A MEMÓRIA HUMANA E ACTIVIDADE DE LINGUAGEM NO CONTEXTO

ESCOLAR
História
A maioria dos estudos da língua questionaram a localização da memória no cérebro até
houve dúvidas que vieram a separar a memória das outras funções, como a atenção, a
linguagem e a percepção. Mesmo depois da descoberta da Broca, a discussão continuou,
pois acreditava-se que a memória ocupava todo cérebro. E o primeiro com o seu estudo
a aprovar que a memória tem um espaço específico no cérebro, foi Wilder Panfield.

O que são actividades de linguagem?

Pode ser considerado como qualquer situação em que usamos a linguagem, também
envolve a interacção social, géneros discursivos presentes numa sociedade e os
processos de cognição, uso dos conhecimentos.

Focalizando a memória humana

Memória – capacidade de adquirir, armazenar e invocar as informações. Faz parte dos
processos psicológicos mais importantes e está dividida em três partes:
a) Memória sensorial (de curto prazo) - nos dá as informações através dos órgãos
de sentido. Dentro desta memória, vamos ter: visual (memoria icónica) – retenha
a informação por meio segundo e auditiva (memoria ecóica) – registo dura vinte
segundos. As memórias sensórias são perdidas em menos de meio minuto, por
isso são considerados ultra-rápidas.
b) Memória operacional (de trabalho) - serve, para além de guardar a informações,
para contextualiza e gerir as informações. Está divida, segundo Baddeley e Hitch
(1974), em quatro componentes: executivo central – representa o sistema
atencional, esboço visuoespacial – armazena a partir das imagens,
temporalmente, alça fonológico – armazena a partir dos sons, temporalmente e
retentor episódico – compara as antigas informações com as novas vindo dos
sentidos.
c) Memória permanente (de longo prazo) – guarda a informações por longos
períodos de tempo. Conta com duas categorias principais: memória declarativa
(explicita) - é invocada por palavras por ser localizada com facilidade na nossa
consciência, guarda os episódios do nosso passado e memoria não declarativa
(implícita) – ao contrário do primeiro, esta não é localizada por palavras, mas
por acções por estar em nível subconsciente.

Que procedimentos metodológico pode ser adoptado em sala da aula?

O método proposto para ser adoptado na sala de aula, baseia-se na compreensão e a
produção de linguagem. Para a sua realização, precisa-se: escolher um texto de interesse
dos alunos, escolher um texto multimodal, realizar um momento de discussão, elaborar
um esboço, escrever o texto e elaborar o texto.

Factores relacionadas com a perda da memória

Amnésia – perda total ou parcial da memória, diminui a capacidade de lembrar. Elas
podem ser orgânica (diminui a capacidade de registrar e reter as informações) e
psicogénica (apagam ou impeçam certas recordações). E, ainda, em termos

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cronológicos, vamos ter amnésia retrógrada – não reconhecer os acontecimentos
passados e amnésia anterógrada – não poder guardar as informações novas por muito
tempo.
Doença de Alzheimer - doença que afecta a memoria e que conduz a perda de forma
progressiva da mesma nas pessoas com mais de 50 anos.

A memória e o olfacto
Entre as memorias que incluem lembranças, as de cheiro são as mais fortes
emocionalmente, pois baste sentir já um cheiro de alguém ou de alguma coisa numa
situação marcante e se vier a sentir o mesmo noutro momento, esse cheiro lembra-nos
logo aquele momento.

Aquisição da Linguagem
Linguagem - sistema limitado de regras, permitindo a codificação e descodificação dos
significados. Paradoxalmente é considerada infinito por possibilitar a criação de
sentenças ilimitadas. E no seu processo de aquisição conta com a competência
(capacidade inata de adquirir ou aprender) e o desempenho (forma de exteriorizar a
competência), e ainda com diversas teorias: social, de modelo de competição, cognitiva,
comportamental e linguística.
Aprendizagem - acto ou efeito de aprender que pode ser formal ou informal.
Linguagem - sistema de sinais ou signos quer falados ou não usados pelos homens ou
animais.
Língua – código falado ou escrito usado pela comunidade linguística.
Língua materna – primeira língua adquirida.
Linha segunda – segunda língua adquirida.
Língua estrageira – linga que não é a primeira e nem a segunda.

Fases do desenvolvimento da língua

Por que o bebés não nascem falando?
Elas nascem antes dos seus cérebros estarem formados, segundo Piker (2002) citado por
Raposo e Vaz (2005). Ele, o cérebro, vai sofrendo mudanças depois de nascimento.
Ainda no feto, morre grandes números de neurónios e que continua até dois primeiros
anos e aos sete anos, estabiliza.
A aquisição da língua na sua primeira fase conta com duas fases: a pré-linguística que
estende até 10 meses, fases dos balbucios, e a linguística fase de palavras isoladas, mas
compreensíveis. O processo de aquisição envolve o desenvolvimento de quatro sistemas
interdependentes: o pragmático (uso da linguagem num contexto), o fonológico
(percepção e produção dos sons), o semântico (o sentido) e o gramatical (compreensão
das regras).

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AMBIVALÊNCIA
A Ambivalência caracteriza-se por sucessiva opiniões ou decisões sobre o mesmo
assunto sem saber qual delas a seguir. Em termos gerais, ela se encontra em situações de
ciúme e de luto.

COMPORTAMENTO ANTI-SOCIAL
Designa-se uma serie de atitudes e comportamentos que vão contra a norma duma
sociedade. Normalmente é uma das perturbações de comportamento relacionado aos
actos criminosos.

COGNITIVISMO
Após a glória dos behavioristas, surgiu uma grade insatisfação e avanço das outras áreas
científicas que ocorreram juntos e vieram a impulsionar o surgimento do cognitivismo
sob bordagem do processamento da informação. Essa abordagem e abordagem
conexionista fazem parte das principais e atuais abordagens da psicologia cognitiva.
Cognição – processo com o qual se adquire o conhecimento por percepção, atenção,
memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem. Essas formas com as
quais se adquire conhecimento são também consideradas como pontos essências da
cognição.

Lateralidade, Percepção, Cognição e cérebro

Cérebro - parte do sistema nervoso localizado no crânio, composto por 100 bilhões de
células nervosas que se conectam uma das outras. Ajuda a manter o equilíbrio e postura
do corpo, pois é o centro do movimento ou melhor de quase todas as actividades vitais à
sobrevivência. Está dividido em dois hemisférios: direito e esquerdo, que são unidos
por corpo caloso. Funcionando de forma lateralizada em que o hemisfério direito
comanda o esquerdo e o hemisfério esquerdo a direito. O lado esquerdo é responsável
pela fala ou linguagem, designado como a área de Broca, e o direito é responsável pelas
criações e intuições (habilidades não verbais). Os dois hemisférios estão revestidos por
córtex cerebral (camada externa de cor cinzenta), este por sua vez está dividido em
cinco lobos: frontal, parietal, temporal, occipital e límbico.

A Arte de Esquecer
Todos os dias esquecemos, não só porque é necessário para evitar as recordações
desagradáveis que podem complicar o nosso estado de saúde, mas também porque os
mecanismos que formam ou invocam a memória saturam. Entre as formas de esquecer,
temos a extinção como a mais estudada e a repressão popularizada por Freud. Há
memórias com poucos segundos, estas ficam na memória de trabalho ou sensorial, há
outras que não ultrapassam a memória de curta duração ou operação, sendo assim não
chegam a memória de longa duração ou permanente, outras desaparecem depois de
durarem poucos dias e outas vão desaparecer por não ser usadas, isso se designa o
esquecimento real. Também não podemos decidir esquecer porque só queremos, não,
pois há acções que não vai depender de nós, mas sim da memória que se designa por
repressão da memória. Aida, há memórias que voltam duma forma espontânea, estas
não correspondem ao esquecimento real, pois as memorias não percam efectivamente.

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 Afasias
Perda total ou parcial da fala que pode ser de várias formas e as mais destacadas são: de
Broca ou motora, de Wernike e de condução. A primeira tem a ver com problemas na
produção da fala, a segunda com problemas na compreensão e a terceira a mistura das
duas, simultaneamente. Elas são causadas por tumores cerebrais, lesões, acidente
vascular cerebral (AVC).

OS ENUNCIADOS PERFORMATIVOS
Pressuposição – julgar antecipadamente o saber do outro. O seu teste e aprovação faz-
se através do conhecimento prévio e de conhecimento escondido deduzido do contexto.
Implicaturas – dar outras interpretações a palavra dirigida por falante. E segundo Grice
(1975), as implicaturas distinguem-se de seguinte forma: convencional – aquilo que o
ouvinte entende do sentido da palavra por ser convencional e conversacional – aquilo
que se desenvolve através dos princípios, Máximas (Máxima conversacional) –
princípio obedecido pelos falantes. As máximas podem ser: de quantidade que pede o
necessário não mais, de qualidade que procura a verdade, de relação que pede a
relevância e de modo que pede a brevidade e evitar a ambiguidade.
Inferência- é a dedução que se faz para chegar ao sentido literal do enunciado.
Tópico do discurso – transferência dum elemento da frase para parte inicial, excepto o
verbo e o sujeito.
Coerência e coesão – o primeiro tem a ver com sentido do conteúdo e o segundo tem a
ver com a ligação dos elementos.
Modalidade – formas diferentes que uma expressão pode apresentar, que pode ser
epistémica (conhecimentos e crenças temporais), deôntica (obrigação e permissão) e
bulomaica ou apreciativa (desejos, avaliação e causalidade).
Acto de fala – acto que assegura a intenção comunicativa dos verbos. Realiza-se de três
formas: locutório (enuncia palavras e frases com determinado significado linguística),
perlocutório (efeito produzido num interlocutor através de acto de convencer, ajudar ou
atrapalhar) e ilocutório (intenção implícita ou explicita dum enunciado). Dentro do
ilocutório, temos: assertivo (compromete o locutor com a verdade ou falsidade dos
enunciados), directivo (intenção do locutor levar o interlocutor a realizar uma accao,
compromissivo (obrigação sob forma de promessa que te compromete), expressivo
(exprime estado psicológico do locutor relativamente ao interlocutor), declarativo (cria
estado de coisa de novo) e declarativo assertivo (função de acto declarativo e assertivo).