MANUAL DA FAMÍLIA

Ensino Médio
2022

Unidades:
Arena
Barra da Tijuca
Jacarepaguá
Recreio
 MENSAGEM DA DIREÇÃO AO ESTUDANTE

O Colégio Alfa CEM Bilíngue sente-se honrado em tê-lo como estudante do Ensino Médio, a última
etapa da Educação Básica. Essa etapa é responsável por garantir-lhe a consolidação e o aprofundamento
dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental (1 e 2) mostrando o inestimável valor de cada um
dos saberes produzidos pela humanidade, de seus possíveis diálogos e interações. Por isso, neste momento,
a educação passa a ser consolidada, utilizando o modelo de ensino híbrido, que promove uma mistura entre
o ensino presencial e propostas de ensino on-line, através da mediação de especialistas em diferentes áreas
do conhecimento (Códigos e Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Sociais e Ciências Naturais) que
o conduzirão lado a lado nesta jornada de descobertas e encantamentos.
Temos consciência de que educar não é uma tarefa fácil. Exige capacitação, aprofundamento
teórico, sensibilidade, paciência e, principalmente, amor e dedicação. No dia a dia, nos deparamos com
situações difíceis e desafiadoras, mas somos recompensados ao ver a satisfação de um jovem ao resolver
uma questão que parecia ser impossível ou a expressão de conquista de nossos alunos e equipe pedagógica
diante de cada projeto concluído.
Baseados em nossos quatro pilares (bilinguismo, relacionamento próximo, infraestrutura e
conhecimento) e comprometidos com sólidos valores como cidadania, disciplina e respeito, o Colégio Alfa
Cem Bilíngue constrói sua trajetória de ótimos resultados, que a cada ano se consolida. As vitórias que
nossos alunos alcançam, são nossas também. Nos orgulhamos em observar que nossa escola é mais que
um espaço de formação, é um lugar de crescimento e desenvolvimento de potencialidades.
No Colégio Alfa CEM Bilíngue, usamos como sistema de ensino: “aprender a aprender”.
Consideramos de grande importância que nossos alunos se tornem autônomos intelectuais, orientados e
estimulados diariamente pela equipe pedagógica.
O progresso é o nosso objetivo, assim como proporcionar aos nossos alunos o que há de mais atual
em metodologias pedagógicas, infraestrutura e tecnologia. Essas ferramentas, aliadas ao trabalho de nossa
equipe pedagógica, nos fazem buscar a melhor qualidade.
O Colégio Alfa CEM Bilíngue prepara seus estudantes baseando-se nesses pressupostos para
torná-los cidadãos e profissionais com um brilhante futuro. Para tal, contamos também em ter sempre o
apoio das famílias. Mais do que nunca a união entre os responsáveis, alunos, e colégio se faz necessária, a
fim de proporcionar um estudo com responsabilidade para que o aluno consiga alcançar seu objetivo de
vida.
Você está no melhor colégio, entre os melhores estudantes e estará, com certeza, entre os mais bem
preparados para a jornada que ainda terá pela frente.
Esteja certo: todas as condições você já tem. Basta que se dedique, com método e esforço, para
chegar lá. Seja vitorioso!
A seguir, você terá informações de como funciona nossa escola. Leia com bastante carinho e
atenção.

Seja bem-vindo ao Alfa CEM Bilíngue!

Maria Cristina Cerqueira Alves

Diretora Geral
1. DIREÇÃO GERAL
Gerenciando o funcionamento de toda a estrutura escolar, a Direção é responsável por administrar
a escola dentro das diretrizes legais, bem como acompanhar, orientar e avaliar permanentemente os
trabalhos desenvolvidos, propondo medidas que visem à melhoria do ensino.

DIREÇÃO GERAL

Profª Maria Cristina Cerqueira Alves

Profª Maria Carolina Alves Ribeiro

Prof. Fábio Augusto Cerqueira Alves

2. DIREÇÃO DE UNIDADE
A Direção de Unidade é responsável pela condução do projeto pedagógico, atendendo o objetivo
de excelência na qualidade de ensino. O diretor da unidade tem como atribuição, a manutenção do espaço
físico, visando o conforto e bem-estar dos estudantes. Cada Direção da rede Alfa CEM trabalha de maneira
integrada nos diversos segmentos e nas diferentes séries/etapas da escolarização.

DIREÇÃO POR UNIDADE

Prof.ª Liliane Doria direcaoarena@alfacem.com.br ARENA

Prof.ª Cláudia Schiavo direcaobarra@alfacem.com.br BARRA

Prof. Rafael Galvão direcao@alfacem.com.br JACAREPAGUÁ

Prof. Edson Moscoso direcaorecreio@alfacem.com.br RECREIO

3. SECRETARIA
Promove a comunicação entre responsáveis e a área administrativa ou pedagógica da escola,
auxiliando nos agendamentos de atendimentos, reuniões, recados, e-mails, ligações etc.

Obs.: A aquisição de uniformes e materiais pedagógicos (kit de acadêmico) ocorre através da Loja Virtual ,
no site do Colégio Alfa CEM Bilíngue https://alfacembilingue.com.br/. Os boletos de mensalidade (apenas o
responsável financeiro), lista de material individual, e outros conteúdos de cunho pedagógico, deverão ser
acessados através do AlfaDigital, também disponível no site da escola. As informações de login e senha dos
responsáveis serão encaminhadas via e-mail no início do ano letivo.

HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO

ARENA Segunda a sexta-feira 08h 18h

BARRA Segunda a sexta-feira 07h 18h

Tel:31779800
JACAREPAGUÁ Segunda a sexta-feira 07h 18h

RECREIO Segunda a sexta-feira 07h 18h

4. DIREÇÃO BILINGUISMO
Promove o sistema bilíngue da instituição, orientando e oferecendo assistência aos estudantes e
professores na área de Inglês, além de atuar em constante parceria com a supervisão de segmento,
acompanhando o desempenho dos discentes.

DIREÇÃO DE BILINGUISMO

Profª Andréia Ramos direcaobilinguismo@alfacem.com.br

5. SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
Promove a melhoria permanente da qualidade de ensino, a Supervisão Pedagógica presta
assistência aos professores, responsáveis e estudantes, além de orientar no aspecto social e
comportamental, acompanhando a evolução de todo o corpo discente, cooperando para o seu
desenvolvimento integral.

SUPERVISÃO PEDAGÓGICA

ARENA Prof. Alessandro de Sant’ Anna supervisaoef2arena@alfacem.com.br

BARRA Prof Alessandro Licurgo supervisaoef2barra@alfacem.com.br

Tel.:
JACAREPAGUÁ Profª Danielle Alves supervisaoem@alfacem.com.br 31779800
RECREIO Prof. Ramon Araújo supervisaoef2recreio@alfacem.com.br

6. SERVIÇO DE ATENDIMENTO AO RESPONSÁVEL – SAR

A fim de realizar a ligação entre Família e Escola, o Serviço de Atendimento ao Responsável ou SAR
atende aos pais e responsáveis e trabalha em conjunto com a Supervisão Pedagógica, assegurando rápida e
eficiente gestão do fluxo comunicativo da instituição.

SERVIÇO DE ATENDIMENTO - SAR

ARENA Karina Lavrador atendimentoarena@alfacem.com.br

BARRA Juliana Rocha atendimentobarra@alfacem.com.br

Tel.:
31779800
JACAREPAGUÁ Monique Paradiso atendimento@alfacem.com.br

RECREIO Carla Santos atendimentorecreio@alfacem.com.br

7. COORDENAÇÕES DE ÁREAS DO CONHECIMENTO

Para dar mais qualidade ao trabalho pedagógico do colégio, contamos com uma equipe de
coordenadores de ÁREAS DO CONHECIMENTO (Códigos e Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e
Ciências Humanas e Sociais) que, analisando todos os documentos, apostilas e avaliações de suas
respectivas áreas, garantem equidade nas ações das diferentes unidades e asseguram um ensino integrado,
significativo e relevante para formação intelectual dos estudantes nos diferentes segmentos em que se
encontram.
 COORDENADORES DE ÁREA

Códigos e Linguagens
(Português, Redação, Literatura Prof.ª Beatriz Fiuza beatriz.fiuza@alfacem.com.br
e Artes)

Ciências Humanas e Sociais

Prof. Luis Felipe Galvão luiz.galvao@prof.alfacem.com.br
(História, Filosofia, Sociologia)

Ciências Humanas e Sociais

Prof. Daniel dos Santos daniel.santos@alfacem.com.br
(Geografia)

Ciências da Natureza (Ciências e

Prof.ª Adriana Mayrink coordenacaonatureza@alfacem.com.br
Biologia)

Ciências da Natureza Prof. Marcelo Filho coordenacaonatureza@alfacem.com.br

Matemática Prof. Marcelo Filho coordenacaomatematica@alfacem.com.br

COORDENAÇÃO DE INGLÊS

ARENA Profª Bianca Domingues bianca.domingues@alfacem.com.br

BARRA Prof Gabriel Borges gabriel.machado@prof.alfacem.com.br

JACAREPAGUÁ Profª Renata Peres renata.peres@prof.alfacem.com.br

RECREIO Prof. Tiago Santos tiago.santos@prof.alfacem.com.br

8. MISSÃO
Oferecer uma educação inovadora e bilíngue que promova as excelências humana e acadêmica,
possibilitando ao educando alcançar elevada autonomia intelectual para, em seguida, atuar com senso
crítico, criatividade e responsabilidade social.

9. COMPROMISSO
O nosso estudante, juntamente com os seus responsáveis, assume que irá cumprir com as
atividades propostas, com a pontualidade às aulas, com o respeito aos seus colegas, professores, demais
funcionários da escola e às normas pré-estabelecidas. Além disso, tomará ciência dos informativos,
circulares e quaisquer outros meios de comunicação emitidos pelo Colégio Alfa CEM Bilíngue.

10. ROTINA ESCOLAR

Como todo início de ano letivo, o estudante passa por um período de adaptação. A cada ano, a
responsabilidade aumenta e o estudante vai adquirindo confiança na própria capacidade de aprender e de
enfrentar mudanças. Cabe a nós, escola e família, favorecer o desenvolvimento cognitivo, social e
emocional de acordo com as características específicas da idade do adolescente. Os primeiros dias de aula
são, certamente, os mais importantes do ano letivo. É importante que o estudante não falte, esteja bem
descansado e que a família esteja pronta para muitas novidades.

10.1. ENSINO REMOTO - (EM CASO DE EMERGÊNCIA SANITÁRIA OU QUALQUER OUTRA OCORRÊNCIA DE
ISOLAMENTO SOCIAL)
Em caso de força maior devido às limitações sanitárias impostas por leis governamentais, o Colégio
AlfaCem Bilingue entrará em ensino Remoto. O ensino remoto consiste na transmissão em tempo real das
aulas. A ideia é que professor e alunos de uma turma tenham interações nos mesmos horários em que
ocorrem as aulas da disciplina no modelo presencial.
O acesso às aulas, para os alunos que não estiverem de forma presencial, será feito através do Google
Classroom, utilizando a plataforma Google Meet. O aluno acessará o e-mail institucional (pela plataforma
Gmail) e em seguida o aplicativo Classroom. No mural da turma ele encontrará o link de acesso às aulas.
Lembramos que só será permitida a entrada do aluno na aula se ele estiver logado na sua conta
institucional. Os dados para acessar o e-mail institucional do aluno serão enviados, por e-mail, para o
Responsável Pedagógico do estudante. Em caso de dúvida em relação ao acesso, contactar o Suporte
através do e-mail suporte@alfacem.com.br
Para que o processo da aula seja satisfatório e eficaz para todos os alunos da turma, é necessário que
o estudante acesse a aula em um dispositivo que possua câmera e microfone. Esses equipamentos são
imprescindíveis para a interação entre os estudantes, promovendo socialização e discussão de assuntos e
temas pertinentes à aula, além de diminuir a distância entre os campos presenciais e on-line.
Dessa forma, os alunos devem participar da aula com a câmera ligada e acionar o microfone
quando necessário ou solicitado pelo professor.

IMPORTANTE: Assim como nas aulas, durante as provas (enquanto as avaliações estiverem acontecendo de
forma remota / on-line), o estudante entrará no link que será disponibilizado via Google Classroom e
acessar a aula ao vivo com a câmera ligada, antes de fazer o login na plataforma de avaliações Estuda.com
para iniciar a prova.

10.2. HORÁRIO ESCOLAR - 1ª E 2ª SÉRIES

UNIDADE ABERTURA DO PORTÃO ENTRADA SAÍDA

ARENA/BARRA/JACAREPAGUÁ/RECREIO 07h 07h15min 12h20min

*Após a abertura do portão, o estudante deverá entrar na escola e aguardar o sinal de acesso à sala de aula.

HORÁRIO MANHÃ ARENA, BARRA, JACAREPAGUÁ E RECREIO

TEMPO INÍCIO TÉRMINO

1º TEMPO 07h15min 08h10min

2º TEMPO 08h10min 09h05min

3º TEMPO 09h05min 10h

INTERVALO 10h 10h30min

4º TEMPO 10h30min 11h25min

5º TEMPO 11h25min 12h20min

6º TEMPO 12h20min 13h15min

OBS¹: o Ensino Médio possui quatro tardes de atividades semanais: às segundas-feiras funcionará o
Programa de Estudo Continuado (PEC). As quartas-feiras serão voltadas para aulas eletivas, às quintas feiras
a Ed. Física(opcional e eletiva), nas sextas-feiras, as avaliações.

OBS²: No Pré-vestibular contamos com o ensino integral todos os dias, de segunda a sexta-feira.
Aos sábados, os estudantes que estiverem na Turma Especial terão aulas de 8h às 12h, em uma unidade
específica avisada com antecedência.

10.3. ATRASO
O tempo de tolerância para a entrada em sala, após o horário de entrada, é de 05 (cinco) minutos.
Posteriormente, o estudante aguardará, no pátio, para ingressar no segundo tempo de aula. No 3º atraso
injustificado no mês, o estudante ficará impossibilitado de participar das aulas, até o contato entre
Supervisão e família.
O estudante que chegar após o segundo tempo de aula, sem nenhuma justificativa documentada
(declaração de comparecimento, por exemplo) ficará impossibilitado de participar das aulas.

10.4. DISPENSA
A saída do estudante fora do horário normal está condicionada a motivo justo e ao pedido do
responsável, feito por escrito e assinado, na agenda ou via e-mail. O estudante que sair antes da hora
devida, sem autorização, receberá uma advertência por escrito e só retornará às aulas, após o responsável
ser atendido, presencialmente, pela Supervisão.

11. DIVULGAÇÃO DE IMAGENS

O Colégio Alfa CEM Bilíngue não se responsabiliza pela divulgação de imagens (mídia ou internet)
produzidas em ambientes fora da instituição, além de não autorizar o seu uso, por parte dos Professores e
funcionários, através de canais que não sejam oficiais do Colégio.

12. SUGESTÕES E RECLAMAÇÕES

Reclamações ou queixas dos responsáveis e dos estudantes, no que diz respeito às atitudes dos
professores e demais funcionários, deverão ser explicitadas à Supervisão e/ou Direção, visando facilitar a
tomada de providências cabíveis.
As sugestões dos responsáveis e estudantes em relação à organização, eventos, entre outros,
deverão ser direcionadas ao Serviço de Atendimento aos Responsáveis (SAR), através dos e-mails já
disponibilizados no item 6 deste documento.

13. MATERIAL PESSOAL

O estudante tem total responsabilidade sobre os seus objetos e valores pessoais. O Colégio Alfa
CEM Bilíngue não pode garanti-los em caso de perda, extravio ou dano.

14. AÇÕES NÃO PERMITIDAS SEM AUTORIZAÇÃO

● Arrecadar valores financeiros;
● Passar rifas;
● Vender quaisquer produtos;
● Promover excursões, festas ou passeios;
● Veicular quaisquer mídias ou propagandas;
● Permanecer em sala durante o intervalo.
15. UNIFORME
O uso do uniforme é obrigatório e deve ser adquirido na Loja Virtual. Para acessá-la, é necessário
ter em mãos login e senha do responsável, encaminhadas via e-mail do responsável no início do ano letivo.
Solicitamos que todas as peças do uniforme sejam marcadas com o nome e a turma do aluno.
Os estudantes do Ensino Médio estão autorizados a utilizar livremente o uniforme de Educação
Física completo. Como todas as salas de aula possuem ar-condicionado, foi produzido um casaco especial
para utilização com o uniforme de Educação Física.
É importante frisar que o uso diário do uniforme de Educação Física está autorizado somente na
sua composição completa, como descrito a seguir.

USO DIÁRIO

Calça Jeans Azul-Marinho e Camisa Alfa CEM

Casaco de Frio Azul Alfa CEM

Meia Branca e Tênis

EDUCAÇÃO FÍSICA

MENINAS MENINOS

Camisa Alfa CEM Camisa Alfa CEM

Short saia / Legging Alfa CEM Short Dry Fit Azul Alfa CEM

Casaco de Educação Física Alfa CEM Casaco de Educação Física Alfa CEM

Meia branca e Tênis Meia branca e Tênis

16. FORMAS DE COMUNICAÇÃO E CANAIS DIGITAIS

16.1. RESPONSÁVEIS
● E-MAIL: Todas as circulares são enviadas por e-mail, ainda que tenham sido entregues em sala ao
estudante. É importantíssimo que o endereço de e-mail seja sempre atualizado junto à secretaria da
escola.
● ALFA DIGITAL: Através desse canal, é possível acompanhar toda a vida acadêmica do estudante, como
atrasos, faltas, omissões de tarefas, advertências, suspensões, nota das provas e boletins. Para
acessá-lo é necessário entrar no site https://alfacembilingue.com.br/, em seguida, Acesse o AlfaDigital.
Os responsáveis receberão login e senha no início do ano letivo, via email.

16.2. ESTUDANTES
● AGENDA: Ferramenta utilizada pelo estudante para registrar os deveres de casa e comunicados. Cabe
ao aluno realizar as anotações e anexar os comunicados recebidos em sala.
● E-MAIL INSTITUCIONAL: Os estudantes receberão via e-mail dos responsáveis pedagógicos, o e-mail
institucional e senha. Através desse canal, o aluno terá acesso às plataformas pedagógicas.
● ESTUDA.COM: O estudante deverá acessar o site http://www.estuda.com/ e fazer o login com o e-mail
institucional e senha padrão informada no início do ano letivo. Após o primeiro acesso, o aluno poderá
alterar a senha para uma de sua preferência. Através dessa plataforma, os estudantes conseguem
realizar exercícios, listas do MatCEM, provas e simulados.
 ● ALFA DIGITAL: Por esse canal, o estudante consegue acompanhar os resultados acadêmicos obtidos ao
longo do ano, como atrasos, faltas, omissões de tarefas, advertências, suspensões, nota das provas e
boletins. Para acessá-lo é necessário entrar no site https://alfacembilingue.com.br/, em seguida,
Acesse o AlfaDigital . Os alunos receberão login e senha no início do ano letivo, via email.

17. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

O Ensino Médio tem como objetivo fundamental o desenvolvimento de competências cognitivas
importantes para o processo de aprendizagem que serão futuramente instrumentos para sua vida. Nosso
ensino é planejado tendo por base as matrizes de habilidades do ENEM e dos Parâmetros Curriculares
Nacionais do Ensino Médio (PCN’s), visando um aprendizado integrador, além de preparatório para o
ingresso nas melhores universidades do país. As mudanças sociais, culturais e econômicas, o
desenvolvimento tecnocientífico e a globalização nos solicitam um novo perfil de cidadão. Cada vez mais a
educação está atrelada a um ambiente significativo de participação, cooperação e produção colaborativa e
ao desenvolvimento das pessoas que precisam assumir posição mais crítica e reflexiva no meio em que
estão inseridas. Por isso, nossos projetos, nossas ações de sala de aula e nossas avaliações pretendem,
portanto, ir além do meramente quantitativo, para reconhecer as diferentes habilidades já presentes em
nossos estudantes, identificando potenciais e resistências, sempre cumprindo a meta de promover a
esperada Autonomia Intelectual.
É necessário que Família e Escola estejam em sintonia, já que temos objetivos comuns: a felicidade
e o desenvolvimento do estudante. Essa parceria, baseada na cooperação, no respeito e na confiança, é
imprescindível para o sucesso da educação de nossos jovens. Nossa concepção de uma educação global
está baseada numa visão sociointeracionista, através da qual educadores e educandos interagem
conteúdos e metodologias de formas significativas e interdisciplinares, objetivando desenvolver
competências e habilidades, promovendo o aprender de forma contínua, dentro de um processo criativo,
transformador, socializador e científico. O Projeto Pedagógico da nossa escola é a proposta de um caminho
a ser percorrido por educadores e educandos, no qual são desenvolvidos valores éticos universais como a
solidariedade, a dignidade humana, a cidadania e a tolerância recíproca.

18. BILINGUISMO
O Bilinguismo, em um sentido amplo, é uma forma de ensino que se propõe a tornar acessível a
aquisição de uma segunda língua no contexto escolar. No Colégio Alfa CEM Bilíngue, a Língua Inglesa possui
uma carga horária expositiva de 5 horas semanais, fazendo com que o estudante, inserido neste universo
de aprendizagem múltipla, se torne mais fluente e desenvolva mais habilidades para absorver novos
conteúdos.

18.1 VANTAGENS DE SER BILÍNGUE

Quando o ensino de uma língua estrangeira se inicia na infância, podemos verificar algumas
vantagens:
● A criança começa a perceber a diferença entre a língua materna e a língua estrangeira, identificando
seus usos, seus contextos dentro da sociedade e no universo em que está inserida.
● Seu olhar para o mundo e seu senso crítico ficam ainda mais amplos.
● Apresenta um diferencial facilmente observado no desenvolvimento da pronúncia, fluência e aquisição
de vocabulários.
● Dispensa a necessidade de fazer um curso de Inglês, visto que a quantidade de horas de imersão no
idioma estrangeiro é ainda maior na escola.
● Chegará à vida adulta muito mais preparada para o mercado de trabalho e para as exigências deste
mundo globalizado.
 A proficiência do idioma Inglês no Colégio Alfa CEM Bilíngue é comprovada ao final dos segmentos
do Ensino Fundamental 1, Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio, através de certificações emitidas pela
Universidade de Cambridge, que está localizada na Inglaterra e é reconhecida mundialmente. Esta tem a
missão de oferecer a todos aqueles que estudam Inglês, e também aos professores do idioma, ampla
variedade de exames internacionais de alta qualidade. O Colégio AlfaCEM Bilíngue indica que os estudantes
do Ensino Fundamental (7º e 9º anos) e Ensino Médio (2ª série) realizem o teste de proficiência de
Cambridge, no qual a responsabilidade do investimento nessas avaliações ficará a cargo do Responsável.

18.2 O BILINGUISMO NO ENSINO MÉDIO

No Ensino Médio, a língua Inglesa é trabalhada nas quatro habilidades: leitura e interpretação de
texto, escrita, compreensão auditiva e expressão oral. O trabalho é desenvolvido através de aulas
expositivas, debates, apresentações de filmes, músicas, jogos, leituras de livros paradidáticos,
dramatizações, trabalhos em grupo e avaliações escritas e orais. Ao final desse segmento, espera-se que o
estudante esteja preparado para reconhecer, compreender e trabalhar todos os tópicos desenvolvidos e
que envolvam a língua Inglesa. Além de estar apto para as referidas provas de proficiência, visto que nosso
maior objetivo é deixá-lo ainda mais capacitado para a vida universitária e estar um passo à frente no
mercado de trabalho.

18.3 O QUE É O TESTE DE PROFICIÊNCIA? PARA QUE SERVE?

O teste indicado para este segmento é o FCE (First Certificate in English). Anualmente, mais de 200
mil pessoas em todo o mundo prestam os exames de Cambridge. No Brasil, muitos colégios e escolas de
Inglês já os incorporam com muito sucesso a seus currículos. O FCE é um exame em nível intermediário
superior (nível B2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as línguas).
O exame acima citado/descrito avalia as habilidades linguísticas em Inglês nas situações cotidianas
de comunicação. Abrange as quatro habilidades linguísticas: leitura, escrita, compreensão auditiva e
expressão oral. Depois de realizado, o exame FCE é enviado à Inglaterra, onde será corrigido por
profissionais experientes e especialmente treinados.
Todos os candidatos aprovados nos exames receberão o certificado. No FCE, há cinco notas: os
aprovados obtêm A, B ou C, enquanto D e E indicam reprovação. A nota obtida baseia-se na soma das notas
de todas as partes do exame. Além disso, os candidatos também recebem um relatório dos resultados com
uma representação gráfica de seu desempenho em cada parte do exame.

18.4 POR QUE PRESTAR FCE?

● Enriquece o currículo e proporciona melhores oportunidades profissionais;
● É reconhecido no Brasil e internacionalmente por instituições de ensino e por empresas como
comprovantes de conhecimento de Inglês;
● Ajuda a desenvolver as habilidades linguísticas de comunicação;
● É uma ferramenta de avaliação altamente confiável e imparcial;
● Auxilia na preparação para obter os certificados de níveis mais avançados: CAE e CPE;
● A validade do certificado não expira.

FCE é a qualificação ideal para aqueles que precisam comprovar conhecimentos sólidos de Inglês
para exercer atividades profissionais e acadêmicas no Brasil e no exterior.

19. PARCERIA ESCOLA-FAMÍLIA

A Família, instituição mais antiga de toda a sociedade, representa o primeiro espaço que promove a
satisfação das necessidades básicas da criança, e, simultaneamente, o desenvolvimento da personalidade e
da socialização. É a partir do contexto familiar que o estudante vai estruturar-se como sujeito de desejos e
“autor” na construção de seu processo cognitivo. A construção do conhecimento inicia-se na Família, pois
as relações familiares são os primeiros vínculos do adolescente com o saber. Para tanto, solicitamos a
cooperação da Família no acompanhamento sistemático da vida escolar dos estudantes, orientando-se
para:
● O conhecimento detalhado do conteúdo deste manual e a leitura, pormenorizada, dos comunicados
semanais, dos informativos mensais e demais correspondências encaminhadas pela escola;
● O incentivo à formação de hábitos de estudo, para que as tarefas sejam realizadas com
responsabilidade;
● A análise das avaliações realizadas e a verificação do boletim escolar a cada trimestre;
● A presença contínua do estudante em todas as aulas, justificando, por escrito, as faltas que porventura
ocorram;
● A participação em reuniões, comemorações e eventos da escola, principalmente eventos pedagógicos
de formação do conhecimento, como Fórum de Ciências Humanas e o Espaço Científico;
● A necessidade de evitar a marcação de consultas médicas ou viagens, bem como chegadas tardias ou
saídas antecipadas, nos períodos de aula;
● A importância do cumprimento, pelo estudante, das normas estabelecidas.

20. MATERIAL DIDÁTICO-PEDAGÓGICO E ESTRUTURA ESCOLAR

Utilizamos o material didático elaborado pela escola, que é baseado no Sistema de Ensino Alfa CEM
Bilíngue, no viés das competências e habilidades. As apostilas - anuais - serão entregues no início do ano
letivo. Todo material deve ser identificado com o nome do estudante imediatamente após a entrega. Na
Língua Inglesa, utilizamos livros didáticos da editora National Geographic Learning, explorando as quatro
habilidades linguísticas.
O estudante deverá trazer o material (apostilas, cadernos, livro de Inglês e livros paradidáticos) de
acordo com o horário das aulas que será disponibilizado, através de circular, no primeiro dia de aula.

É de suma importância que todas as tarefas das apostilas, livros, cadernos e folhas sejam realizadas
no tempo proposto, tanto em sala de aula, quanto em casa. Assim, o estudante estará desenvolvendo suas
habilidades e competências nas diversas áreas do saber.
Sempre que o estudante deixar de cumprir as tarefas, ele receberá uma notificação (omissão de
tarefa), que irá para a sua ficha de ocorrência e poderá ser visualizada, em tempo real, através do
AlfaDigital, com o login e senha do responsável (previamente encaminhados pela supervisão, via e-mail).
Para fazer um trabalho de excelência, contamos com a tecnologia. Disponibilizamos aos professores
todo o material didático on-line, bem como ferramentas para dinamizar suas aulas (apresentações, vídeos e
outros). Além disso, todas as salas são equipadas com ar-condicionado, computador (para o professor),
projetor multimídia, sistema de som, acesso à internet, câmeras Full HD e microfones de qualidade, quadro
branco e carteiras individuais respeitando o distanciamento.

21. PROJETOS DAS ÁREAS DO CONHECIMENTO

Nossos projetos e atividades complementares têm como objetivo a aplicação das competências e
habilidades, permitindo ao Professor ultrapassar os limites do ensino por simples transmissão do
conhecimento e colocando o estudante como agente do processo de construção do saber. A aprendizagem
baseada em projetos (Project Based Learning) está entre as inovadoras Metodologias Ativas de
Aprendizagem que, colocando o estudante no centro da produção do conhecimento, promovem a religação
dos saberes, estimulam os modos cooperativos e, ainda, permitem a personalização dos processos
educativos por considerarem fortemente as inclinações, as expectativas e as motivações de cada estudante.
21.1 PROJETO FÓRUM DE CIÊNCIAS HUMANAS
Como forma de fomentar o debate crítico acerca de temas relacionados às Ciências Humanas e
Sociais, o Fórum de Humanas é uma avaliação diferenciada em modelo de debate de temas de relevância
mundial. Os estudantes deverão produzir um documento relacionado a um tema proposto e apresentar a
um comitê específico no momento de culminância do projeto. Os estudantes terão todo o trimestre para
trabalhar nos seus projetos, tendo a orientação de Professores da área. Cada Professor orientador será
responsável por um comitê.

21.2 PROJETO ESPAÇO CIENTÍFICO

A meta do Espaço Científico é orientar os estudantes sobre o desenvolvimento de uma investigação
acadêmica em cada uma de suas etapas, desde o pensamento metodológico e o estranhamento do mundo
rodeante até a proposição de intervenção no real a partir dos princípios que organizam a ação científica
universal. É uma maneira de aproximar o estudo teórico da sua aplicação, como busca de novas soluções
para os diversos problemas da sociedade. Ao estudante caberá escolher um tema, sob orientação de um
Professor da área de Ciências da Natureza (e/ou matemática), e desenvolver um projeto de estudos,
viabilizá-lo e apresentar os resultados encontrados para a banca avaliadora na culminância do projeto em
questão. Eventualmente, as pesquisas podem exigir trabalhos de campo ou pesquisas ‘in loco’, que poderão
ser assumidas pelos jovens e seus familiares.

21.3 PROJETO DE ESTUDO CONTINUADO (PEC)

O Projeto de Estudo Continuado (PEC) tem por objetivo auxiliar os alunos e participantes do programa a
construírem e desenvolverem a autonomia intelectual. O projeto baseia-se em um dos principais pilares da
instituição: aprender a aprender.
Desta forma, os alunos são atendidos em grupos, às segundas-feiras pela tarde, selecionados por graus de
dificuldades avaliados pelos professores.
Este projeto envolve as seguintes disciplinas:
- Matemática
- Linguagens (Português, Literatura e Artes)
- Redação
O PEC de Redação se distingue por funcionar semanalmente, antes ou depois dos atendimentos PEC de
Matemática e Linguagens. Serão feedbacks coletivos e específicos acerca das produções textuais do Projeto
RedaCEM. Logo, os professores atenderão grupos que possuem afinidade nas suas produções textuais, com
as mesmas dificuldades nas competências textuais.
Os PECs de Matemática e Linguagens têm a mesma estrutura e irão intercalar os atendimentos antes ou
após o atendimento do PEC de Redação. Portanto quinzenalmente os alunos de cada série irão participar de
encontros que funcionam em duas etapas:
1° etapa: De forma individual os alunos irão realizar uma Avaliação Semanal (AvS) dentro de um período de 1 tempo
de aula já incluso na grade horária dos alunos na parte da manhã das segundas-feiras.

2° etapa: Nesta segunda etapa, também às segundas-feiras, desta vez ao longo da tarde, os grupos se encontrarão em
uma sala de aula remota, no Google Meet, na qual encontrarão o professor orientador do grupo e solucionarão os
problemas e questões pertinentes à avaliação feita, aprendendo coletivamente a resolução e a construção das
respostas.
Um bom exemplo para entendermos como o projeto funcionará: Enquanto a 1ª série estiver, na primeira semana de
março, com o PEC de Matemática e com o PEC de Redação, a 2ª série estará com o PEC de Linguagens e com o PEC de
Redação, intercalando ao longo das semanas, desta forma o PEC de Redação acontece toda semana para ambas as
séries.

Com os orientadores, os alunos terão a oportunidade de expor as resoluções e dificuldades por meio da análise das
avaliações. Dessa maneira, eles são orientados a corrigirem e/ou preencherem as lacunas pedagógicas que estejam
prejudicando-os a alcançarem resultados mais satisfatórios.

Enquanto o PEC de Redação depende da entrega assídua das redações semanais do Projeto RedaCEM, os PECs de
Linguagens e Matemática dependem da resolução das listas de avaliações semanais que acontecem às
segundas-feiras.

Informações específicas quanto ao horário de funcionamento do projeto serão enviadas posteriormente.

22. PROJETO REDACEM

O Projeto RedaCEM trata-se de um acompanhamento detalhado do desenvolvimento da escrita de
nossos estudantes. Cabe ao estudante produzir uma redação por semana. Seu desempenho será avaliado
por equipe treinada no método de correção por competências, mesmo usado no ENEM, que gerará
relatório também semanal ao Professor da turma, mostrando os pontos que precisam ser trabalhados e
desenvolvidos. Este projeto é diretamente relacionado ao PEC, pelo qual os alunos terão o feedback de suas
produções textuais de forma mais específica.
Toda segunda-feira, o estudante terá acesso à proposta do tema de maneira online. Durante a
semana, deverá realizar suas pesquisas e esboço do rascunho para que, na aula, possa aperfeiçoar a
construção da redação a fim de finalmente redigi-la na folha do Bloco do Projeto. Orientamos que os alunos
as entregue até 23h59min do domingo, digitalizadas via plataforma. Caso o estudante não envie a redação,
receberá omissão de tarefa e grau zero neste tema.

MÉDIA DE REDAÇÃO - 1º, 2º e 3º trimestre

Trabalho de
Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Redação UERJ Média
Oralidade

100 100 100 100 100 100 100 100 Temas / 8

23. PROJETO DE VIDA

Em 2022, nossos alunos da 1ª e 2ª série do Ensino Médio terão a disciplina chamada Projeto de Vida. Ela é
definida pelo MEC, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018 como a 6ª competência para
formação integral do jovem, no contexto da reforma do Ensino Médio.

No novo Ensino Médio, cada aluno de 1º série deverá fazer uma escolha de seu itinerário formativo a partir
da 2º série, dentre Humanidades ou Ciências da Natureza, e para tal espera-se que tenha desenvolvido a
capacidade de autoconhecer-se em seus interesses, habilidades e relação com o mundo do trabalho.

Para isso, contamos com assessoria de uma profissional de psicologia que, com o uso adequado de testes
psicológicos, materiais pedagógicos e práticas de dinâmicas de grupo, auxiliará os jovens a mais do que
escolher uma profissão, mas trilharem mais conscientes o caminho do autoconhecimento. O jovem refletirá
sobre sua relação com o mundo do trabalho, sobretudo compreendendo o conceito do mundo VUCA, com
novas profissões e soft skills necessárias para o século XXI.
24. AVALIAÇÕES
As avaliações são compostas por Provas (discursivas e/ou objetivas) e Avaliações Diversificadas
(mapas conceituais, simulados, projetos, experimentos etc.). Antes das avaliações, encaminhamos
informativos aos responsáveis, comunicando a data, o modelo de avaliação, esclarecendo pontos
importantes sobre o processo avaliativo em questão.

24.1. Provas
O Ensino Médio no Colégio Alfa CEM é composto por 3 (três) trimestres. No item 23.7 há o
detalhamento de cada trimestre com seus respectivos cálculos de notas.
As provas (discursivas e/ou objetivas) são baseadas no modelo ENEM e acontecem semanalmente,
todas às sextas-feiras, no turno da tarde.
Com o objetivo de preparar os estudantes para o ENEM, esquematizamos as avaliações em 2022
obedecendo a seguinte ordem:

Área do conhecimento Modelo

Ciências Humanas (H1) Mapa Conceitual

Ciências da Natureza (N1) Discursiva - Biologia (10 questões) + Física (10 questões) + Química (10
questões)

Linguagens (L1) Discursiva - Português (10 questões) + Literatura/Artes (8 questões)

Matemática (M1) Discursiva - Matemática 1 (10 questões) + Matemática 2 (10 questões)

1º
Trimestre
Inglês (I1) Written test (WT) - discursiva (10 questões) + objetivas (30 questões) +
1 mapa conceitual + 1 composition

Ciências Humanas (H2) Objetiva - Geografia (10 questões) + História (10 questões) + Filosofia /
1ª série ou Sociologia / 2ª série (10 questões)

Ciências da Natureza (N2) Objetiva - Biologia (10 questões) + Física (10 questões) + Química (10
questões)

Área do conhecimento Modelo

Ciências Humanas (H3) Fórum de Humanas

Ciências da Natureza (N3) Discursiva - Biologia (10 questões) + Física (10 questões) + Química (10
questões)

Linguagens (L2) Discursiva - Português (10 questões) + Literatura/Artes (8 questões)

Matemática (M2) Discursiva - Matemática 1 (10 questões) + Matemática 2 (10 questões)

2º
Trimestre
Inglês (I2) Written test (WT) - discursiva (10 questões) + objetivas (30 questões) +
1 mapa conceitual + 1 composition

Ciências Humanas (H4) Objetiva - Geografia (10 questões) + História (10 questões) + Filosofia /
1ª série ou Sociologia / 2ª série (10 questões)

Ciências da Natureza (N4) Objetiva - Biologia (10 questões) + Física (10 questões) + Química (10
questões)
 Área do conhecimento Modelo

Ciências Humanas (H5) Mapa Conceitual

Ciências da Natureza (N5) Espaço Científico

Inglês (I3) Written test (WT) - discursiva (10 questões) + objetivas (30 questões) + 1
mapa conceitual + 1 composition

Linguagens (L3) Discursiva - Português (10 questões) + Literatura/Artes (8 questões)

Matemática (M3) Discursiva - Matemática 1 (10 questões) + Matemática 2 (10 questões)

3º
Trimestre Inglês (I4) Objetiva - Inglês (40 questões)

Ciências Humanas (H6) Objetiva - Geografia (10 questões) + História (10 questões) + Filosofia /
1ª série ou Sociologia / 2ª série (10 questões)

Ciências da Natureza (N6) Objetiva - Biologia (10 questões) + Física (10 questões) + Química (10
questões)

Linguagens (L4) Objetiva - Português (15 questões) + Literatura/Artes (15 questões)

Matemática (M4) Objetiva - Matemática 1 (15 questões) + Matemática 2 (15 questões)

24.2 REVISÃO DAS PROVAS

O pedido de revisão das provas do 1º ao 3º trimestre é feito pelo estudante, diretamente ao
Professor, caso julgue necessário. Nos demais casos, a solicitação deverá ser formalizada pessoalmente,
junto à Supervisão, mediante o preenchimento de um formulário, no qual as questões deverão ser
registradas e acompanhadas das justificativas, que serão analisadas pela Equipe Pedagógica da área
pertinente.

PEDIDO DE REVISÃO DE PROVAS

PROVAS D E PROVAS E ONDE SOLICITAR PRAZO PARA SOLICITAÇÃO PRAZO DE RESPOSTA

Na entrega da prova com o Durante a semana de correção Até 72h após o

1º ao 3º trimestre
Professor (em sala) assistida (em sala) recebimento do pedido

Prova Final
Balcão da Supervisão Até 48h úteis após liberação do Até 72h após o
Prova de pedagógica resultado no Portal Alfa Digital recebimento do pedido
Recuperação Final

Obs.: Não será realizada revisão de prova após o período de uma semana da entrega da mesma.
24.3. GRAU ZERO
O método de correção das avaliações leva em consideração as seguintes possibilidades: certo,
meio-certo e errado. O estudante obterá grau zero na questão ou em toda a avaliação caso incorra em um
dos tópicos abaixo:
● Entrega da prova com questão em branco;
● Entrega da prova contendo desenhos ou impropérios;
● Resposta que não atenda ao enunciado da questão;
● Utilização imprópria de conteúdos pertinentes à resposta, durante a avaliação;
● Marcação de mais de uma opção no cartão-resposta da prova objetiva;
● Situações adversas que venham de encontro às normas da escola.

ATENÇÃO: O estudante que for pego no momento de aplicação da avaliação com aparelho celular ou outro
aparelho eletrônico receberá grau zero. Durante o período de provas, orientamos que os equipamentos de
comunicação (smartwatch, smartphone e tablet) fiquem desligados e guardados dentro da mochila.

24.4. SEGUNDA CHAMADA

O estudante que faltar à prova poderá fazê-la através de segunda chamada. Essa avaliação é
realizada em datas específicas, de acordo com o calendário acadêmico. Para o estudante que não
apresentar atestado médico, essa avaliação terá um valor a ser acertado na secretaria. Para maiores
informações, favor entrar em contato com o Supervisor Pedagógico de sua unidade.
A prova de 2ª chamada será aplicada ao final do trimestre, e será agendada previamente pela
Supervisão. O estudante que não comparecer ao local de prova, na data e horário marcados para sua
realização, terá o grau zero atribuído à disciplina em questão.

Obs.: Na 3ª série Pré-Vestibular, as avaliações são os simulados semanais realizados pelos estudantes. O
aluno que faltar ao simulado deverá apresentar o atestado médico para que sua nota seja substituída pelo
grau do simulado seguinte. Ressaltamos que o estudante que faltar ao Simulado terá a nota substituída por
outro Simulado, enquanto o estudante que faltar o Evolucional terá a nota substituída por outro
Evolucional. Caso o estudante falte dois Simulados ou dois Evolucionais seguidos, ficará com grau zero.

24.5. APROVAÇÃO DIRETA

O estudante que apresentar o total mínimo de 210 (duzentos e dez) pontos ou média anual igual ou
superior a 70 (setenta) obterá a aprovação direta, sem que precise realizar os exames da Prova Final.

24.6. CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO

Exigência de Frequência: Em conformidade com a Lei Federal nº 9334/96, o estudante será aprovado se
tiver frequentado, pelo menos, 75% do total de horas letivas (Com as devidas exceções referentes à Lei).
Não há recuperação por faltas.

Exigência de Notas: O estudante estará aprovado se, ao final do ano, alcançar média anual igual ou
superior a 70, ou ainda, mesmo não se enquadrando na situação citada, tenha obtido nota igual ou
superior a 50 após a Recuperação Final.
24.7. ESTRUTURA DE AVALIAÇÃO POR TRIMESTRE – ENSINO MÉDIO

MATEMÁTICA
PEC
5 listas objetivas (20 pontos cada) Média
1º
Prova discursiva M1
TRIMESTRE
(80 pontos) PEC = soma das 5 listas / 5 M = Prova M1 + PEC

PEC
5 listas objetivas (20 pontos cada) Média
2º
Prova discursiva M2
TRIMESTRE
(80 pontos) PEC = soma das 5 listas / 5 M = Prova M2 + PEC

Prova discursiva M3 PEC

(80 pontos) Média das provas (MP) 6 Listas objetivas (20 pontos Média
3º
cada)
TRIMESTRE
MP = (M3 + M4) / 2 M = MP + PEC
PEC = soma das 6 listas / 6

LINGUAGENS
Redação (RD)
6 temas de RedaCEM
PEC (100 cada), 1 trab.
5 listas de oralidade (100) e
Média de Média de língua
objetivas (20 redação UERJ
Prova discursiva português MP portuguesa (LP)
pontos cada)
de português L1
(80 pontos) MP = L1 + PEC RD = (soma dos 6 LP = (MP + RD) / 2
PEC = soma das
5 listas / 5 temas de redaCEM +
1º trab. oralidade +
TRIMESTRE
redação UERJ) / 8

PEC
5 listas
Prova discursiva
objetivas (20 Média de literatura/artes (ML)
de literatura/artes
pontos cada)
L1
ML = L1 + PEC
(80 pontos)
PEC = soma das
5 listas / 5
 Redação (RD)
6 temas de RedaCEM
PEC (100 cada), 1 trab.
5 listas de oralidade (100) e
Média de Média de língua
objetivas (20 redação UERJ
2º Prova discursiva português MP portuguesa (LP)
pontos cada)
TRIMESTRE de português L2
(80 pontos) MP = L2 + PEC RD = (soma dos 6 LP =(MP + RD) / 2
PEC = soma das
5 listas / 5 temas de redaCEM +
trab. oralidade +
redação UERJ) / 8

Prova discursiva Redação (RD)

de português L3 6 temas de RedaCEM
(80 pontos) Média das
PEC (100 cada), 1 trab.
provas (MP)
6 listas de oralidade (100) e Média de língua
objetivas (20 redação UERJ
P = (L3 + L4) / 2 portuguesa (LP)
pontos cada)
Prova objetiva de
MP = P + PEC RD = (soma dos 6 LP = (MP + RD) / 2
português L4 PEC = soma das
(80 pontos) 6 listas / 6 temas de redaCEM +
trab. oralidade +
3º
redação UERJ) / 8
TRIMESTRE
Prova discursiva
de literatura/artes PEC
Média de literatura / artes (ML)
L3 6 listas
(80 pontos) objetivas (20
P = (L3 + L4) / 2
pontos cada)
Prova discursiva
ML = P + PEC
de literatura/artes PEC = soma das
L4 6 listas / 6
(80 pontos)
 INGLÊS
Inglês I1
Written test WT
(80 pontos)
1º Média
Oral test OT (20 pontos)
TRIMESTRE WT = 10 questões discursivas (50 pontos)
+ 30 questões objetivas (15 pontos) + 1 M = I1 + OT
mapa conceitual (5 pontos) +1
composition (10 pontos)

Inglês I2
Written test WT
(80 pontos)
2º Média
Oral test OT (20 pontos)
TRIMESTRE
WT = 10 questões discursivas (50 pontos)
M = I2 + OT
+ 30 questões objetivas (15 pontos) + 1
mapa conceitual (5 pontos) +1
composition (10 pontos)

Inglês I3
Written test WT
(80 pontos)

WT = 10 questões discursivas (50 pontos)

+ 30 questões objetivas (15 pontos) + 1 Média das provas (MP) Média
3º mapa conceitual (5 pontos) +1 Oral test OT
TRIMESTRE composition (10 pontos) (20 pontos)
MP = (I3 + I4) / 2 M = MP + OT
Inglês I4
Written test WT
(80 pontos)

WT = 40 objetivas (80 pontos)

CIÊNCIAS HUMANAS (História, Geografia, Filosofia e Sociologia)

Prova discursiva H1 Prova objetiva H2 Média

1º TRIMESTRE
(100 pontos) (100 pontos)
M = (H1 + H2) / 2
Mapa Conceitual Prova objetiva

Prova discursiva H3 Prova objetiva H4 Média

2º TRIMESTRE
(100 pontos) (100 pontos)
M = (H3 + H4) / 2
Fórum Humanas Prova objetiva

Prova discursiva H5 Prova objetiva H6 Média

3º TRIMESTRE
(100 pontos) (100 pontos)
M = (H5 + H6) / 2
Mapa Conceitual Prova objetiva

CIÊNCIAS DA NATUREZA (Biologia, Física e Química)

 Prova discursiva N1 Prova objetiva N2 Média
1º TRIMESTRE
(100 pontos) (100 pontos)
M = (N1 + N2) / 2
Prova discursiva Prova objetiva

Prova discursiva N3 Prova objetiva N4 Média

2º TRIMESTRE
(100 pontos) (100 pontos)
M = (N3 + N4) / 2
Prova discursiva Prova objetiva

Prova discursiva N5 Prova objetiva N6 Média

3º TRIMESTRE
(100 pontos) (100 pontos)
M = (N5 + N6) / 2
Espaço Científico Prova objetiva

1º TRIMESTRE - 3ª SÉRIE PRÉ-VESTIBULAR

Média 1: Média dos Simulados, 2, 3 e
Média 2: Evolucional 1 Média 1 + Média 2 / 2
4 + desvio padrão

2º TRIMESTRE - 3ª SÉRIE PRÉ-VESTIBULAR

Média 1: Média dos Simulados 5, 6, 7
Média 2: Evolucional 2 Média 1 + Média 2 / 2
+ desvio padrão

3º TRIMESTRE - 3ª SÉRIE PRÉ-VESTIBULAR

Média 1: Média dos Simulados 8, 9 e
Média 2: Evolucional 3 Média 1 + Média 2 / 2
10 + desvio padrão

No pré-vestibular, os estudantes realizam dois tipos de avaliações: simulados internos que são
desenvolvidos pela equipe de especialistas do Colégio Alfa CEM Bilíngue, e simulados externos,
desenvolvidos pela Plataforma Evolucional.
O Simulado 1 é chamado de simulado diagnóstico, pois não soma pontos na média, mas sinaliza as
lacunas do estudante. Esse simulado, geralmente, serve como a primeira ‘nota de corte’ para a Turma
Especial.
A Turma Especial é composta por estudantes de todas as unidades que se destacam, e o encontro
semanal ocorre aos sábados em uma unidade previamente definida, ou seja, um aluno da unidade
Jacarepaguá que tenha sido aprovado para a Turma Especial, poderá assistir às aulas aos sábados na
unidade Arena, por exemplo.
 A primeira turma tem como processo seletivo o Simulado 1. Durante o ano, outros alunos terão a
oportunidade de participarem dessa turma, através de outras seleções que acontecerão de acordo com o
desempenho nos simulados Evolucional 1 e 2.

IMPORTANTE: os simulados não terão segunda chamada. Em caso de doenças, solicitamos que o estudante
apresente o atestado médico original, com carimbo, assinatura e CRM do profissional, para justificar sua
falta. Somente após a entrega do atestado à Supervisão, o estudante terá a nota substituída pela nota
alcançada na avaliação seguinte.

24.8. ENTREGA DE BOLETIM

A emissão de boletim é feita ao final de cada trimestre, conforme Cronograma Acadêmico, através
do Portal Alfa Digital.

24.9. PROVA FINAL

O estudante que após os 3 trimestres, em uma ou mais disciplinas, obtiver média anual inferior a 70
pontos (1ª e 2ª séries) ou 50 pontos (3ª série), deverá realizar uma prova cuja nota necessária será a média
anual obtida, subtraída de 100.

Cálculo para a Prova Final 1ª e 2ª séries:

Média anual = 1º trimestre + 2º trimestre + 3º trimestre

3

Ex.: Média anual = 55 (inferior a 70)

100 – 55 = 45 (Nota mínima que o estudante precisa obter na Prova Final)

Os estudantes que faltarem às provas do 3º trimestre (1ª e 2ª série) irão automaticamente para a Prova
Final.

Cálculo para a Prova Final Pré-vestibular:

Média anual = 1º trimestre + 2º trimestre + 3º trimestre

3

Ex.: Média anual = 45 (inferior a 50)

100 – 45 = 55 (Nota mínima que o estudante precisa obter na Prova Final)

24.10. PROVA DE RECUPERAÇÃO FINAL

Após as provas finais, o estudante tem mais uma oportunidade de aprovação, que é a Recuperação
Final. Ele só irá para essa fase se não for aprovado em no MÁXIMO 3 matérias. Caso contrário, já estará
reprovado.
Para ser aprovado na Recuperação Final, o estudante deverá obter nota igual ou superior a 50
(cinquenta) pontos. Nessa etapa, não serão consideradas as notas anteriores. Assim como na Prova Final, a
Recuperação Final também vale 100 (cem) pontos.
25. OMISSÕES DE TAREFA
Caso haja alguma omissão de tarefas, ela será comunicada mediante uma notificação, que é um
instrumento de verificação de que o estudante não cumpriu as tarefas determinadas pelo professor. A
notificação será enviada à supervisão pelos professores e inserida no sistema. O responsável terá acesso às
notificações através do Portal AlfaDigital.

26. CONSELHO DE CLASSE

O Conselho de Classe é um órgão colegiado de natureza consultiva e deliberativa em assuntos
didático-pedagógicos. Entre suas atribuições, cabe ao Conselho de Classe decidir quanto à aprovação ou
reprovação de estudantes que, após a Recuperação Final, apresentarem situações limítrofes. Os resultados
serão registrados em ata e terão, como recomendação das normas e legislações escolares vigentes em
nosso país, validade educativa soberana sobre quaisquer outros documentos e/ou indicativos que
porventura apresentarem-se.

27. REGRAS DISCIPLINARES

As notificações são usadas para sinalizar que o estudante não agiu corretamente nos seguintes
casos: realização de tarefas, comportamento, uso do uniforme, apresentação de material e outros, sejam
atos pedagógicos ou comportamentais. As advertências são usadas quando o estudante já foi notificado,
verbalmente, por comportamento indevido e permanece agindo incorretamente. Nos casos mais graves,
como ofender ou desrespeitar um amigo, responder ou desrespeitar um Professor ou outra pessoa que
trabalhe na escola, o estudante recebe advertência diretamente, mesmo sem receber notificação,
podendo, inclusive, ser suspenso. Em todos os casos citados, entramos em contato com o responsável,
antes mesmo do retorno do estudante.

28. REGULAMENTO GERAL DO ESTUDANTE

28.1 NORMAS DE ESTUDO

Agora você é um estudante Alfa CEM Bilíngue! Este é um ano importante em sua vida. Um ano de
preparação. Assim, é fundamental que seu rendimento seja o melhor possível. Para isso, você deve ser
capaz de organizar seu estudo, de modo a extrair o máximo proveito dele.
Organizar o estudo significa, basicamente, saber assistir às aulas e preparar-se em casa. São atos
que podem parecer simples, mas quem já estudou, seriamente, sabe que eles envolvem muita dedicação e
autodisciplina, o que nem sempre é tão fácil.

28.2 ASSIDUIDADE ÀS AULAS

Um bom rendimento escolar começa, naturalmente, pela postura adequada em sala de aula. Alguns
estudantes, às vezes, pensam que é possível recuperar em casa, individualmente, o tempo perdido em uma
aula mal assimilada. Nada mais equivocado. O processo de aquisição do conhecimento não se desenvolve
plenamente de modo individual. Afinal, a produção do conhecimento sempre se dá com base no esforço
coletivo.
O apoio dos Professores é uma ajuda de valor inestimável. A orientação dada em sala de aula
encurta caminhos; orienta rumos para o estudo individual. E lembre-se sempre de que os Professores do
Alfa CEM Bilíngue estão, sinceramente, dedicados a orientá-lo em seu processo de estudo. Desprezar esse
apoio é algo totalmente improdutivo e contraproducente.
28.3 COMO ASSISTIR ÀS AULAS
Às vezes, percebemos que certos estudantes têm plena assiduidade às aulas do curso, mas, ainda
assim, seu desempenho não é o desejado. Por que isso acontece? Normalmente ocorre que estes
estudantes estão fisicamente presentes na sala de aula, mas, psicologicamente, sua atenção está voltada
para outros interesses. Isso não pode acontecer com você. Não basta ser assíduo! É preciso ter foco e saber
assistir às aulas. É preciso estar em contato com o professor. Não só o contato físico, mas, principalmente, o
contato intelectual e psicológico. Enfim, é preciso buscar concentrar-se. Assistir bem a uma aula não é o
mesmo que assistir à televisão. Podemos assistir a um programa de modo passivo (apenas recebendo a
informação; sem questionar a veracidade), mas temos de assistir às aulas de modo participativo. Afinal,
aula é um exercício de interação entre professor e estudante. Não tenha vergonha de ter dúvidas e elaborar
perguntas em sala de aula. É natural ter dúvidas quando se estuda. Os professores, todos eles,
compreendem perfeitamente esse ponto. Não se deixe intimidar! O verdadeiro sábio é aquele que possui
austeridade para perguntar e aprender. Assim, também, o estudante deve dedicar-se para que a aula seja
produtiva. A aula não depende apenas do professor. Isso, além da concentração, implica que o estudante
mantenha uma postura disciplinada, jamais conversando com os colegas ou estudando outras disciplinas
durante a aula.

28.4 ESTUDO DIÁRIO

O processo de aquisição do conhecimento se completa com o estudo diário. Mas, todos sabemos:
não é fácil estudar. Estudo exige concentração, esforço, enorme dedicação. Haverá momentos em que você
se sentirá cansado, estressado, com vontade de desistir. É preciso, porém, vencer esses momentos difíceis e
manter o bom ritmo de estudo. Estudar adequadamente é, antes de mais nada, estudar TODOS OS DIAS.
De pouco adianta estudar bastante um ou dois dias e depois ficar uma semana sem contato com as
apostilas. O importante é estudar sempre, cinco ou seis dias por semana, fazendo os exercícios das aulas do
dia, não deixando dúvidas acumuladas, procurando os professores e a assistência. É necessário também
saber organizar o estudo após as aulas. Em primeiro lugar, é INDISPENSÁVEL ter um horário fixo de estudo.
ESSE HORÁRIO DEVE SER SAGRADO!

Temos preferências de estudo, e nossa tendência muitas vezes é prestar atenção apenas a essas
matérias de nosso interesse. Essa postura é equivocada e gera distorções de rendimento. Um bom
estudante em Biologia, Física e Química, candidato à área de Ciências da Saúde (medicina, enfermagem,
nutrição etc.), pode, eventualmente, ter um resultado abaixo do esperado porque não fez boas provas de
História e Geografia. Isso, claro, apenas para dar um exemplo. O mercado de trabalho e os exames
vestibulares contemporâneos valorizam, sobretudo, o conhecimento geral do candidato, sua boa fluência
nas várias áreas do conhecimento. Já foi o tempo em que especialização absoluta era um trunfo. Hoje, ela é
mais um empecilho.
Por fim, uma orientação: não se frustre se os resultados iniciais não forem aqueles totalmente
desejados ou sonhados. O processo de aprendizado é forçosamente longo e nem sempre linear. O
importante é estabelecer metas parciais e procurar realmente cumpri-las. Ao identificar qualquer problema
ou se sentir inseguro, não deixe de buscar o apoio dos professores, supervisores e/ou da direção. Eles
podem orientá-lo e corrigir eventuais problemas de rumo. Lembre-se de que, com esforço, sempre
atingimos nossos objetivos na vida.
 O ESTUDO DEVE SER DIÁRIO! NÃO APENAS EM VÉSPERA DE PROVAS!

LEIA o quanto puder, um pouco de tudo: jornais, revistas, romances. Não se trata apenas de estar
bem informado. A habilidade para ler, entender o que lemos e interpretar vai crescendo à medida que
exercitamos essa competência. O domínio e fluência da Língua Portuguesa é um ponto importantíssimo
para tudo: relação social, estudo, provas, vestibular, trabalho...

29. SOBRE DIREITOS, DEVERES E CONDUTA DISCIPLINAR

Toda equipe do Colégio Alfa Cem Bilíngue busca desenvolver em seus alunos, a autodisciplina que é
ser responsável por si mesmo.
Para que isso aconteça, tudo é explicado para os alunos; o que é uma sociedade, o que é cultura e
como precisamos de regras de convivência - as famosas regras de conduta!
Após todas as explicações, o aluno toma ciência dos seus direitos e deveres e bem como das
punições e assina um termo de compromisso junto com a família.
É um passo muito importante para a implantação da autodisciplina.

29.1 DIREITOS DO ESTUDANTE

1. Ser respeitado na sua condição de ser humano, usufruindo de igualdade de atendimento;
2. Participar das aulas e demais atividades promovidas pela Escola, como também solicitar explicações
aos Professores, aos funcionários, sempre que julgar necessário;

3. Utilizar as instalações e os recursos materiais oferecidos pela Escola;

4. Tomar conhecimento da Verificação do Rendimento Escolar e dos resultados obtidos em provas,
trabalhos, médias e frequência, nos prazos estabelecidos, podendo, sempre que julgar necessário,
solicitar revisão de provas no prazo de 2 (dois) dias úteis, a partir da sua divulgação.

29.2 DEVERES DO ESTUDANTE

1. Apresentar-se com uniforme completo para qualquer atividade na escola;
2. Ocupar o lugar que lhe for destinado na sala de aula;
3. Manter-se atento e participativo durante as aulas, executando as atividades determinadas, pelos
Professores, com empenho e dedicação;
4. Ser pontual. No início das aulas e após o recreio, ao toque do sinal, o Professor fechará a porta e os
atrasados deverão se dirigir à Supervisão. Quando houver atraso na chegada para a 1ª aula, os
estudantes entrarão em sala no início da 2ª aula. A entrada em sala, após o início da 2ª aula, só será
permitida mediante a apresentação de atestado ou exame médico, ou justificativa dos pais ou
responsável;
5. Ser assíduo. No dia subsequente à falta, o estudante deverá apresentar atestado médico ou justificativa
escrita encaminhada e assinada por um dos membros da família;
6. Ler, diariamente, os editais da sala de aula referentes à sua turma. Os murais destinam-se à fixação de
comunicados, horários, trabalhos e outros selecionados pela coordenação pedagógica e pelos
Professores;
7. Ser honesto na apresentação das tarefas e trabalhos, na realização das avaliações e nas atitudes no dia
a dia;
8. Utilizar, nas aulas de Educação Física, que são obrigatórias, o traje apropriado. O estudante que não
comparecer com traje adequado não fará a aula e levará falta;
9. Comparecer às aulas de apoio sempre que recomendado;
10. Respeitar professores, funcionários e colegas, bem como as normas disciplinares, comportando-se
adequadamente dentro e fora da escola. O respeito ao próximo deverá ser a base de todo
relacionamento existente na Escola;
11. Zelar pela limpeza e conservação do patrimônio do estabelecimento. Os equipamentos de sala, como
caneta, quadro, TV e vídeo, entre outros, são instrumentos de trabalho do professor e só como tais
deverão ser utilizados;
12. Indenizar o prejuízo, quando produzir danos materiais à Escola ou a objetos de propriedade de colegas,
professores e funcionários;
13. Entregar à Família a correspondência enviada pela Escola;
14. Comparecer às solenidades, festas cívicas e outros eventos promovidos pelo estabelecimento;
15. Respeitar os símbolos nacionais;
16. Cuidar de seus pertences. Objetos de valor não deverão ser trazidos à Escola (celulares, jóias etc.).
Quando trazidos, aparelhos eletrônicos deverão permanecer desligados e dentro da mochila. A escola
não se responsabilizará por nenhum objeto de valor.

29.3 PROIBIÇÕES AO ESTUDANTE

1. Atrapalhar e tumultuar a aula com conversas, bolinhas de papel, risadas, vaias, batucadas, gritos,
vocabulário impróprio, desenhos, bilhetes e outros;
2. Entrar e sair da sala de aula sem autorização do professor, ocupar lugar diferente do que lhe for
designado, permanecer na porta da sala nos intervalos de aulas dificultando a entrada ou saída dos
colegas. Quando o professor entrar na sala, os estudantes deverão estar em seus lugares e fazer
silêncio;
3. Ocupar-se, durante as aulas, com atividades alheias a elas ou portar material estranho às atividades
escolares;
4. Usar de meios fraudulentos quando da realização das avaliações (comunicar-se com colegas, “colar” ou
portar “cola”), ou de outros trabalhos;
5. Usar boné, capuz, touca, gorro em ambiente escolar;
6. Praticar atos que prejudiquem as atividades escolares, em sala ou fora dela, que sejam contrários aos
bons costumes ou excedam os limites de segurança e da boa educação;
7. Apelidar, xingar, discriminar ou expor a situações embaraçosas colegas, professores e funcionários;
8. Amassar, rabiscar, adulterar ou deixar de entregar as correspondências encaminhadas aos pais
(informativos, comunicados, circulares, cartas, convites, boletins e outros);
9. Ausentar-se do estabelecimento sem que esteja devidamente autorizado pela Família e pela Escola;
10. Fazer-se acompanhar, dentro do Colégio, de elementos estranhos à comunidade escolar, sem prévia
autorização;
11. Portar ou fazer uso de cigarros, bebidas alcoólicas ou substâncias tóxicas; promover, incentivar ou
participar de agressões ou brigas, ou tomar atitudes incompatíveis com o adequado comportamento
social, no interior, na frente ou nas imediações do estabelecimento.
12. Uso dos aparelhos celulares, tablets e computadores nas salas de aula fora do uso pedagógico
previamente agendado e comunicado pelo professor. (Leia-se uso pedagógico: as ferramentas de
pesquisas, internet, jogos pedagógicos).

ATENÇÃO: No caso de envolvimento de grupos ou pessoas estranhas em brigas na frente ou nas

proximidades da Escola, ou quando o estudante estiver uniformizado, o responsável será comunicado e o
estudante receberá punição severa.
29.4 SANÇÕES APLICÁVEIS AO ESTUDANTE
A infração de qualquer um dos deveres e a transgressão das proibições sujeitam o estudante, conforme
a gravidade da falta, às seguintes penalidades:
● Advertência verbal;
● Advertência por escrito (Na 3ª advertência, o estudante será suspenso);
● Suspensão de 1 dia;
● Suspensão de 2 dias;
● Suspensão de 3 dias;
● Transferência do estudante de escola com a anuência dos pais;
● Expulsão da Escola.

Obs¹: Considerada a gravidade da infração, poderão ser ultrapassadas uma ou mais etapas previstas,
ouvindo-se a Direção.
Obs²: As sanções aplicadas aos estudantes serão comunicadas à família e anotadas em seus respectivos
registros.

29.5 FALTAS GRAVES

São consideradas faltas ou ocorrências disciplinares graves, entre outras:
● Reincidência na indisciplina;
● Brigas; apelidos, ameaças;
● Brincadeiras de mau gosto com consequências imprevisíveis;
● Falta às aulas, propositadamente, ficando nas imediações do Colégio;
● Desacato aos Professores, inspetores e funcionários;
● Falsificação de documentos e/ou assinaturas;
● Dano ao patrimônio do Colégio;
● Saída da escola sem permissão.

29.6 CASOS OMISSOS

Os casos omissos não relacionados serão decididos pela Direção do Colégio Alfa CEM Bilíngue,
cabendo a penalidade de acordo com a gravidade da transgressão do Regulamento Geral do estudante.
29.7 ESPAÇO DE COMBATE AO BULLYING
O Colégio Alfa CEM Bilíngue organiza seu currículo, projetos interdisciplinares e ações pedagógicas
cotidianas para que, alinhando esforços da comunidade educativa, tenhamos um ambiente de combate
aberto ao bullying. Isso acontece ora atuando na conscientização do possível agressor (promovendo a
formação humanística, alteridade e a empatia nas crianças e jovens - membros de nosso corpo discente),
ora atuando no fortalecimento dos possíveis agredidos, dando-lhes voz, canais de diálogo e denúncia.

30. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Mochilas e sorrisos. Lápis, apostilas e smartphones. Adaptações e alguma saudade. Histórias das
idas férias e histórias de uma escola por vir. O início do ano letivo de 2022 e a consequente chegada das
crianças e jovens que formam o nosso - muito querido - corpo discente enchem-nos com a alegria
proveniente do sopro de energia que costuma acompanhar os processos de renovação e recomeço dos
ciclos de trabalho.
Temos diante dos nossos olhos um ano que promete trazer inovações, na mesma medida em que
pretende consolidar os alicerces que constituem o projeto pedagógico do nosso colégio. Pode parecer
contraditório, não é? Mas trata-se do precioso equilíbrio entre transformação e tradição. Uma relação que,
quando justaposta, assegura os bons resultados de outrora e, simultaneamente, permite os passos de
ousadia que a contemporaneidade exige.
Neste cenário, o uso de novas tecnologias é depositado em um ambiente familiar pleno de
acolhimento e carinho, as metodologias ativas da aprendizagem são somadas à disciplina necessária à
cultura de cordialidade nas salas de aula, trabalhos de campo - que garantem a pesquisa como princípio
pedagógico - são alinhados a um ambiente bilíngue que possibilita plena proficiência na língua inglesa e o
estímulo ao multiculturalismo - este, tão importante para se alcançar o status de Cidadania Global.
O investimento na Formação Docente será contínuo, assim como a dedicação ao planejamento e
execução das aulas. Teremos um ano de muito cuidado e zelo pela recuperação das aprendizagens - afinal,
pessoas diferentes aprendem de maneiras diferentes e em tempos diferentes; manteremos a busca pela
constante parceria entre Escola e Família.

Faremos o ano de 2022 o melhor ano de nossas vidas! Que sejamos todos nós muito felizes!

Equipe Pedagógica