Goldstein 5e PPT Ch1 CE ADA - Ok

Capítulo 1
Introdução à Psicologia Cognitiva

Algumas Perguntas Que Consideraremos
• Como a psicologia cognitiva é relevante para a experiência cotidiana?

• Há aplicações práticas de psicologia cognitiva?
• Como é possível estudar o funcionamento interno da mente se não podemos
confrontá-la?
• O que foi a revolução cognitiva?
Goldstein, Cognitive Psychology, 5 th Edition. © 2019 Cengage. All Rights Reserved. May not be scanned, copied or
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A Complexidade da Cognição (1 de 2)
• Cognição envolve
– Percepção
– Prestar atenção
– Lembrança
– Distinguir items em uma categoria
– Visualização
– Compreensão e produção de linguagem
– Resolução de problemas
– Ponderação e tomada de decisão
 Tudo isso inclui processos “ocultos” dos quais podemos não estar cientes
A Complexidade da Cognição (2 de 2)
• Cognitive Psychology
– Estudo dos processos mentais, o que inclui a determinação das
características e propriedades da mente e como funciona
– Cognição refere-se aos processos mentais, como percepção, atenção e
memória, que é o que a mente cria
Pensando Sobre a Mente
• A mente…
– está envolvida em formar e resgatar memórias
– resolve problemas, considera possibilidades, toma decisões
– nos ajuda a sobreviver e funcionar normalmente
– É um símbolo de criatividade e inteligência
– cria representações do mundo para que possamos atuar nelas
Primeiros Trabalhos em Psicologia Cognitiva
• Donders (1868) determinou quanto tempo leva para uma pessoa tomar
uma decisão
• Experimento de tempo de reação:
– Quanto tempo leva para responder à apresentação de um estímulo
– Tempo de reação simples: pedir para que participantes pressionem um
botão o mais rápido possível quando virem uma luz acender
– Tempo de reação de escolha: utilizar duas luzes e pedir que os
participantes pressionem o botão esquerdo quando virem a luz esquerda
acender e o botão direito quando virem a luz direita acender
Estudo do Tempo de Reação de Donder (1 de 3)
Figura 1.1 Uma versão atual do experimento do tempo de reação de Donders (1868): (a)
a tarefa de tempo de reação simples e (b) a tarefa de tempo de reação de escolha. Na
tarefa de tempo de reação simples, o participante pressiona a tecla J quando a luz
acende. Na tarefa de escolha do tempo de reação, o participante pressiona a tecla J se a
luz esquerda acender e a tecla K se a luz direita acender. O objetivo do experimento de
Donders era determinar quanto tempo levava para decidir qual tecla pressionar na tarefa
de escolha do tempo de reação.
Figura 1.2 Sequência dos eventos entre a apresentação do estímulo e a resposta

comportamental nos experimentos de Donders: (a) tarefa de tempo de reação
simples e (b) tarefa de tempo de reação de escolha. A linha tracejada indica que
Donders mediu o tempo de reação — o tempo entre a apresentação da luz e a
resposta do participante.
• Choice RT − Simple RT = time to make a decision

– Choice RT = 1/10th sec longer than Simple RT
– 1/10th second to make decision
– Mental responses cannot be measured directly but can be inferred from
the participant’s behavior
Wundt: Estruturalismo e Sensações
• Wundt: Fundou o primeiro laboratório de psicologia científica na

Universidade de Leipzig na Alemanha
• Desenvolveu a abordagem chamada de estruturalismo:
– nossa experiência geral é determinada pela combinação de elementos
básicos da experiência que os estruturalistas chamavam sensações
• Usou o método da introspecção analítica:
– Participantes treinados descreviam suas experiências e processos de
pensamento em resposta a estímulos
Ebbinghaus: Memória e Esquecimento (1 de 2)
• Ebbinghaus (1885/1913) utilizava sílabas sem sentido para que sua

memória não fosse influenciada pelo significado de uma palavra
específica
• Determinou quanto tempo demorava para aprender uma lista pela
primeira vez e então esperava por um período específico para
determinar quanto tempo levaria para reaprender a lista.
– Intervalos de pausa curta = menos repetições necessárias para
reaprender a lista
– Aprendeu várias listas usando vários intervalos de retenção
Ebbinghaus: Memória e Esquecimento (2 de 2)
• Economia = (tempo inicial para aprender a
lista)
• A curva de economia pode ser usada para
descrever a capacidade de reter informações
Figura 1.3 Calculando a pontuação da economia no
experimento de Ebbinghaus. Neste exemplo, demorou
1.000 segundos para aprender a lista de sílabas sem
sentido pela primeira vez. Isso é indicado pelas linhas
em 0. O tempo necessário para reaprender a lista com
atrasos de (a) 19 minutos, (b) 1 dia e (c) 6 dias é
indicado pela linha à direita da linha 0. As setas indicam
a pontuação de economia para cada atraso. Observe
que a economia diminui para atrasos mais longos. Essa
diminuição na economia fornece uma medida de
esquecimento.
Ebbinghaus, Memória e Esquecimento
Figure 1.4 Curva de economia de

Ebbinghaus. Ebbinghaus considerava o
percentual de economia como uma medida
da quantidade lembrada, assim ele traçou
isso em relação ao tempo entre o
aprendizado inicial e o teste. A diminuição na
economia (lembrança) com atrasos
crescentes indica que o esquecimento
ocorre rapidamente nos primeiros dois dias e
então ocorre mais lentamente depois.
Princípios de Psicologia de William James
• William James, um dos primeiros psicólogos norte-americanos, ensinou

o primeiro curso de psicologia de Harvard
• As observações de James não se baseavam nos resultados de
experimentos, mas em observações sobre o funcionamento de sua
própria mente
• Considerou diversos tópicos em cognição, incluindo pensamento,
consciência, atenção, memória, percepção, imaginação e raciocínio.
Watson e o Behaviorismo
• John Watson não estava satisfeito com o método da introspecção

analítica porque:
– Ele produzia resultados extremamente variáveis entre uma pessoa e outra
– Os resultados eram difíceis de verificar porque eram interpretados em
termos dos processos mentais internos invisíveis
• Propôs uma nova abordagem chamada behaviorismo
– Rejeita a introspecção como método
– O comportamento observável, não a consciência, é o principal tópico do
estudo
O Experimento “Little Albert” de Watson
• Watson e Rayner (1920)

– Sujeitaram Albert, um menino de 9 meses de idade, a um ruído alto
sempre que um rato (do qual Albert inicialmente gostava) aproximava-se
da criança
– Depois de alguns pareamentos entre o ruído e o rato, Albert reagia ao rato
se afastando para longe o mais rápido possível
– Argumentaram que o comportamento poderia ser analisado sem nenhuma
referência à mente
Condicionamento Clássico
• O experimento “Little Albert” utilizou o método do condicionamento

clássico
• Emparelharam um estímulo (como o ruído alto apresentado a Albert) com
outro estímulo previamente neutro (como o rato) e mostraram que isso
causa mudanças na resposta ao estímulo neutro
• Após vários emparelhamentos, o estímulo “neutro” produz também um
resultado
• A inspiração de Watson para seu experimento foi a pesquisa de Ivan
Pavlov, iniciada na década de 1890, que demonstrou o condicionamento
clássico em cães
Descoberta de Pavlov: Condicionamento Clássico
Figura 1.5 No famoso experimento de Pavlov, ele correlacionou o som de

um sino com a apresentação do alimento. Inicialmente, a apresentação do
alimento levou o cão a salivar, mas, após uma série de correlações entre o
sino e o alimento, apenas o sino causava salivação. Esse princípio de
aprendizagem por pareamento, que passou a ser denominado
condicionamento clássico, foi a base do experimento "Little Albert" de
Watson.
Skinner: Condicionamento e Behaviorismo
• B. F. Skinner forneceu outra ferramenta para estudar a relação entre

estímulo e resposta
• Condicionamento operante
– Focaliza como o comportamento é fortalecido pela apresentação de
estímulos positivos ou negativos
– Comportamentos que recebem estímulos positivos tendem a se repetir
– Comportamentos que recebem estímulos negativos tendem a não se
repetir
• O behaviorismo dominou a psicologia nos Estados Unidos da década de
1940 até a década de 1960
A Ascensão do Behaviorismo
Figura 1.6 Linha do tempo mostrando os primeiros experimentos que

estudaram a mente nos anos 1800 e o surgimento do behaviorismo nos
anos 1900.
O Ressurgimento da Mente na Psicologia
• Tolman (1938) treinou ratos para encontrar comida em um labirinto de
quatro pontas
• Quando um rato era colocado em uma ponta diferente do labirinto, ele se
dirigia especificamente à ponta onde havia encontrado comida da
primeira vez.
• A explicação de Tolman para esse resultado foi que, quando o rato
experimentava inicialmente o labirinto, ele desenvolvia um mapa
cognitivo — uma concepção dentro da mente do rato do layout do
labirinto
– O mapa mental dele indicava que ao começar do novo local, precisava
virar à esquerda para chegar ao alimento.
– Rejeitava a perspectiva behaviorista para explicar as ações dos ratos
O Labirinto de Tolman e o Mapa Cognitivo
Figura 1.7 Labirinto usado por Tolman. (a) O rato inicialmente explora o labirinto. (b)
O rato aprende a virar à direita para obter alimento em B quando começa em A. (c)
Quando colocado em C, o rato vira à esquerda para alcançar o alimento em B.
Nesse experimento, precauções são tomadas para evitar que o rato saiba onde está
o alimento com base em pistas como cheiro.
O Declínio do Behaviorismo (1 de 2)
• Uma controvérsia sobre a aquisição da linguagem

• Skinner (1957) – Comportamento Verbal
– Argumentava que as crianças aprendem a linguagem por meio do
condicionamento operante
 As crianças imitam a fala que ouvem
 Repetem a fala correta porque é recompensada
O Declínio do Behaviorismo (2 de 2)
• Chomsky (1959)
– Via o desenvolvimento da linguagem como determinado não por imitação
ou reforço
• Crianças passam por uma fase em que usam gramática incorreta,
embora essa gramática incorreta nunca possa ter sido reforçada
• Crianças falam muitas frases que nunca foram recompensadas pelos
pais
– Linguagem pode ser determinada não por imitação ou reforço, mas por
um programa biológico
Estudando a Mente
• Para entender comportamentos cognitivos complexos:

– Medir o comportamento observável
– Fazer inferências sobre a atividade cognitiva essencial
– Considerar o que esse comportamento diz sobre como a mente trabalha
Processamento de Informações
• Uma mudança na psicologia do foco do behaviorista nas relações

estímulo-resposta para uma abordagem cujo principal impulso era
compreender o funcionamento da mente
• Abordagem de processamento de informações
– Rastreia sequências de operações mentais envolvidas na cognição
– A operação da mente pode ser descrita como ocorrendo em vários
estágios
Atenção e Fluxogramas
• Cherry (1953) built on James’s idea of attention

– Apresentou aos participantes duas mensagens auditivas, uma para a
orelha esquerda e outra para a orelha direita
– Solicitou que focalizassem a atenção em uma das mensagens (a
mensagem estimulada) e ignorassem a outra (a mensagem não
estimulada)
• Broadbent (1958) desenvolveu um fluxograma que representa o que
acreditava acontecer na mente de uma pessoa ao direcionar a atenção
para um estímulo
– O “filtro” permite a passagem da mensagem percebida e filtra a
mensagem não percebida
Fluxogramas
Figura 1.8 (a) Fluxograma para um computador antigo. (b) Fluxograma para o
modelo do filtro de atenção de Broadbent. O diagrama mostra muitas mensagens
que entram em um “filtro”, que seleciona a mensagem à qual a pessoa está
percebendo para processamento adicional por um detector e, então, transfere para
a memória de curto prazo. Descreveremos esse diagrama em mais detalhes no
Capítulo 4.
A Revolução Cognitiva
Figura 1.9 Linha do tempo mostrando eventos associados ao declínio da

influência do behaviorismo (acima da linha) e eventos que levaram ao
desenvolvimento da abordagem do processamento de informações à
psicologia cognitiva (abaixo da linha).
Inteligência Artificial e Teoria da Informação
• Inteligência Artificial
– “Fazer uma máquina comportar-se de modo que seriam chamadas
inteligentes se um ser humano se comportasse dessa forma.” (McCarthy
et al., 1955)
– Criaram um programa de computador que podia gerar evidências para
problemas de lógica
Memória: Um Processo Mental Superior (1 de 3)
• Arkinson and Shiffrin (1968) desenvolveram um sistema de memória de

três estágios :
– Memória sensorial (menos que 1 segundo)
– Memória de curto prazo (alguns segundos, capacidade limitada)
– Memória de longo prazo (longa duração, alta capacidade)
• Algumas das informações na memória de longo prazo podem retornar à
memória de curto prazo
• Tulving (1972, 1985) propôs que a memória de longo prazo é subdividida
em três componentes
Figura 1.10 Modelo de memória de Atkinson e Shiffrin (1968).
Figura 1.11 Endel Tulving (1972) dividiu a memória de longo prazo em três
componentes.
A Fisiologia da Cognição
• Neuropsicologia é o estudo do comportamento de pessoas com lesões

cerebrais
• Eletrofisiologia mede as respostas elétricas do sistema nervoso, tornou
possível ouvir a atividade de neurônios individuais
• Imageamento cerebral
– tomografia por emissão de pósitrons (PET)
– ressonância magnética funcional (fMRI)
– ambas as tecnologias mostram que regiões cerebrais estão ativas durante
episódios específicos de cognição

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Capítulo 1

Introdução à Psicologia Cognitiva

• Como a psicologia cognitiva é relevante para a experiência cotidiana?

Figura 1.2 Sequência dos eventos entre a apresentação do estímulo e a resposta

• Choice RT − Simple RT = time to make a decision

• Wundt: Fundou o primeiro laboratório de psicologia científica na

• Ebbinghaus (1885/1913) utilizava sílabas sem sentido para que sua

Figure 1.4 Curva de economia de

• William James, um dos primeiros psicólogos norte-americanos, ensinou

• John Watson não estava satisfeito com o método da introspecção

• Watson e Rayner (1920)

• O experimento “Little Albert” utilizou o método do condicionamento

Figura 1.5 No famoso experimento de Pavlov, ele correlacionou o som de

• B. F. Skinner forneceu outra ferramenta para estudar a relação entre

Figura 1.6 Linha do tempo mostrando os primeiros experimentos que

• Uma controvérsia sobre a aquisição da linguagem

• Para entender comportamentos cognitivos complexos:

• Uma mudança na psicologia do foco do behaviorista nas relações

• Cherry (1953) built on James’s idea of attention

Figura 1.9 Linha do tempo mostrando eventos associados ao declínio da

• Arkinson and Shiffrin (1968) desenvolveram um sistema de memória de

Figura 1.10 Modelo de memória de Atkinson e Shiffrin (1968).

• Neuropsicologia é o estudo do comportamento de pessoas com lesões

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