relações.
Uma teoria bastante complicada poderia ser simplificada, incluindo uma variável de
interveniente.
Uma vez incluída a variável interveniente, reduzem se as relações de causa e efeito a
ser descritas.
Neste caso, o critério de simplicidade favorece a teoria com a variável interveniente.

 A psicologia cognitiva é mais a favor da utilização de variáveis intervenientes do que a psicologia

comportamental
Introdução á psicologia da aprendizagem

O cérebro e o comportamento
Pesquisa fisiológica nas sensações simples:
 os nossos sistemas sensoriais analisam os estímulos complexos do ambiente que nos rodeia decompondo-os em
"sensações simples."
 Atualmente conhecem-se os tradicionais "cinco sentidos" (visão, audição, tato, paladar e olfato) e vários
sentidos internos (que monitoram o equilíbrio corporal, muscular tensões, posição dos membros, etc.)
 A evidência mostra consistentemente que cada um destes sistemas sensoriais começa por detetar
características bastante básicas de estímulos exteriores.
 O único contato do sistema nervoso com os estímulos do ambiente externo vem através de uma variedade de
neurônios recetores. Que são sensíveis a estímulos ambientais específicos, dependendo da sua função.
 Sistemas sensoriais têm recetores especializados que são ativados por características simples de sua respetiva
modalidade sensorial.
 Todos os sistemas sensoriais começam a sua atividade, decompondo os estímulos em sensações simples

Detetores de características: Qualquer um dos vários mecanismos hipotéticos ou reais dentro do sistema de
processamento de informação humano que respondem seletivamente a características distintivas e específicas.

Alterações fisiológicas durante a aprendizagem

3 Respostas

Alterações químicas Surgimento de novas sinapses Desenvolvimento de novos

A aprendizagem implica alterações químicas
a nível de sinapses individuais que alteram o
fluxo de comunicação entre os neurônios
neurónios
Neurônios podem ganhar novos axônios Existe neurogénese face uma nova
e/ou novos dendritos como resultado de aprendizagem
uma experiência de aprendizagem, de modo
que novas conexões sinápticas sejam
formadas

Onde são armazenadas ideias complexas

1. Cada experiência de aprendizagem produz mudanças neurais que são distribuídas de forma difusa em
muitas seções do cérebro. Isto é, as alterações físicas ou químicas descritas nas seções anteriores não
ocorrem em apenas nalguns neurônios numa só parte do cérebro, mas em muitos neurônios em muitas
áreas diferentes do mesmo
2. Uma dada informação sobre um conceito ou ideia é armazenada numa área específica do cérebro