PSICOMOTRICIDADE

ATIVIDADE RELATIVA À AVLAIAÇÃO PSICOMOTORA E SUA REALÇÃO

COM AS TRÊS
UNIDADES FUNCIONAIS DE LURIA
Com relação ao vídeo 1, responda as questões que se seguem.
Qual a proposta feita pela apresentadora sobre o tipo de avaliação
psicomotora?
Resposta: Uma união entre a avaliação qualitativa e quantitativa.

Quais aspectos devem ser apurados na anamnese?

Resposta: O acolhimento da família, história clínica da criança, história familiar,
queixa, demanda da família.

Indique os objetivos da avaliação qualitativa e quantitativa.

Resposta: Qualitativa: o objetivo é descrever o perfil e não se preocupar com o
desemprenho que a criança teve nas provas.
Quantitativa: Pontuar, e é dado um escore do desempenho da criança.
Qual dos dois tipos de avaliação (qualitativa e quantitativa) é melhor para
quem não tem experiência em avaliação psicomotora?
Resposta: A avaliação quantitativa.

Com relação ao vídeo 2, responda as questões que se seguem.

Para realizar uma avaliação psicomotora, o que o psicomotricista deve
saber?
Resposta: O psicomotricista precisa saber sobre o desenvolvimento infantil, ter
conhecimentos sobre neurociência, processos motores, sensoriais, perceptivos,
funções executivas, desenvolvimento do sistema nervoso e os sintomas
psicomotores.

Qual a importância de saber sobre o desenvolvimento infantil típico?

Resposta: Para conseguir perceber alterações do desenvolvimento da criança.

O que diz a apresentadora sobre os sintomas psicomotores?

Resposta: São de origem psicoafetiva, atrapalhando os movimentos da criança.

Com relação ao terceiro vídeo, sobre a primeira unidade funcional de

Luria, responda:
Descreva o que cada unidade funcional tem sob sua responsabilidade no
tocante aos elementos de base (fatores psicomotores).
Resposta: Primeira unidade funcional é responsável pelo tônus.

Como funciona a avaliação do tônus e quais aspectos são avaliados?

Resposta: É avaliado o tônus de base e tônus de ação, o tônus de base é dividido
entre duas provas, prova de passividade e extensibilidade, nas provas de
passividade é para avaliar se a criança está passiva ou se a criança mantém um
tônus de ação, é investigado nas provas de passividade três ações de membros
superiores, punho, cotovelo e ombro.

Escreva o que entendeu das provas de passividade.

Resposta: Para avaliar se a criança está passiva ou ativa, a diferença de
equilíbrio de um lado e de outro, ou seja, maior tonicidade no lado dominante e
menor tonicidade do lado dominante.

O que é a paratonia?
Resposta: É uma incapacidade involuntária de baixar o tônus.
Com relação ao quarto vídeo, sobre a primeira unidade funcional de Luria,
responda:
O que são provas de extensividade?
Resposta: São para avaliar o ângulo que pode ser maior de um lado e menor de
outro e o quanto o musculo extensivo está.

Quais são as etapas, considerando-se o corpo humano, que devem ser

seguidas?
Resposta: Primeiramente é a prova de passividade, concluindo a prova de
passividade é feita a prova de extensibilidade, punho, prova de extensibilidade
do cotovelo, depois prova de extensibilidade do ombro, avaliando os dois lados,
avaliação do tronco, depois extensibilidade de quadríceps, membros inferiores
avaliando o joelho, do pescoço.

Com relação ao quinto vídeo, sobre a primeira unidade funcional de Luria,

responda:
O que é avaliado?
Resposta: O tônus de ação.

Que divisão é feita para a avaliação do tônus de ação?

Resposta: Avaliação das sincinesias e do controle tônico postural.

Indique as provas que são utilizadas e suas respectivas subdivisões?

Resposta: Provas do tônus de ação, provas de repercutividade e provas de
instabilidade postural e instabilidade de ação, começando pelas sincinesias,
existem três sincinesias, sincinesia de imitação, de coordenação e axial, depois
das provas de sincinesias, é feita a prova de repercutividade, depois provas de
controle tônico postural, dividindo em duas partes, a primeira é a instabilidade
postural, a segunda é a instabilidade psicomotora.
Com relação ao sexto vídeo, sobre a primeira unidade funcional de Luria,
responda:
Que elemento de base é o alvo do vídeo?
Resposta: Tônus.

Dentro da avaliação do equilíbrio, o que se avalia primeiro?

Resposta: O equilíbrio estático.

Descreva a prova que avalia o equilíbrio estático?

Resposta: O individuo permanece em pé de olhos fechados com os braços ao
longo do corpo por 60 segundos.

O que não se espera como resultado da prova de equilíbrio estático?

Resposta: Não conseguir permanecer os 60 segundos em pé e parado.

Como é a prova de equilíbrio dinâmico?

Resposta: Pular em um pé só, pode fazer com uma perna e depois com a outra
perna, e a marcha conduzida/controlada, calcanhar e ponta encostando na ponta
do pé, em uma linha reta e permanecer nessa reta.

Como a apresentadora define o equilíbrio?

Resposta: É a ação de manter a harmonia, entre a massa corporal e a força da
gravidade.

Com relação ao 1º vídeo, sobre a segunda unidade funcional de Luria,

responda:
Quais funções estão sob comando dessa segunda unidade funcional?
Resposta: Lobo occipital, lobo temporal e lobo parietal.

O que a segunda unidade funcional de Luria é responsável?

Resposta: É responsável pela recepção das informações sensoriais recebidas
pelo sistema periférico e responsável pela também pela discriminação dessas
informações e pelo armazenamento dessas informações, e pelas conexões
dessas informações.

Para realizar a avaliação dessa área, por onde se começa e qual prova é
utilizada?
Resposta: Começa com a noção de corpo ou do conhecimento do corpo, a
primeira prova é a da cinestesia.

Como se estrutura a prova de cinestesia?

Resposta: Um estímulo tátil, e a criança faz uma representação mental do corpo,
e a criança vai nomear a parte do corpo que acabou de ser tocada.

Indique o nome das provas utilizadas para a avaliação dessa segunda

área funcional.
Resposta: Prova de conhecimento do esquema corporal, prova do desenho de
si, ou desenho da figura humana.

Para que serve a prova de nomeação das partes do corpo? Que elemento
de base é avaliado?
Resposta: Para avaliar se a criança tem noção do próprio corpo, se conhece
nomeação e localização do esquema corporal.

Com relação ao 2º vídeo, sobre a segunda unidade funcional de Luria,

responda:
Do que trata esse vídeo, ou seja, o que é avaliado?
Resposta: Da organização perceptiva e estruturação espaço temporal.

Quais são as provas utilizadas para a avaliação perceptiva e a

estruturação espaço-temporal?
Resposta: Prova do tabuleiro de três figuras geométricas o círculo, triangulo e
quadrado, dependendo da idade da criança há uma mudança de provas, prova
dos dois triângulos, prova da representação topográfica, a apresentadora propõe
3 provas, construção de blocos tridimensionais, prova da cópia de figuras
geométricas, prova de estruturação espaço- temporal.

O que a pesquisa da apresentadora apontou?

Resposta: Comparando as duas provas com a lista das professoras de crianças
aptas a alfabetização e não aptas a alfabetização nas duas escolas, o resultado
das provas aplicadas confirmaram a impressão que as professoras tinham.

Com relação ao 3º vídeo, sobre a segunda unidade funcional de Luria,

responda:

Que elemento de base ele trata?

Resposta: Lateralidade.

Que divisão é feita entre os aspectos sensoriais e os aspectos motores?

Resposta: Aspectos sensoriais: dominância ocular e auditiva; Aspectos
motores: dominância manual e pedal.

Quais provas sensoriais são destinadas a dominância/lateralização ocular

e auditiva?
Resposta: Lateralização ocular: Prova do site, prova da luneta.
Lateralização auditiva: Analisar qual o lado auditivo dominante da criança.

Quais provas são destinadas à dominância motora manual e pedal?

Resposta: Provas de escovar os dentes, pentear o cabelo, distribuir cartas, servir
o café, tomar café, escrever, recortar, virar a página do livro, tirar a bola com o
pé, pedir para a criança vir até o psicomotricista com um pé só.

Que cuidados devem ser adotados entre as provas de equilíbrio e de

lateralização?
Resposta: Pode ter um dado que confunde o psicomotricista, por a criança usar
talvez a perna não dominante para saltar, porque a criança precisa da dominante
dobrada para ter o comando desse saltar.

Com relação ao 1º vídeo, sobre a Terceira unidade funcional de Luria,

responda:
O que é avaliado nas provas destinadas à terceira unidade funcional de
Luria?
Resposta: As praxias globais e finas.

Quais são os nomes das provas utilizadas para avaliar a praxia global?
Resposta: Provas dos autores: Pic Vayer, AJuriaguerra e Vitor da Fonseca,
pular corda, pular em um pé só, Bolas ao cesto. Provas de coordenação óculo
manual.

O que avalia a prova “bola ao cesto”?

Resposta: A coordenação óculo motora.

Por que essas provas implicam no uso três unidades funcionais de Luria?
Resposta: Porque precisa da atenção para realizar as atividades, de tônus
muscular e tônus cortical, é preciso captar as informações no meio para planejar
o movimento e a execução para executar harmoniosamente o movimento.

Com relação ao 1º vídeo, sobre a Terceira unidade funcional de Luria,

responda:

Para que servem/ o que avaliam as provas apresentadas nesse vídeo?

Resposta: Avaliar o movimento coordenado.

Quais são as provas de diadococinesias?

Resposta: O encontro do dedo polegar com os outros dedos, e a oposição do
indicador do polegar com a outra mão formando o quadrado.

A prova dos pauzinhos desenhados combina com que prova da

lateralização?
Resposta: Da dominância manual.