APRENDIZAGEM

Objetivos da aula
• Estudar o fenômeno da aprendizagem, a partir de:
• A) definições
• B) características
• C) tipos de aprendizagem
O que é aprendizagem?
• A aprendizagem é um fenômeno complexo,
multideterminado e influenciado pelo
intercâmbio social, que se refere
• Embora a aprendizagem seja um fenômeno
observado em todo reino animal, nós somos
capazes de transmissão cultural – isto é, somos
capazes de criar uma história e de aprender com
a história dos outros.
• De modo geral, a complexidade da aprendizagem advém ao fato de
que ela depende de fatores:
• A) orgânicos ou biológicos
• B) Cognitivos
• C) Afetivos
• D) Sociais
• Na história da filosofia, a questão da origem do conhecimento
orbita em torno de duas perspectivas:
• A) Empirista: Os pensadores empiristas acreditavam que todo
conhecimento ou toda aprendizagem é um processo que se inicia
pela experiência direta ou pela experiência sensorial.

• B) Inatismo: O Inatismo concebe que nós possuiríamos certas

estruturas inatas ou não-adquiridas que nos possibilitariam
aprender outros comportamentos.
 Definição 1 - Ambiente
• “A aprendizagem é o nome que damos a
algumas da relações demonstráveis entre
eventos ambientais e mudanças no
comportamento. A aprendizagem envolve
particularmente a transição de um tempo no
qual uma dada relação entre ambiente e
comportamento é imprevisível para um
tempo em que essa relação é estável e
previsível” R. Lawson, 1960.
Definição 2- Aprendizagem e
experiência
• “Aprendizagem é a mudança
relativamente permanente no
conhecimento ou no comportamento
de uma pessoa, por causa da
experiência” (R.E. Mayer, 1982)
Definição 3 – Aprendizagem
e comportamento
• “Consideramos aprendizagem
qualquer mudança sistemática no
comportamento, independentemente
de essa mudança ser ou não de
caráter adaptativo, desejável para
certos propósitos ou de acordo com
quaisquer outros critérios similares”
(R.R. Bush e F. Mosteller, 1955)
 • “É quando os organismos
podem perceber e modificar
seu comportamento em
virtude de suas percepções
que se pode dizer que eles
aprendem. Aprendizagem é,
portanto, a organização do
comportamento como
Definição 4 resultado da experiência
individual. Tem geralmente o
caráter de adaptação... E é
encarada como algo que
perdura por um tempo
relativamente longo”. (W.H.
Thorpe, 1980)
 A aprendizagem é produto tanto de
aspectos internos quanto aspectos
externos.

Aspectos Realçar os aspectos externos, significa

realçar aquilo que “fazemos”.

internos e
externos A ênfase recai sobre nosso “desempenho”.

Ao falar em aspectos internos da

aprendizagem, nos referimos ao nosso
conhecimento sobre algo.
• “Ocorre, contudo, que nem sempre o que fazemos
(desempenho ou comportamento) reflete perfeitamente o
que aprendemos (nosso conhecimento) e menos ainda
corresponde a uma medida adequada do que podríamos
ter aprendido ou feito em condições ideais” (Netto, 1987,
p.11)
• O que isto significa?
 Nossa aprendizagem pode apresentar um
Aprendizagem desempenho satisfatório a respeito de
automática algo sem que, no entanto, trate-se de uma
aprendizagem complexa ou significativa
Vs em relação à tarefa realizada.
Aprendizagem
significativa
Assim, por exemplo, podemos decorar
uma música em outra língua, e cantar essa
canção sem entendermos o significado do
que cantamos.
 Aprendizagem por condicionamento
clássico

Aprendizagem por condicionamento

operante
Tipos de
aprendizagem
Aprendizagem de resposta múltipla

Aprendizagem cognitiva
 Este tipo de aprendizagem fora
estudada por Ivan Pavlov, fisiologista
Russo, conhecido por suas experiências
Aprendizagem por
com cães.
condicionamento
clássico
Em seus experimentos, Pavlov
conseguiu condicionar a salivação de
cães em resposta à estímulos
inicialmente neutros ( um som, por
exemplo).
• Na aprendizagem por condicionamento clássico, o aprendiz
não está envolvido conscientemente no processo de
aprendizagem.

• Esta aprendizagem não é “instrumental”, pois não confere

instrumentos ou meios mais complexo do organismo
modificar seu ambiente.
Aprendizagem por condicionamento operante

Este tipo de aprendizagem foi explorado e seus

conceitos foram desenvolvidos, sobretudo, pelo
Behaviorismo de B.F Skinner.

À diferença do condicionamento clássico, a ideia é que

o organismo adquira ou aprenda um comportamento
capaz de “operar” ou modificar seu ambiente.
R S, ou seja: A resposta do organismo ao seu
ambiente tem como objetivo o aparecimento de um
determinado estímulo e não o contrário.

Pense em um ratinho que, em uma gaiola experimental,

sem querer aperta uma barra que liberará um pouco de
comida. Seu comportamento de apertar a barra terá,
portanto, o propósito de produzir o estímulo “comida”.
A ideia de reforço

A noção de reforço é muito importante para compreensão da

aprendizagem por condicionamento operante.

A aprendizagem de uma certa conduta pode ser reforçada de modo a

continuar acontecendo, ou pode receber reforços negativos, que
eliminem as respostas.
• Fazer Faculdade Obter satisfação no curso Continuar no
curso

• Fazer Faculdade Desagrado com o curso Desistência

Aprendizagem de resposta múltipla
• Refere-se à aquisição de múltiplos padrões ou
sequências de respostas na realização de uma tarefa,
como, por exemplo, aprender a dirigir um carro.
Aprendizagem cognitiva
• A aprendizagem cognitiva é mais complexa e coloca em jogo
os outros processos cognitivos como a percepção e a
memória. Trata-se da capacidade de adquirir o
conhecimento através da reorganização das maneiras de
perceber o ambiente.
A aprendizagem e “Divertidamente”.
• O que Riley aprende no filme?
• Como ela aprende?
• Que tipo de emoções favorecem sua aprendizagem?