Aprendizagem e Memória

Desde o seu nível mais elementar que a memória está implicada em qualquer fenómeno de
aprendizagem. Aliás, a simples definição da aprendizagem como uma modificação da
conduta, isto é, uma mudança que se traduz num hábito, numa reacção habitual, pressupõe já
necessariamente a memória como condição de conservação da resposta aprendida. –
(Contextualização/ Relação aprendizagem e memoria ).

A memória é uma função biológica e psicológica indispensável. Todo o ser vivo, em maior
ou menor escala, faz uma experiência, que é o percurso de toda uma vida. O que é ter
experiência senão estar apetrechado com aquisições anteriormente feitas, não estar em branco
em face das situações que se deparam, ser capaz de tirar proveito do já feito, do já vivido?
(Conceito da memória)

É pela memória que a pessoa adquire o sentimento da própria identidade. Com o efeito, a
memória não é a simples conservação de algo que ocorreu no passado. A simples
conservação do passado não é ainda memoria, esta tem também uma função psicológica de
integração pela qual o que aconteceu no passado é referido ao sujeito: a memória é antes de
mais o reconhecimento das experiências passadas como elemento, como parte da vida do
sujeito. Se eu não tivesse a capacidade de sentir e viver como minhas, como fazendo parte do
meu património pessoal tudo o que já vivi, a ideia de mim mesmo será extraordinariamente
pobre e fragmentária. Quer seria cada um de nós se fosse amputado de toda a experiência
passada, do já sido, já vivido? ( função da memória)

É por isso que a memória é uma função essencial para a continuidade da vida individual ou
colectiva. E isso implica que o hábito enquanto conduta aprendida e que se realiza sem
esforço e quase sem darmos por isso não tenha o simples sentido negativo de rotina, de algo
caduco ou de um automatismo psíquico, mas que ele tenha também um sentido positivo de
potencial, de riqueza do passado cujo efeito se mantém no presente.

O importante não é lutar contra os hábitos, mas impedir a sua cristalização, utiliza-los para
aquilo que mais podem contribuir: libertar energias que podem ser utilizadas criadoramente.
(Importância da memoria)

Assistimos na actualidade a uma desclassificação da memória. Esta é entendida como o

contrário da inovação, da criatividade, da imaginação criadora. Esta reacção contra a
memória é, em grande, justa, pois visa ultrapassar a identidade memorizar - aprender.
Aprendizagem pressupõe a memória, mas é mais que isso: produção do novo, construção de
algo nunca visto ou feito antes. (Desclassificação da memória)

Aprender não é simplesmente memorizar. Mas isso não significa que a memória se oponha a
inovação, a criação nos seus diferentes domínios e aspectos. Muito pelo contrário, a
memória é um instrumento muito importante do progresso. Também aqui é valido o
provérbio de que saber não ocupa lugar, isto é, de que o saber anterior não dificulta a
aquisição de novos saberes.

Quantas vezes não sentimos a falta de bases de noções ou de experiencias previas que
facilitariam a aprendizagem presente? Quantas vezes o fracasso, o insucesso escolar e na vida
não é o resultado de falhas de aprendizagens e na experiência em certas fases da vida!
(Conclusão- Inseparabilidade da memoria e a aprendizagem).

Cardoso, A. Frois, A: Fachada A- Rumos da Psicologia (10º/ 11º 2v.) Lisboa, 1989
(adaptado).

TAREFAS DE LEITURA

1. Lê o texto com atenção, busca os sinónimos para o vocabulário novo; releia as frases
complexas e ou períodos que não compreende;
NB: Fazer a lista do vocabulário que desconhecia com os respectivos sinónios e
exemplos de frases (para entregar):
Ex. Inzoável = pessoa afectada no falar e pretensiosa
O Rui é bastante inzoável. Não é original ao falar e acha-se o máximo.
2. Sublinha apenas as informações essenciais, conforme treinado nas aulas;
3. Sublinhe os conectores linguísticos no texto e a função dos mesmos.
4. Coloque na margem a síntese/paráfrase de cada parágrafo;
5. Faz a lista das principais ideias do texto (para entregar);
6. Faça o resumo do texto. (Lembre-se que o resumo deve basear-se nas ideias principais
que identificar).

7. As palavras indicadas escrevem-se com /z/; /x/ ou /s/ː

a) A /z /tecas Aztecas
b) A / /ia Asia
c) E / /ilo exilo
 d) E / /exaltação
e) I / /ólogo Isólogo
f) E / /cêntrico excêntrico
g) Anali / /ar analisar
h) Comerciali / /ar Comercializar

8 Assinale a alternativa cuja frase está correctamente pontuada:

a) O sol que é uma estrela, é o centro do nosso sistema planetário.
b) Ele, modestamente se retirou.
c) Você pretende cursar Medicina; ela, Odontologia.
d) Confessou-lhe tudo; ciúme, ódio, inveja.
e) Estas cidades se constituem, na maior parte de imigrantes alemães.

Aprendizagem e memória

Principais ideias

a memória está implicada em qualquer fenómeno de aprendizagem.

A memória é uma função biológica e psicológica indispensável

É pela memória que a pessoa adquire o sentimento da própria identidade

É por isso que a memória é uma função essencial para a continuidade da vida individual ou
colectiva.

Assistimos na actualidade a uma desclassificação da memória. Esta é entendida como o

contrário da inovação, da criatividade, da imaginação criadora

a memória é um instrumento muito importante do progresso

Quantas vezes não sentimos a falta de bases de noções ou de experiencias previas que
facilitariam a aprendizagem presente?

Resumo

A memória está presente em todo processo de aprendizagem, pois é uma funcação biologica e
psiquica fundamental na construção da identidade e sobrevivência individual e colectiva.
Entretanto, actualmente ela é vista como a ausência do pensamento crítico. Pelo contrário, ela
é a base de todo tipo de criação. Quem não associa os conhecimentos prévios com as novas
aprendizagens?.
Corrupcao e Colheres de prata

Principais ideias

1.A corrupcção funda-se numa carateristica humana essencial, que sob determinada
perspectiva é tambem uma das mais importantes virtudes: a reciprocidade.

2. A corrupção é assim um dos lados negros da reciprocidade.

3. Quando se diz que a corrupção sempre existiu –desde que a existe a humanidade – a
sentença deve ser tomada literalmente. Estamos a falar de uma relíquia bioologica.

4. A corrupçao é frequentemente associada a salarios baixos, contudo nao parece ser uma
ideia sustentada cientificamente.

5.A requeza deve ser proteçao contra corrupção

Resumo

A corrupção é congénita ao homem e se consagra como uma forma de reciprocidade, no

entanto, o lado nefasto da mesma. Portanto, sendo antiga quanto a humanidade, o combate
dela, deve ser olho por olho: não aumentando salários a uma minoria, mas colocando pessoas
abastadas no governo.